热门爱与责任演讲稿Word文档格式.docx
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当他看到孩子主动打招呼的那一刻,露出了会心的笑容,和老师也很客客气气的说话,因此,我相信当每一位家长看到孩子的进步时,都会很感谢我们对他们的教育。
因为我是幼儿教师,孩子甜甜的歌声是我心间一股流淌不尽的清泉;
孩子好奇的目光是我闹中永不停息的思考;
孩子银铃般的笑声是我人生路上最美的延伸。
托尔斯泰也告诫年轻人说:
“做人要有生过的目标,一辈子的目标,一年的目标,一个月的目标,甚至一分一秒都要有存在的目标,我的目标就是作为幼儿教师,满怀爱与责任走在属于我的,属于所有幼儿教师的幼教事业的康庄大道!
尊敬的各位领导、老师们:
爱,是一种情感;
所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。
那么什么是教师的爱呢?
我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。
在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为:
我们深知:
教师的爱一种“一日为师,终生为父”最高尚的爱。
教师的爱又完全不同于母亲的爱。
她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。
教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康。
教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。
教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。
”的一种无私的爱。
教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至舍生忘死的去呵护自己的学生。
教师在工作中,无论遇到学生的不理智、家庭的误解等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
所以教师的爱就是一种只会付出不求回报的无私的爱。
教师的爱一种神圣的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!
”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。
教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。
教师爱的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。
教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
所以,我们教师的爱就是遵照“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。
教师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似“平凡”的工作。
然而,我们都知道“一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。
”我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视或漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。
就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,建构光明的精神世界;
就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,是一种无比正义的、无比光明的工作。
汶川地震的惨状我们历历在目,教室塌了,我们老师一定要去救护我们的学生,我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。
但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗?
谁去救护我们教师呢?
我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。
这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?
谁来减少地震的灾害?
谁来保护我们教师和学生?
这才是汶川地震应该反思的主题!
教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!
教师救人这是一种“人”的责任,不是一种“工作岗位”的责任。
因为教师不是专职的救人工作者。
我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。
因为“救人”是一种社会责任。
我们都知道教师的工作就是一种“身体力行,以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。
如果牺牲了所有的教师,我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”呢?
牺牲了所有的教师,我们的社会还有谁来“落红不是无情物,化作春泥更护花”呢?
所以教师牺牲自己,是为了有更多的人能懂得去牺牲自己帮助他人。
这就是有高度社会责任性的工作――教师,让我们为自己是一名人民教师儿骄傲吧!
。
最后,祝我们所有的老师身体健康,家庭幸福!
经常不由自主地问自己,什么是爱?
我对爱的理解主要来自我的父母,外公外婆。
那种几十年如一日的相濡以沫,在逆境中的互相支持,理解对方。
爱情有惊心动魄的时候,但要天长地久就必须忍耐平凡日子中的柴米油盐,忍耐日常的琐碎小事,忍耐一切对于爱情来说是俗之又俗的事情。
我从长辈那里看到了爱是恒久忍耐,爱是凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。
后来,听很多人都说:
“爱是一种奉献。
”它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。
其实爱除了是一种奉献以外,它还是一种责任。
“存在即有理”,一个人活着就必定有自己的理由,那就是肩上所背负的责任。
而这种责任就是建立在爱之上的。
前段时间看了一部电影,名字叫做《天作之盒》。
此片是纪念sars战役中香港第一位殉职的医生谢婉雯所拍。
她的英文名是joanna,她丈夫albert在sars前患血癌去世。
剧中一位奶奶和jo说,医治病人也要治病人的心,治病人的心要先治自己的心。
上帝给我们每个人都有一个旨意,k要我们做点什么。
行事不偏出所设定的道路,先把自己摆在神里面,把自己的心给k,k将赐给我们爱心去爱人,所做的也蒙了祝福。
且不说上帝如何,谢医生作为一个医务工作者,在非典来势汹汹之时,没有畏惧,没有退缩,告诉那些病人们,不要放弃,懂得以爱医治受伤的心灵,尽管自己因救人而染上疫症。
因为有爱,让责任变得理所当然,也让人们觉得付出亦是一种幸福。
作为一个刚踏入社会的80后,我不仅是一个老师,更是一个班级41个孩子的妈妈。
我和天底下所有的母亲一样,不管我的孩子们是漂亮还是丑陋,是聪明还是笨拙,是乖巧还是调皮,我都会以温柔似水的一颗慈爱之心去爱他们,这种爱是不保留,永不止息。
运动场上,我的孩子摔倒在跑道上时,我的爱就是加油声,就是一个鼓励的眼神,让他能够继续跑下去,冲向终点;
我的孩子因为比赛失败而落下遗憾的泪水时,我的爱就是一句安慰的话语,让他能够振作精神,向更高的目标进发。
考试前,我的孩子们因为学业压力大而倍感疲劳时,我的爱就是一首轻快的乐曲,洗去心中的烦闷,让他们能够继续努力,考出好成绩。
考场上,我的孩子们正在奋笔疾书,埋头苦干时,我的爱就是考场外的大汗淋漓和焦急等待,第一时间迎接顺利完成任务的他们。
做妈妈,会累,会哭,但是当看到孩子们笑着对你说:
“老师,你辛苦了”,顿时就像拥有了全世界一样,所有的付出都是值得的。
沉重的担子――这一份教育的责任就会像羽毛一样轻轻划过肩头,消失殆尽。
我对孩子们不求自己的益处,不轻易发怒,不计算人的恶,因为有爱。
我的生命很有限,在有限的生命里我能做的亦很有限,但是爱却是无限的,爱是永不止息,爱是不保留。
我会在讲台上扮演好妈妈的角色,奉献自己,把无限的爱传递下去,尽一份自己的责任。
人都说:
“爱是一种奉献,它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。
”其实爱除了是一种奉献以外,它还是一种责任。
人们对爱都有着很多渴望与追求,如果爱离开了责任,那它也只能如美丽的流星闪过夜空;
又如静夜里的昙花一现,留给人们的也许只是一段美好的回忆,每个人都肩负着责任,对工作、对家庭、对亲人、对朋友,我们都有一定的责任,正因为存在这样或那样的责任,才能对自己的行为有所约束。
社会学家戴维斯说:
"
放弃了自己对社会的责任,就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。
做为一名教师,师德,是教师工作的精髓。
可以用"
师爱为魂,学高为师,身正为范"
概括其内涵。
师爱"
是教师对学生无私的爱,它是师德的核心。
从爱学生的角度讲,就是教师要做学生的良师益友。
俗话说:
教学是一个良心活儿?
这句话简单明了地道出了何谓师德,那就是爱与责任,这正是师德之魂。
生活中有很多这样的例子让我们感动,一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉:
汶川县张米亚老师,在地震发生时双手死护住两名学生,自己却不幸遇难,救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子,这样一个年轻的老师,在灾难面前,选择了摘下自己的翅膀来保护孩子,用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义,在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;
谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生,他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。
张丽莉老师用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。
他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举,犹如最后一堂无声的课,展示了人民教师的职业操守,诠释了爱与责任的师德师魂。
那么,做为新时代的教师我们应该怎样做呢?
首先,老师要爱自己的学生。
记得有位教育家曾说过:
爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的'
影响长久地保存在学生的内心深处。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。
我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离。
爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任老师,喜欢老师,也喜欢上老师的课。
热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生。
一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。
其次,爱自己的职业
经常会听到这句话:
为教育事业奋斗终身的献身精神"
,这是我们教育工作者的最高精神境界。
工作中,我严于律己,宽以待人。
时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。
教书育人,为人师表,注意教师形象。
另外,不断学习,努力使自己具有广博的知识
学高为师。
作为一名教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。
在工作中,虚心向有老教师学习、请教,取长补短。
大胆实践,勇于创新。
平凡中孕育着伟大,正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人,在三尺讲台上去践行教师的爱与责任;
让我们一起用行动来诠释师德与师魂。
各位领导、各位评委、各位老师:
大家好!
我叫xx,来自上xxxx,虽然没有亮丽的外表,也没有特别标准的普通话,但是我还是很自信地站到了这个演讲台上,因为我有青春、梦想、信心、智慧和责任,最重要的是我想来传递一种振奋人心的力量,那就是?
?
爱。
这也是我今天演讲的题目。
这是一方和谐的净土,这是一块人文的园地。
在这里,没有鸟语和花香,有的是细雨滋润;
在这里,没有狂风和暴雨,有的是滴滴渗透;
在这里,没有喧哗与张扬,有的只是静默和无声。
我爱教学,因为它让我有了追求与梦想!
我爱学生,因为他们给我带来了酸甜苦辣与最纯真的爱!
托尔斯泰曾说过:
“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。
”是的,作为一名教师,一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生,要去爱护、关心每一位学生。
要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。
也就是说没有爱就没有教育。
因此,我认为做一个完美的教师,就应该做到既爱我们的职业,又爱我们的学生。
从第一天当老师起,我就有这样的信念?
平等的教学、平等的爱,公平对待绝不偏心,不管哪位学生思想上有疙瘩,我都愿意帮助解开;
无论谁有了点滴的进步,我都要送去一声鼓励,送去一片挚爱。
当老师,学生有问必答,有求必应,尽心尽力,尽职尽责。
我相信只要老师将自己无私的爱奉献出来,这种爱不是装模作样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,它是一种朴实无华的慈母之爱,真实平等的朋友之爱,我愿用这些爱排挤学生心灵上的杂草。
这种爱的付出是连绵不断的,如绵绵细流终年流淌于平凡的琐事中,就如课堂上的一个眼神、一声赞语,病时的一句问候、一次补课,课间的一番闲聊、一场游戏,假日的一份牵挂、一趟远足。
我爱我的学生,我坚信爱心可以融化坚冰,用我的真心去打动学生。
学生会明白的,也会理解老师的苦心,愿意跟老师学的。
身为教师,个人素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关乎着学生素能的培养。
因此,我们懂得日常教学的模范表率作用,知道自己的行为举止,言谈风貌会对学生产生怎样深远的影响。
更深深明白,“随风潜入夜,润物细无声”独到的效果,和“学高为师,身正为范”榜样的作用、人格魅力。
教师?
这个阳光底下最光辉的职业。
因为我爱教师这个职业,我爱我的学生,我的青春因为我对学生的爱而更显光彩;
我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂;
我的心因为我对学生的爱而更加年轻!
我为自己是一名光荣的人民教师而自豪!
让我们用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想,用奉献托起教育科学发展的太阳。
各位同志们:
大家好!
小时候生病,躲在妈妈身后,不肯打针,“小妹妹,害怕是吧?
其实阿姨也怕,怕你在阿姨面前掉眼泪呢,那样,小妹妹可就不漂亮啦!
小妹妹可勇敢啦,来,打完了,就可以和小朋友一齐玩了。
”那温柔的话语,亲切的微笑,消除了我对针筒的恐惧,对医院的抗拒,也从此,那洁白的羽衣,天使的微笑,带领我走向花香和荆棘共生的护士生涯。
美好的愿望让我对未来充满希望,从而对职业充满欣喜。
我用勤奋学习护理工作的知识,我用智慧掌握护理工作的技巧,我渴望用自己的力量去减轻病患的伤痛,我渴望用自己的努力去实现人生的价值。
您知道吗?
当走向人生这新的一步,我是多么的喜悦啊!
可是,您了解我们的工作吗?
打针、发药、铺床、输液,365天,日复一日的轮回,陀螺一般的旋转,一个护士工作一天在病房走的路就有几十里之多,腿都跑肿了。
给您一个真实的记录吧:
一个中班下来,我去病房里接换盐水瓶,来回就跑了50多趟,其中不包括输液不畅需要重新注射的,还有重病人每半小时一次的生命体征监测。
而同时,年轻的我还要面对患者病痛时脾气的焦躁,家属着急时凶巴巴的训斥,听着一声声高低的呻吟和哭喊,看着一副副扭曲的脸庞、辗转的身躯,我的心颤抖了,我的脚步不由得向后退缩了:
这就是我热爱的职业吗?
这就是我的追求吗?
为什么我感受不到其中的快乐?
我的价值到底在哪里?
我永远记得,那一个宁静而紧张的夜晚。
那一夜我当值,像往常一样,正在阅读交-班报告,一阵急促而杂乱的脚步声飞快地由远而近,“快!
收病人,急性心梗!
”运送的护士简短地交代了病情。
我没有丝毫犹豫,几乎是同时接过病人,把这位阿婆推进监护室,忽然,阿婆揪住胸口,面露痛苦,“姑娘,我的心痛得厉害,是不是快死了?
”
老人的目光含着恐惧、企求、希望、信任,一刹那间,我的心房仿佛是一朵美丽的花慢慢地绽放、盛开,她的希望和信任让我感受到自己的力量,我紧紧地握住她的手,说:
“不!
不会的!
医生、护士都在,您不会有事的,你现在只要慢慢放松,深呼吸一会儿就好了。
”阿婆果然平静了许多。
接下来:
输液、执行医嘱、监测生命体征等一系列处理,经过一夜的忙碌、救助,第二天早晨,阿婆的血压终于稳定下来,疼痛也慢慢缓解了。
后来,阿婆的病慢慢好了。
那天,阿婆拉着我的手,带着感激的笑:
“谢谢你!
姑娘!
你真是个好姑娘,你妈妈有你这个女儿真有福气!
”握着这双粗糙、嶙峋的双手,看着这副苍老、带泪的笑脸,我的眼睛突然湿润了,一个年迈的生命,让我年轻的心感受到生的喜悦,生命的珍贵。
那是怎样的一种震撼啊!
我的人生,我的护士生涯,从此走入了花季。
我们繁忙,我们在辛苦中感受呵护使命的快乐;
我们紧张,我们在劳累中把握生命轮回的航舵;
我们用温柔的双手,把健康送给病患。
平凡的工作、平凡的语言、平凡的举动,这就是护士工作的诠释,但恰恰是这平凡,才成就了生命的辉煌。
经历着岁月的洗礼,我们领悟生命的真谛,经历着人生的风尘,我们更坚定跋涉的步履。
肩负着圣洁的使命,我,愿把青春,刻进树的年轮;
愿把关爱,溶入生命的河流;
愿把奉献,织成洁白的羽衣。
让我把爱心、细心、耐心和责任心,穿越荆棘,弥漫花香,撒播在坚定的护士生涯!
我不是一开始就喜欢教师这一个工作的。
我怀念校园生活,至今心中还个大学情结,但我以前没想过要当老师,也没什么理想。
刚毕业出来的几年,与当时国家经济增长很不相称的教育投入,与其它行业相比较,显得非常微薄的工资待遇,导致了那个时期很大一部分教师内心的对整个教育事业的失望,对教师工作的厌倦。
我也很迷茫,很失落,学校内的师德教师和那外强中干的”口号”,在校园外诸多强大的诱惑面前,根本就不堪一击。
情感上,我背离了教育事业。
但在校园内我却也依旧可以看到我忙碌的工作着,在侨群小学任教的二年时间里更是忙得不可开交,那时我是教导,要负责教务工作,要承担学校”两基”迎检的繁重工作,要承担成人夜校教学任务,更要担任毕业班的教学工作,上课上得喉咙沙哑,工作加到三更半夜是经常的事。
现在反思自己,当时为什么能这样做呢?
我想,这并不是出于爱,只是种天性的责任心及具有自私色彩的争强好胜之心而已。
那时自己的工作目的,归根到底是为了自己。
说自己辛苦,其实学生也很辛苦,整天也要忍受你的坏脾气,要提心掉胆不犯错误,要做大量的作业,要上大量课。
学生跟我相处的那段童年岁月里留下的不会是快乐的笑声,只会是紧张的生活,做不完的作业,上不完的课,那时,他们是小童工,我只是个”监工”而己。
想想他们违惦的用”和蔼可亲、慈祥温柔”来形容老师时,觉得自己是多么的悲哀啊!
接下来的几年里,在校园里像无头苍蝇似的混着。
在校园外,则经历了花天酒地、放荡不羁的生活,也曾玩世不恭,也曾低三下四,也曾经历了生意场上的失败,名利场上的失意及情感生活的起伏。
也经历了一些身边人的苦难、病痛。
辉煌挫折,上台下台,起起落落。
但我从来就没有放弃过思考。
向善之心,上进之心从来就不曾泯灭过。
所以在很多人认为我将会继续沉沦下去的时候,我却醒了过来。
上帝关了门,肯定会在另一个地方为你留扇窗的。
尝过了人生百味,我想,教育事业就是上帝为我留的一扇窗。
在尾透工作的几年里,我逐渐的醒悟了。
一是工资待遇的逐步提高,减少了我的生存压力。
再一个是得益一个良师益良的点拨及示范,更重要的是跟一些老教师们的长期共处中,我获得了更多的人生经验,知道了人生的更多无奈。
于是我开始逐渐的静下心来,反省自己、反省生活,反省工作,开始学会用感恩的心灵来体察世界,品味生活。
就像有邪恶的一面,有善良的一面一样,世界也有其美好的一面,跟丑陋的一面。
用什么样的心灵来体察世界,往往就能决定你幸福与否。
一个人是正确的,那么他的世界也是正确的。
突然发现自己很幸福的。
我身体健康,我能吃能睡能思考能运动,我有一个温柔贤惠的妻子,有一个聪明可爱的女儿,还有一份稳定的收入。
电视很精彩、街上很热闹。
我得感激生活啊。
看着小女儿的生气时努起的小嘴,高兴时笑得”傻”,校子还有那一板正经的自编舞蹈,我也悄然思考起我的工作,我的学生们了。
这些孩子,他们也有我女儿这般幼小,这般天真无邪,活泼可爱的时候啊,他们的父母也曾似我这般怜爱的看着他们,盼着他们健康快乐的成长啊。
也似我这般希冀他们能遇到好老师,能长大成才啊。
幼吾幼以及人之幼。
想到这些,我心底便诵起无尽的爱意,至于学生的爱便也开始滋生。
于是,便也倍感自己责任之重。
我这是在为人育子,为社会育子,为国家育子啊。
该怎呵护这些孩子的童年,该如何的”爱”呢?
有要公正。
无原则的爱是溺爱,是放纵孩子们总会有缺失的,有偏颇的,爱他就要拉住他。
爱要公平。
即要锦水添花,更要雪中送炭。
这么多的孩子,总有跑在最后的,要多给他们成功的机会,阳光的温暖。
爱要细心。
娇嫩的小草小花需要我们的精心照料。
荷叶上的露珠,是容不是你用力摇晃的。
有要互动。
”单相思”是不快乐的。
学生爱你,他们就会喜欢跟你相处,”亲其师、信其道”。
学生爱你,那是因为你有魅力。
教师的魅力来源是多方面的,有自身的人格修养、知识水平、处事艺术、更多的是源于课堂教学艺术。
一节成功的课堂教学活动,就是一次愉悦的师生对话,深刻的情感体验。
当然,为了这一节成功的课堂教学,我们就得付出不少的努力。
我们得学习,学习新理念新知识,我们得创造,创造新方法新策略。
我想,现在,我就是在这样努力着的。
每个人的心灵历程,师德塑造过程都不尽相同,但无论怎样么走,我只希望,最后我们都能在一个开满鲜花、有阳光笑容的地方相聚,那地方叫“爱与责任”。
爱是一种奉献。
它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。
人们对爱都有着很多渴望与追求,如果爱离开了责任,那它也只能如美丽的流星闪过夜空;
又如静夜里的昙花一现,留给人们的也许只是非一段美好的回忆,每个人都肩负着责任,对工作、对家庭、对亲人、对朋友,我们都有一定的责任,正因为存在这样或那样的责任,才能对自己的行为有所约束。
可以用师爱为魂,学高为师,身正为范概括其内涵。
师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心。
教学是一个良心活儿?
谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生