科学教育的作业Word下载.docx

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观察自然现象时，合适的探究策略是（）。

A.不受概念图的影响，用感官观察现象

B.围绕一个科学概念有目的地进行观察

C.使用单一的感官进行观察

D.只针对不熟悉的事物或现象进行观察

6．第11题

下列课堂表现中，不属于学生角色行为的一项是（）。

A.收集他人对特定事件或现象的看法

B.根据实证来确定或修正原有的判断或解释

C.提出进一步探究的新问题

D.组织结构化的探究活动

D

7．第12题

在我国现行的科学课程标准（实验稿）中规定，义务教育阶段独立开设科学课的起始年级是（）。

A.一年级

B.三年级

C.五年级

D.七年级

8．第13题

从探究式教学的角度来看，探究的基础是（　　　）。

A.提出问题

B.作出假设

C.获得证据

D.推理判断

9．第14题

“温度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，自变量是（　　　）。

A.温度

B.面包

C.霉菌数量

D.湿度

10．第15题

学习花的结构时，不合适作学材的是（）。

A.桃花

B.菊花

C.油菜花

D.洋紫荆花

11．第27题

属于物质科学领域的核心概念的是（）。

A.生物体是由细胞组成的

B.物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用

C.科学认为每一种现象都具有一个或多个原因

D.宇宙中存在着数量极大的星系

12．第28题

一位厨师煲汤之后会先行品尝，调整汤的咸淡，直至满意时才会端给顾客享用。

这个过程属于哪种评价类型？

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对评价

D.绝对评价

13．第29题

关于“陈述性知识”的描述，错误的一项是（）。

A.关于客观事物的特点及其关系的知识

B.关于“做什么”的知识

C.包括对事实、事件等信息的表达

D.包括对规则的表达

14．第30题

“现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构，属于（）。

A.规律性知识学习

B.技能训练

C.方法学习

D.事实性知识学习

15．第31题

在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。

A.针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设

B.提出可能通过科学探究解决的问题

C.针对探究目的和条件，选择合适的方法

D.理解提出问题对科学探究的意义

16．第32题

被认为指导我国正在推进的课程改革的教育理论是（　　　）。

A.结构主义理论

B.建构主义理论

C.人本主义理论

D.唯物主义理论

17．第33题

通常说的“公平实验”指的是（）。

A.改变实验的条件，保持实验的结果相同

B.不改变实验中的任何变量

C.在实验中一次改变一个变量，保持其他变量不变来观察实验的结果

D.在实验中同时改变多个变量，观察实验的结果

18．第34题

不属于科学研究原则的一项是（）。

A.引出有价值的、能用实证方法来进行研究的问题

B.尊重事实，而不是依靠推理

C.使用能够直接对问题进行研究的方法

D.具有可重复性和可推广性

19．第35题

关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。

A.提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

B.提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达

C.猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

D.提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达

20．第53题

规律性知识的教学的中心目标是（）。

A.建构科学概念

B.认知、理解科学规律

C.了解科学事实

D.学会、掌握相关技能和方法

21．第54题

人类认识事物使用的最早，也是最古老的方法是（　　　）。

A.观察法

B.定性实验法

C.定量实验法

D.描述法

22．第55题

在钢管上发现的所谓“优昙婆罗花”，实际上是（）。

A.一种苔藓

B.人们想象出来的花

C.草蛉的卵

D.钢管锈蚀后的现象

23．第56题

按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后，为了检查前段时间的教学是否达到了教学目标的要求而进行的评价，属于（）。

C.总结性评价

D.终结性评价

24．第57题

下列各项中，不属于科学探究学习要素的一项是（）。

B.设计实验

C.形成理论

D.寻求实证

25．第58题

关于“设计实验”要素的学习，其学习目标错误的是（）。

A.针对探究目的和条件，选择合适的方法

B.进行一系列的观察、比较和测量

C.采用适当的方法控制变量

D.理解设计实验对科学探究的意义

26．第59题

明确告知或提供预期结果，帮助学生根据收集到的数据进行分析，解决问题的探究活动，属于（）。

A.验证性活动

B.结构化探究

C.引导型探究

D.开放性探究

27．第60题

关于一般的认知知识和自我认知的知识，叫做（）。

A.程序性知识

B.概念性知识

C.元认知知识

D.事实性知识

28．第61题

关于“前概念”的描述，错误的一项是（）。

A.通过学生自身的经验积累而获得

B.通过学生对周围事物的感性经验的直接概括而获得

C.通常是不完整的

D.通常与通行的科学概念一致

29．第62题

关于“果实的结构”，错误的一项是（）。

A.桃子属于果实

B.果皮是果实的组成部分

C.果肉是果实的组成部分

D.种子是果实的组成部分

30．第63题

“水的酸碱度对草生长高度的影响”实验中，自变量是（　　　）。

A.水的容积

B.草生长的高度

C.水的酸碱度

D.草生长的速度

31．第5题

关于如何在教学中实验探究式科学教育的目标，下列表述正确的有（）。

A.学会选择足量而合适的有思维价值的观察和实验研究活动

B.利用结构性材料，有目的地引导学生理解科学概念、规律

C.进行寻求实证的实验和观察，渗透公平实验的思想

D.训练学生分析问题的全面性和推理的严密性，促进学生科学逻辑思维的形成

A,B,C,D

A，B，C，D

2.0

32．第6题

属于形成性评价的方法的有（）。

A.自评和同伴评议

B.教师评价

C.表现性评价

D.任务测试

33．第7题

在探究教学中，教师和学生互动的目的包括（）。

A.在学生进行数据收集和整理过程中提供支持

B.引导学生对证据进行解释和评价

C.组织并提供交流的机会

D.告知学生实验的步骤和实验方法

A,B,C

34．第8题

布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。

下列各项中正确的有（）。

A.事实性知识

C.程序性知识

D.规律性知识

35．第9题

科学课堂教学中，教师的角色定位应该包括（）。

A.讨论的引导者

B.活动的指导者和评价者

C.探究的主要执行者

D.活动的推动者

A,B,D

36．第26题

从评价的功能上看，大体上属于形成性评价的范畴的评价形式有（）。

A.过程性评价

B.课堂观察评价

D.档案袋评价

37．第46题

下列探究问题中，不适合向中低年段小学生提出的有（）。

A.怎样让纸飞机飞得更远？

B.怎样让纸陀螺转的时间更长？

C.怎样能让纸风车转起来？

D.为什么骑自行车时不会倒下来？

38．第47题

建构科学概念的形式包括（）。

A.爬梯子式

B.拼图式

C.讲解式

D.螺旋训练式

39．第48题

前概念的形成原因包括（）。

A.先入为主的想法

B.长辈错误的传授

C.对事实的分析理解

D.伪科学的观点

40．第49题

科学精神的内涵包括（）。

A.权威的理论

B.理性的怀疑

C.客观的依据

D.实践的检验

B,C,D

41．第50题

下列关于科学的本质，正确的有（）。

A.科学不可以通过证伪的方法来得出结果

B.科学实验是可检验的

C.随着时间的发展，科学结论是可改变的

D.科学的结论是符合逻辑的

42．第51题

“记忆”是认知过程的一个维度，具体包括（）。

A.识别

B.回忆

C.举例

D.推断

A,B

43．第52题

“理解”是认知过程的一个维度，具体包括（）。

A.举例、区分

B.分类、比较

C.总结、推断

D.解释、说明

A,C,D

44．第74题

关于“激进的建构主义”的表述，正确的有（　　　）。

A.赞成实践论所主张的认识论

B.不再把知识看作是有关绝对现实的知识，而认为主要由个人对知识的建构

C.从哲学上否定科学知识对客观真理的逐步逼近和科学研究的作用

D.其与维果茨基的社会建构理论本质上一脉相承

B,C

45．第75题

下列各项中，属于科学探究学习要素的有（）。

A.设计实验

B.结论与表达

C.寻求实证

D.猜想和假设

46．第76题

关于“科学概念”的表述，正确的有（）。

A.科学概念是对自然界的事物本质特征的抽象和概括

B.科学概念必须使用术语来表达

C.科学概念可以针对学生年龄特点和认知能力来表述

D.可以使用描述概念内涵的方式来表述科学概念

47．第77题

关于“核心概念”的表述，正确的有（）。

A.处于学科中心位置

B.对自然或科学现象、规律、理论等的理解和解释

C.对学习科学知识有支撑的作用

D.有助于人们理解世界

48．第78题

下列属于引导型探究特点的有（）。

A.探究时给学生提供将要研究的问题

B.提供或不提供材料

C.独立完成所有的探究任务

D.学生自己对收集到的数据进行概括

49．第79题

科学课堂的知识类型包括（）。

C.方法（技能）知识

50．第80题

概念性知识具体包括（）。

A.类别与分类的知识

B.原理与概括的知识

C.具体细节和要素的知识

D.理论、模式与结构的知识

51．第16题

在探究过程中，应采用定量测量的方式进行探究，而不是定性描述的方式。

错误

52．第17题

教师是探究学习活动的主体。

53．第18题

科学探究的步骤从提出问题开始。

正确

54．第19题

为了检查特定单元的教学或者特定时期的教学等是否完成了既定的目标而总括性地进行的“事后评价”属于总结性评价。

55．第20题

科学发展至今，早已形成庞大的科学体系，产生和建立了大量的科学概念。

56．第21题

形成性评价的根本目的是为了改善教师的教学，促进学生的学习。

57．第22题

我们期望小学生在小学阶段尽可能多地学习各个领域的科学概念，增进他们对科学的了解。

58．第23题

结构化探究是学生参与探究程度最低的科学探究活动。

59．第24题

程序性知识是相对静态的知识，反映事物的状况及其联系。

60．第25题

陈述性知识要对信息进行某种运作从而使之发生转变。

61．第36题

在探究活动教学中，合理的科学问题应该与一个通过本次探究可以证实的科学概念有关。

62．第37题

日记和日志不属于科学记录的形式。

63．第38题

科学态度反映了科学价值观。

64．第39题

诊断性评价一般由前提条件测验和事前测验组成。

65．第40题

在探究教学中，教师应当充分利用结构性材料，有目的地引导学生理解科学模型、科学概念、科学规律。

66．第41题

用描述概念外延的方式来表述科学概念，可以更好地针对小学生的年龄特点和认知能力。

67．第42题

前测是在教学开始之前实施的测试，目的是要确定学习者是否已经事先部分或全部掌握了教学中要教的技能。

68．第43题

在“解释”环节，师生互动的性质是收集数据。

69．第44题

当某一活动能够扩展到学生感兴趣的其他领域时，才能考虑将这一活动提升为开放性探究。

70．第45题

探究学习活动是否能达成预设的目标，取决于学生的情况和努力。

71．第64题

探究是科学研究的高级方法。

72．第65题

讨论是一种发展学生思维的过程。

73．第66题

到位的点拨和关键的提炼和总结，是探究教学中对教师的基本要求。

74．第67题

表现性评价主要指教师通过设计一定的问题情境，分析学生在完成教学任务时的表现，以此来评价学生的成绩和进步。

75．第68题

“光照对绿豆种子萌发的影响”实验中，自变量是温度的高低。

76．第69题

在进行系统的科学学习之前，孩子们已经有了对一些科学概念朴素而直观的理解，这属于儿童的前概念。

77．第70题

和诊断性评价不同的是，形成性评价在很大程度上依赖测试与测量的策略和统计分析来评价教学的效果。

78．第71题

科学教学要思考如何通过组织系统的科学学习素材和学习过程，使学生形成前概念。

79．第72题

不同类型和层次的探究活动可以互相转换。

80．第73题

学生是主动的学习者。

作业总得分：

100.0

作业总批注：