人教版部编本四年级下册语文教学工作计划附教学进度Word格式文档下载.docx

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大多数学生性格开朗，经过四年级上学期的一个学期转换，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动，有自学本事。

在语文学习方面，本班两极分化比较明显:

优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;

个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;

有一部分后进生上课好动，就算经过半个学习的转换，在学习上没有多大改变，甚至不如以前，课后拖欠作业，学习质量不高。

考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。

本册教材以专题形式组织内容是：

乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

全册共编有27课：

精读20课，略读7课。

本册保留了老人教版教材3篇课文，调整了24篇内容丰富、具有很强的时代感强、更加适合新时代教学的课文。

教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、教学目标

（一）识字与课文

（1）.培养学生学习汉字浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）.全册要求识字250个，能正确写字250个，。

（3）.学会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（4）.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（5）让学生养成良好的书写习惯，认真习作。

（6）.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（7）.培养学生学会默读。

能对课文中不理解的地方做标记并提出疑问。

（8）.通读课文后，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

对于不是很懂的学会借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（9）.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

（10）.在理解语句的过程中，掌握标点符号是有（体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

）

（11）.对略读课文能很好自学，学习略读，粗知文章大意。

（12）.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

（13）.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

（14）.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

（课外阅读根据学生吸收能力由老师推荐，学生到图书馆借阅）

（二）习作

（1）.让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（2）.培养学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

（3）.习作之后学会将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

并虚心听取他人的建议和问题。

（4）.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，学会使用平时阅读课外书掌握的好句好词。

（5）.根据表达的需要，使用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。

（三）口语交际（语言能力）

（1）.能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

（2）.培养学生听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

（3）.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（4）.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

受疫情影响，寒假变得比较特殊，很多家长没有很好的监督学生自主学习，整体玩手机和游戏，造成一部分学生更加懒散，更加不愿意学习，因此语文教学变得更加难，老师们需要付出更多汗水。

面对四年级学生，教学难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，期将继续关注以下良好习惯的培养:

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。

特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。

通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。

爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、促进学习方式的改变

新编语文教材语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。

加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。

学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。

理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。

学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

3、补差，一带一班级活动

老师在教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

于是制定我班主要措施:

（1）作业面批、有错及时改正。

（让优等生监督辅导）

（2）课堂上优先提问、优先板演,并多给予鼓励和赞扬。

（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

（4）、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

（5）、鼓励为主，及时表扬，重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

4、辅优（根据优等生缺点进行辅导）

对于黄xx、朱XX等几位优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

对于岑XX、夏xx等几位优等生要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;

对于刘xx、黄xx等几位优等生重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度安排