安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价标准Word文件下载.docx

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四、附则

（一）市县教育行政部门组织实施幼儿园、中等职业学校信息技术应用能力发展测评工作，可参照《发展测评评价标准》执行。

（二）《发展测评评价标准》由省教育厅师资处负责解释

附件：

⒈安徽省中小学教师信息技术应用能力初级水平标准

⒉安徽省中小学教师信息技术应用能力中级水平标准

⒊安徽省中小学教师信息技术应用能力高级水平标准

⒋术语表

附件1

安徽省中小学教师信息技术应用能力初级水平标准

1、

技

术

素

养

类

信息技术引发的教育教学变革

理解信息技术对改进课堂教学、促进专业发展的作用。

多媒体教学环境认知与常用设备使用

会用简易多媒体设备、交互式电子白板（或触控电视）等。

学科教学资源检索与获取

会用XX等搜索引擎检索、筛选和获取学科教学资源。

素材的处理与加工

会用Word、Excel和PowerPoint等软件编辑处理文字、数据、图像等教学素材。

多媒体课件制作

会用PowerPoint等软件或交互式电子白板内置资源、外部数字教育资源，设计课堂教学某个环节（见专题类至）方案，制作课堂教学某个环节课件。

学科软件的使用

会用学科软件（如几何画板、拟真实验等）对引用的教学素材进行编辑处理等。

信息道德与信息安全

1.知道信息道德与信息安全的基本概念；

2.能认识信息道德与信息安全失范的主要行为表现及危害。

网络学习空间的构建与管理

1.能在安徽省基础教育资源应用平台上注册、开通个人空间；

2.知道社会化网络平台（如博客、云盘、QQ空间等）的教育功能。

网络教学平台的应用

能引用网络教学平台中学科教学资源，并能使用某种技术对其进行编辑处理等。

＊适用于移动设备的教学软件应用

1.了解适用于移动学习设备（如智能手机、平板电脑等）的教学功能；

2.了解适用于移动设备的教学应用软件类型与基本功能（如Box、iBookAuthor等）。

2、

综

合

简易多媒体教学环境下的学科教学

1.知道简易多媒体教学环境下的数字教育资源与软件（如图像、音频、视频等教学素材，以及多媒体课件、学科软件、知识建构工具等）的教学应用功能；

2.能根据学习目标与内容需要，使用恰当的技术，整合学科数字教育资源，辅助开展课堂教学某个环节的教学活动，改进课堂教学、评价等方式。

交互多媒体环境下的学科教学

1.知道交互式电子白板内置资源、外部数字教育资源的教学应用功能；

2.能根据学习目标与内容需要，使用电子白板内置资源和外部数字教育资源，整合学科数字教育资源，辅助开展课堂教学某个环节的交互式教学活动，改进课堂教学、评价等方式。

学科教学资源支持下的课程教学

1.教学点老师会操作“教学点数字教育资源全覆盖”设备；

2.能通过互联网获取整门课程的学科教学资源，并能运用学科教学资源辅助开展课堂教学活动。

＊网络教学环境中的自主合作探究学习

1.了解在网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的基本流程和组织管理方法；

2.在同伴互助下，能尝试在网络教学环境中组建合作、探究学习的环境，能引用某种在网络教学环境中开展合作、探究学习的指导方法等。

＊移动学习环境中的自主合作探究学习

1.了解在移动设备（如智能手机、平板电脑等）和技术资源中开展自主、合作、探究学习的基本流程和组织管理方法；

2.在同伴互助下，能尝试在移动学习环境中组建合作、探究学习的环境，能引用某种在移动学习环境中开展合作、探究学习的指导方法等。

3、

专

题

技术支持的课堂导入

1.知道图像、音频、视频等教学素材、多媒体课件和学科软件在课堂导入中的作用；

2.能通过网络或其他途径获取和引用符合学习目标与内容需要的教学素材；

3.能选用两种以上教学素材，使用某种技术，设计课堂导入情境，制作课堂导入环节课件；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能利用上述技术资源，开展多媒体直接导入、知识回顾导入等类别的课堂导入活动。

技术支持的课堂讲授

1.知道图像、音频、视频等教学素材、多媒体课件和学科软件在课堂讲授中的作用；

3.能选用两种以上教学素材，使用某种技术，突出重点、突破难点，制作课堂讲授环节课件；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能利用上述技术资源，开展课堂讲授、指导、示范等活动，起到演示或辅助讲解的作用。

技术支持的学生技能训练与指导

1.知道图像、音频、视频等教学素材、多媒体课件和学科软件在学生技能训练与指导中的作用；

3.能选用两种以上教学素材，使用某种技术，针对学生必备的基础能力、实践能力培养与训练，设计学生技能训练与指导方案；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能利用上述技术资源，开展学生听说读写算、拟真实验等方面某个单项技能的训练与指导。

技术支持的总结与复习

1.知道图像、音频、视频等教学素材、多媒体课件和思维导图等在课堂总结与复习中的作用；

2.能通过网络或其他途径获取和引用符合学习目标与内容需要的教学素材，尝试使用概念图、思维导图等知识建构工具，制作课堂总结与复习环节课件；

3在所在学校现有的多媒体教学环境下，能利用上述技术资源，开展课堂总结与复习活动。

技术支持的教学评价

1.知道技术支持下课堂观察记录、试卷分析以及听课评课量表、量规等教学评价工具的类型及其作用；

2.能通过网络或其他途径获取和引用符合教学评价需要的教学评价工具；

3.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能使用技术资源搜集教学评价数据，利用Excel等进行处理，并运用统计表格等方式呈现课堂教学质量、课堂教学效果的分析结果，能运用分析结果改进教学实践。

＊技术支持的探究学习任务设计

1.了解在多媒体教学环境中的探究式学习类型及其所需的技术资源；

2.能通过网络或其他途径获取和引用符合学习目标与内容需要的教学素材及指导方法等；

3.能选用两种以上教学素材，使用某种技术及指导方法，设计任务驱动的学习等方案；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能利用上述技术资源，组织、管理和指导探究学习。

＊技术支持的学习小组的组织与管理

1了解在网络教学环境中的合作学习类型及其所需技术资源；

2.能通过网络或其他途径获取和引用符合学习目标与内容需要的教学素材及指导方法等，能尝试在校园网等平台上组建课内（课内）合作学习小组；

3.能选用两种以上教学素材，使用某种技术及指导方法，设计合作学习方案；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能利用上述技术资源，组织、管理和指导学生合作学习。

＊技术支持的学习过程监控

1.了解技术支持下开展自主、合作、探究学习过程监控类型及其所需技术资源；

2.能通过网络或其他途径获取和引用符合学习目标与内容需要的学习过程监控方法等；

3.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能利用上述技术资源以及学习过程监控方法，帮助学生远离不良信息，发现问题，及时干预，提高自主、合作、探究学习质量。

技术支持的学习评价

1.知道技术支持下课堂学习观察记录、成长记录、电子档案袋以及考试评价量表、量规等学习评价方式及其所需技术资源；

2.能通过网络或其他途径获取和引用符合学习评价需要的评价工具等；

3.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能选某种技术，对考试成绩进行统计分析，并用统计表格等方式呈现学习质量的分析结果，运用分析结果指导学生改进学习方法。

4、

教

师

业

发

展

中小学教师信息技术应用能力标准解读

掌握《教育部中小学教师信息技术应用能力标准》的内容和要点，能依据《标准》找准能力发展定位，确立学习和发展目标，促进个人专业发展，培养学生全面发展。

教师工作坊与教师专业发展

1.掌握教师工作坊在构建教师学习共同体、开展教师常态化研修等功能与作用；

2.会加入区域内某一个教师工作坊，参与线上网络研修与线下校本研修等活动；

3.在同伴互助下，能利用工作坊中的优秀课例、课件资源来改变课堂呈现方式、改进课堂教学方法等。

网络研修社区与教师专业发展

1.掌握教师网络研修社区平台、网络研修协作组等功能与作用，熟悉有效参与网络研修社区学习活动方法；

2.掌握网络研修协作组的研修计划和研修主题，参与网络研修社区平台、网络研修协作组开展的线上网络研修与线下校本研修等活动；

3.在同伴互助下，能利用网络研修社区平台、网络研修协作组中的优秀课例、课件来来改变课堂呈现方式、改进课堂教学方法等。

说明：

带“＊”的发展主题为应用信息技术发展性要求，不作为本级发展测评内容，仅作为本级需要了解的内容。

附件2

安徽省中小学教师信息技术应用能力中级水平标准

理解信息技术对优化课堂教学、促进专业发展的作用。

多媒体教学环境认知与常用设备使用

1.熟练操作简易多媒体设备、交互式多媒体设备；

2.了解适用于移动学习设备（如智能手机、平板电脑等）的教学功能。

熟练使用XX等搜索引擎检索、筛选和获取学科教学资源。

1.熟练使用Word、Excel和PowerPoint等软件编辑处理文字、数据等教学素材；

2.能用美图秀秀、格式工厂等软件对引用的图像、音频、视频等教学素材进行编辑、修改等。

熟练使用PowerPoint等软件或交互式电子白板内置资源、外部数字教育资源，整体设计两个以上课堂教学环节方案，制作课堂教学课件的片段。

熟练使用学科软件（如几何画板、拟真实验等）对引用的教学素材进行编辑、修改等。

1.能列举信息道德与信息安全失范的主要行为表现及危害；

2.会用杀毒软件对网络教学环境下的计算机进行病毒防范和处理。

1.能管理在安徽基础教育资源应用平台上注册的个人空间，并能在空间里开展协同备课、课例研讨等交流活动；

2.熟悉社会化网络平台（如博客、云盘、QQ空间等）的教育功能。

1.熟悉网络教学平台或课程管理平台（如Moodle、Sakai平台）的类型与功能；

2.能引用网络教学平台或课程管理平台中学科教学资源来支持备课、课堂教学等活动。

1.知道适用于移动设备（如智能手机、平板电脑等）的教学软件类型与功能（如Box、iBookAuthor等）；

2.能尝试使用适用于移动设备的教学软件来支持备课、课堂教学等活动。

1.熟悉简易多媒体教学环境下的数字教育资源与软件（如图像、音频、视频等教学素材及多媒体课件、学科软件、知识建构工具等）的教学应用功能；

2.掌握整合加工学科数字教育资源方法等；

3.采用演示、讲授、启发等教学方式进行课堂教学时，能根据学习目标与内容需要，反思和总结适用于简易多媒体教学环境下的课堂教学方法，整体优化课堂教学、评价等方式；

4.能处理简易多媒体教学环境下的常见问题。

1.熟悉交互式电子白板内置资源、外部数字教育资源与学科软件等的教学应用功能；

3.采用演示、讲授、启发、交流等教学方式进行课堂教学时，能根据学习目标与内容需要，反思和总结适用于交互多媒体教学环境下的课堂教学方法，整体优化课堂教学、评价等方式；

4.能处理交互多媒体教学环境下的常见问题。

学科教学资源支持下的课程教学

1.教学点老师能熟练操作“教学点数字教育资源全覆盖”设备；

2.熟练使用“教学点数字教育资源全覆盖”的学科教学资源，并能运用技术资源优化课堂教学活动；

3.能处理“教学点数字教育资源全覆盖”教学环境下的常见问题。

1.知道在网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的基本流程和组织管理方法；

2.能尝试在网络教学环境中组建自主、合作、探究学习的环境；

3.根据学习目标与内容需要，能总结并运用某种在网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的指导方法等。

1.知道在移动设备（如智能手机、平板电脑等）和技术资源中开展自主、合作、探究学习的基本流程和组织管理方法；

2.能尝试在移动学习环境中组建自主、合作、探究学习的环境；

3.根据学习目标与内容需要，能总结并运用某种在移动学习环境中开展自主、合作、探究学习的指导方法等。

1.熟悉教学素材、多媒体课件和学科软件在课堂导入中的作用；

2.能通过网络或其他途径获取教学素材，并能根据学习目标与内容需要进行加工、处理教学素材；

3.能选用两种以上教学素材，使用相应的技术，设计课堂导入情境，制作课堂导入环节课件；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能合理利用技术资源，开展知识回顾导入、设疑式导入等类别的课堂导入活动。

1.熟悉教学素材、多媒体课件和学科软件在课堂讲授中的作用；

3.能选用两种以上教学素材，使用相应的技术，突出重点、突破难点，制作课堂讲授环节课件；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能合理利用上述技术资源，开展课堂讲授、指导等活动，能帮助学生理解和掌握重难点知识。

技术支持的学生技能训练与指导

1.熟悉教学素材、多媒体课件和学科软件在学生技能训练与指导中的作用；

3.能选用两种以上教学素材，使用相应的技术，针对学生必备的基础能力、实践能力培养与训练，设计学生技能训练与指导方案；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，合理利用上述技术资源，开展学生听说读写算、拟真实验等多个方面的技能训练与指导。

1.熟悉教学素材、多媒体课件和概念图、思维导图等在课堂总结与复习中的作用；

3.能选用两种以上教学素材，使用相应的技术，合理应用概念图、思维导图等知识建构工具，制作课堂总结与复习环节课件；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，合理利用上述技术资源，开展课堂总结与复习活动，能起到巩固、掌握知识的作用。

1.熟悉技术支持下课堂观察记录、试卷分析以及听课评课量表、量规等教学评价工具类型及其作用；

2.能通过网络或其他途径获取教学评价工具等，并能根据学习目标与内容需要进行修改、完善，合理评测课堂教学效果；

3.在所在学校现有的多媒体教学环境下，使用技术资源搜集各类教学评价数据，使用Excel等进行处理，运用统计图表等方式呈现课堂教学质量、课堂教学效果的分析结果，并能反思、总结和改进教学实践。

1.知道在网络教学环境中的探究式学习类型及其所需的技术资源；

2.能尝试通过网络或其他途径获取教学素材及指导方法等，并能根据学习目标与内容需要进行加工、处理；

3.能选用两种以上教学素材，使用相应的技术，运用相应的指导方法，合理设计任务驱动的学习、基于问题的学习等方案；

4.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能合理利用上述技术资源，组织实施探究学习。

1.知道在网络教学环境中的合作学习类型及其所需技术资源；

3.能在安徽基础教育资源应用平台、校园网等平台上建立学习空间，组建课内外的合作学习小组；

4.能选用两种以上教学素材，使用相应的技术，运用相应的指导方法，合理设计不同形式的合作学习方案；

5在所在学校现有的多媒体教学环境下，能合理利用上述技术资源，组织、管理和指导学生合作学习。

1.知道技术支持下开展自主、合作、探究学习过程监控类型及其所需技术资源；

2.能通过网络或其他途径获取在线学习过程监控方法等，并能根据学习目标与内容需要进行修改、完善；

3.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能合理利用上述技术资源，跟进指导，帮助学生远离不良信息，发现问题，及时干预，提高自主、合作、探究学习质量。

1.熟悉技术支持下课堂学习观察记录、成长记录、电子档案袋以及考试评价量表量规等学习评价方式及其所需技术资源；

2.能通过网络或其他途径获取学习评价工具等，并能根据学习评价需要进行修改、完善；

3.在所在学校现有的多媒体教学环境下，能合理利用上述技术资源，对考试成绩、课堂学习观察记录等数据进行分析统计，运用统计图表等方式呈现学习能力、学习质量的分析结果，运用分析结果指导学生改进学习方法；

4尝试建立和运用学生学习电子档案袋评价方式。

掌握《教育部中小学教师信息技术应用能力标准》内容，能依据《标准》要求，主动运用信息技术优化课堂教学、转变学习方式，促进个人专业发展，培养学生全面发展。

1.掌握利用教师工作坊开展教师常态化研修、同伴互助研修的策略与方法；

2.熟练加入区域内某一个教师工作坊，参与线上网络研修与线下协同备课、课例研讨、经验分享等研修活动；

3.主动利用工作坊中的互助资源适时解决教育教学中常见的问题。

1.掌握教师网络研修社区平台、网络研修协作组等功能与作用，熟悉有效参与网络研修社区学习活动的策略与方法；

2.熟悉网络研修社区平台、网络研修协作组的研修计划和主题研修活动方案，参与网络研修社区平台、网络研修协作组开展的线上网络研修与线下协同备课、课例研讨等研修活动；

3.主动利用网络研修社区平台、网络研修协作组中的互助资源适时解决教育教学中常见的问题。

带“＊”的发展主题为应用信息技术发展性要求，不作为本级发展测评内容，仅作为本级需要知道的内容。

附件3

安徽省中小学教师信息技术应用能力高级水平标准

理解信息技术对优化课堂教学、转变学习方式和促进专业发展的作用。

1.熟练操作简易多媒体设备、交互式多媒体设备以及适用于移动学习设备（如智能手机、平板电脑等）；

2.能适时解决多媒体设备、移动学习设备出现的常见故障。

熟练使用XX等搜索引擎检索、筛选并能管理获取的学科教学资源。

1.能使用Photoshop、美图秀秀等图像处理软件，处理与制作图像素材；

2.能使用CoolEdit、Goldwave等音频处理软件，处理与制作音频素材；

3.能使用会声会影、格式工厂等视频处理软件，处理与制作视频素材；

4.能使用Flash、Gif等动画处理软件，处理与制作动画素材。

熟练使用PowerPoint等软件以及交互式电子白板内置资源、外部数字教育资源，并能选用多种技术整合学科教学资源，科学设计课堂教学方案，制作课堂教学课件。

在课堂教学中熟练使用学科软件（如几何画板、拟真实验等）。

1.能剖析和处理常见的信息安全问题；

2.掌握培养学生信息道德与信息安全意识与方法。

1.科学管理在安徽基础教育资源应用平台注册的个人空间，并能在空间里深度开展协同备课、课例研讨、经验分享等专业发展活动；

2.能在社会化网络平台（如博客、云盘、QQ空间等）上注册和管理个人网络学习空间。

1.熟知常用网络教学平台、课程管理平台（如Moodle、Sakai平台）的类型与功能；

2.熟练应用各类平台中学科教学资源来支持备课、课堂教学以及开展自主、合作、探究学习等活动。

适用于移动设备的教学软件应用

1.熟知适用于移动设备（如智能手机、平板电脑等）的教学软件类型与功能（如Box、iBookAuthor等）；

2.熟悉使用适用于移动设备的教学软件来支持备课、课堂教学以及开展自主、合作、探究学习等活动。

1.熟悉简易多媒体教学环境下的数字教育资源与软件（如图像、音频、视频、动画等教学素材及多媒体课件、学科软件、知识建构工具等）的教学应用功能；

2.掌握优化整合学科数字教育资源方法等；

3.采用演示、讲授、启发等教学方式进行课堂教学时，能根据学习目标与内容需要，开发适用于简易多媒体教学环境下的课堂教学方法，整体优化课堂教学、评价等行为。

3.采用演示、讲授、启发、交流等教学方式进行课堂教学时，能根据学习目标与内容需要，开发适用于交互多媒体教学环境下的课堂教学方法，整体优化课堂教学、评价等行为。