初二年级政治上册教案文档格式.docx
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我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?
学生答略,教师引导:
是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所包围。
那么,什么是家呢?
一、我知我家(板书)
1、家庭关系的建立(板书)
情景故事:
学生阅读教材P4两则故事,思考:
家到底是什么?
学生回答,教师总结:
家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;
学校是我家,工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人,家中有亲情。
(学生划书)
家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;
因生育导致的血缘关系结合的家庭;
依照法定条件和程序收养而组成的家庭;
随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪?
学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
活动:
我说我家:
所以说你眼中到的家。
小结:
父母赚钱不容易:
为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?
他们工作中有什么困难和委屈吗?
他们回家后还要干什么?
父母养育我们不容易:
爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
家是温暖的避风港;
是一片蓝天;
是一把伞……
学生阅读P5的“相关链接”,了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择(板书)
实话实说:
喜欢选择什么样的父母?
(说明理由)
小黑板或投影出示:
A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早,每天爸爸开车送她去学校;
每天保姆送饭来学校;
穿的是名牌,用的是精品;
妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解:
对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
提问:
学生阅读P6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?
你如何理解与父母的亲情?
学生回答略。
介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见P7。
课堂小结:
通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。
课堂练习:
见练习册。
第三课时竞争?
合作?
帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会,同时也是充满合作的社会;
理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。
竞争和合作的关系和作用。
竞争和合作的作用
当今世界是一个充满竞争的世界,经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等,可以说竞争无处不在;
当今世界也是一个协同合作的世界,经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作,也是无处不有。
竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题,我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,提高自己的竞争与合作能力,这样才能适应多变的社会。
今天我们学习第八课竞争合作求双赢。
一、竞争?
(板书)
1、平等竞争(板书)
当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈。
学校生活中的竞争你感受到了吗?
它主要表现在哪些方面?
竞争的存在对我们个人有什么影响?
学生结合实际回答,教师总结:
学校的竞争主要是学习的竞争,当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。
竞争对个人的发展社会的进步,既有积极的作用,又有消极的影响。
(教师可根据教材第90页的内容讲解,并过渡到下个环节,略。
)
克服嫉妒心理(见91页材料)
目的:
帮助学生认识妒忌的危害,消除妒忌的心理,培养健康的竞争意识。
要求:
认真阅读材料,思考教材中的问题,分小组讨论,结合自己的实际,为克服妒忌心理献计献策,然后全班交流。
教师小结:
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人。
这种可怕的心态就是忌妒心理.。
通过刚才的活动,我们了解了这种心理的危害,也找到了克服妒忌心理的一些方法,我希望大家要克服妒忌心理,培养健康的竞争意识。
下面我们看一看“相关连接”的内容。
(教师指导学生阅读)
设问过渡:
我们怎样正确地对待竞争哪?
让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。
怎样对待竞争(材料见92页)
通过活动引导学生明白如何对待竞争。
阅读刘国梁与孔令辉的故事,讨论竞争的目的是什么?
刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的?
他们怎样做到既不伤和气,又能达到竞争目的的?
刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发?
面对竞争我们须要有良好的心态,我们更要遵守竞争的规则。
竞争是基于一定规则进行的,规则对每一个竞争者一视同仁,这就是公平。
任何一种竞争都应该是公平竞争,竞争者不能采取不正当的手段,更不能违背道德和法律。
只有这样才能达到竞争的目的,竞争才能长期进行下去,实现双赢。
2、合作共享(板书)
我们都知道,一根筷子我们很容易折断它,而一把筷子就很难折断了。
这就是团结的力量,这就是合作的力量。
一个人的力量毕竟是有限的,在许多方面我们都需要与他人合作,发挥集体的力量。
通过精诚合作,实现互惠互利,实现双赢,可以说
合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事(具体内容见书本93页),学生思考:
(1)、汤姆为什么要这样做?
如果是你,你会这样做吗?
(2)、他这样做给他带来怎样的结果?
(3)、结合材料,谈谈合作的重要性?
说一说你熟悉的合作共享的事例。
为了达到共同的目的,人们彼此合作,合作的成果大家共享。
合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气,去战胜困难,达到我们共同的目的,取得更大的成绩。
教师讲述P94相关连接蚂蚁的故事,学生思考:
(1)、为什么蚂蚁会的成功脱险?
(2)、故事给我们什么启示?
课堂小结:
,故事告诉我们:
没有合作精神,没有奉献精神,就没有大批蚂蚁的得。
小小的蚂蚁都知道的道理,何况我们人类。
任何事业的成功,都需要良好的合作,特别是现代社会,经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。
社会需要合作精神和奉献精神,而合作精神和奉献精神的人,更容易获得别人的支持和帮助,更容易获得成功。
课堂练习;
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第四课时合作!
竞争!
认识什么是合作中竞争与竞争中合作;
把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能;
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
竞争和合作的关系;
把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人
上一节课我们学习了竞争与合作的作用,竞争要遵循的基本原则,这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系,把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
二、合作!
1、在合作中竞争(板书)
竞争与合作并不是水火不容的关系,而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司,两者既是市场竞争的对手,又是合作的伙伴,微软的产品中有汉王的科技,两家的产品在同一市场竞争,在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时,要求员工有通力合作的精神,以树立良好的公司形象,如要求员工步调一致,互通信息,互相支持。
与此同时,员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去,提高自己的“业绩”,以使自己在公司中得到更快发展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵(97页)。
班集体的合作竞争
通过明志中学八年级5班的经验,引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大,使个人进步更快。
阅读材料,归纳明志中学八年级5班的经验,讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发?
分析在建立良好班级体中,如何处理同学间的竞争关系?
取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标。
明志中学八年级5班是先进集体。
这个集体具有良好的班风,有一股永不服输的精神。
在与兄弟班级的竞赛中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都做的得很出色。
班上同学各有自己的目标,大家在学习中开展竞赛,你追我赶,各显神通,互相帮助,成绩都很优秀。
这一事例使我们明白了,在合作中竞争会使我们个人进步更快,使集体更加强大。
竞争是一种有效的合作方式,对我们来说要善于找准自己的优势,扬长避短,敢于与他人竞争。
下面我们看96页的材料,每位同学选一个项目,按要求完成填空,等一会我们全班交流。
教师指导学生填写,学生完成后进行交流。
竞争并不意味着你死我活,竞争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄。
胜败乃兵家常事,其实成功与失败是相对的,没有失败就没有成功,我们应该正确地对待。
面对竞争的成功,我们应再接再厉,更进一步;
面对竞争的失败,我们不应彷徨苦闷,灰心丧气,而应总结经验,奋起直追。
只有这样,才能取得最后的胜利。
2、在竞争中合作(板书)
美国有一大教堂发生火灾,2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生,没有混乱、挤压,在求生一刹那的竞争中他们选择了合作,是合作救了大家。
教师讲述97页心理学家的实验(可以让学生分几个小组同时做实验,比一比哪一个小组用时最少)后提问:
(当堂实验的,让获胜者回答前两个问题)
(1)、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么?
(2)、这个实验给我们什么启示?
(3)、合作与竞争的关系是怎样的?
教师归纳:
竞争中的合作要体现双赢的原则,竞争对手不能相互拆台、相互排斥,这样会两败俱伤,双反应精诚合作、各尽其职,这样才能相互促进、共同提高,这也是在竞争中合作真谛所在。
那么,我们如何在竞争中合作哪?
首先,正确处理好自己与他人的关系。
我们要学会欣赏他人,善于发现别人的长处,虚心向他人学习,这样才能在竞争中超过别人。
我们还要学会理解和谅解别人,学会换位思考,要原谅别人的错误,理解别人的难处,以诚相待这样才能求得共同发展。
其次:
需要我们有团队精神。
团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。
它的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,使个人利益服从团的利益。
一个人的成功,离不开集体,离不开团队,团队精神是我们取得成功的可靠保障。
现代社会是充满激烈竞争的社会,它更需要有合作意识和奉献精神,也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。
我们在座的每一个同学都要走上社会,都要面对激烈的竞争,让我们学会竞争,学会合作,学会欣赏,学会共享,以适应未来社会,实现自己的人生目标。
课堂练习:
第五课时海纳百川有容乃大
教学目标
通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容;
在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人;
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
为什么需要宽容?
宽容与纵容的区别。
教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。
一、海纳百川有容乃大(板书)
1、金无足赤人各有别(板书)
教师讲述清朝大学士张英的故事,提问:
(1)、张英的家人和邻居为什么会转变态度?
(2)、什么是宽容?
并结合故事说一说宽容的作用有哪些?
。
学生回答后,教师归纳:
宽容是指宽厚和容忍,原谅和不计较别人。
宽容是一种美德,宽容可以化解矛盾,宽容可以获得别人的尊重,宽容可以赢得更多友谊。
我们生活在需要宽容,我们需要学会宽以待人。
两个性格不同的人(材料见101页)
使学生明白人与人之间有着性格的差异,需要相互宽容,尊重彼此的个性,;
理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
学生阅读材料并讨论:
(1)小娱和小乐的性格有何不同?
(2)小娱和小乐能够成为朋友的原因?
(3)小娱和小乐的友谊给我们什么启示?
一位哲学家说过:
世界上没有完全相同的两片树叶。
其实,人世间也找不出两个性格完全相同的人,这就需要我们彼此尊重,相互宽容。
人非圣贤,孰能无过?
我们要宽容和原谅别人的错误,尊重和理解别人的意见,“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
2、宽容他人悦纳自己(板书)
小培的故事
使学生明白宽容是一种美德,一种境界,宽容的人一定能获得真诚的友谊。
○1仔细阅读课文内容。
○2分析小培的行为有何不妥?
○3分析小亮的行为值得称赞之处。
○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。
学生发言后,教师归纳:
宽容是一种美德,我们为人宽容就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;
我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多的朋友。
宽容也是一种境界,一个真诚的宽容他人的人,他的境界就提升了一个层次,一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的方法。
我们要学会宽容他人,不懂得宽容会给自己带来很多的不便和麻烦。
让我们来看看公共汽车上发生的事情:
(可以上学生表演书中的故事,完成书中的提问,教师小结,略。
出示故事:
是宽容还是纵容?
小强吃饭很挑食,当菜不合胃口时,就把筷子一摔,碗一推,脾气大发:
“这么难吃,不吃了!
”当妈妈要批评他时,奶奶总是说,孩子还小,长大了自然就不会了!
这是宽容吗?
这样做有什么害处?
通过辩论明确宽容是有原则的。
集体朗诵P102页的诗,结束本课。
超级版主
第六课时换位思考与人为善
通过教学使学生领会“己所不欲,勿施与人”的道理;
初步形成“己所不欲,勿施与人”的人生态度。
了解换位思考、与人为善的实质;
在生活、学习中能够换位思考,与人为善。
理解“己所不欲,勿施于人”的道理;
学会理解他人,善待他人,欣赏他人。
在实践中如何做到换位思考;
我们都注意到:
一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。
为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
很多专家都无法解释。
有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。
他的方法其实很简单:
你蹲下来,处在和小孩子同样的高度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿。
以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理:
换位思考。
二、换位思考与人为善(板书)
外号
使学生明白“己所不欲,勿施于人”的道理。
阅读材料,结合学校和班级情况,说说“起外号”的现象。
讨论
○1自己不喜欢的事可以强加于人吗?
为什么?
○2自己喜欢的事就可以强加于人吗?
○3“己所不欲,勿施于人”的实质是什么?
人与人之间是平等的,我们在与人交往中,要善解人意,平等待人,要做到“己所不欲,勿施于人”。
关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的实质所在。
阅读P105页“相关连接”中的故事:
讨论这个故事告诉了我们什么道理?
试着用一句比较合适的话(最好是格言)加以概括。
学生发言,教师小结:
“己欲立而立人,己欲达而达人”,是《论语》中的一句话,意思是:
在谋求自己发展的同时,也要帮助别人发展。
我们不能只顾自己,不能忽视别人的存在,我们希望别人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。
二、理解之上善待他人(板书)
要做到:
“己所不欲,勿施于人”,最重要的是换位思考,站在对方的立场上考虑问题,理解他人,体谅他人。
大到国家、单位,小到家庭、个人,都应该努力做到这样。
下面介绍一个个人之间交往的典型案例。
“管鲍之交”故事:
阅读后思考一个问题:
你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友?
(因为人总难免犯错误,这是总希望得到朋友的谅解。
引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方?
造成怎样的结果?
让部分学生谈谈体会,全班交流。
情境体验:
懂得体谅!
放学路上,小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。
探讨:
站在失主的立场上,你认为最体谅和理解失主的做法是什么?
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来,站在对方的立场是体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。
它的实质是对交往对象的切身关怀,深入对方的内心世界。
它是一种理解,也是一种关爱。
教师指导学生完成P108页的填空。
只有理解他人,才能与人为善。
如果我们不懂得欣赏他人,就难以接纳和理解他人,更谈不上奉献爱心。
请同学们增加了解,增进理解,少点误解,多点谅解,多一点友善。
多一份爱心。
好人一生平安当