初二年级政治上册教案文档格式.docx
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我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？
学生答略，教师引导：
是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢？
一、我知我家（板书）
1、家庭关系的建立（板书）
情景故事：
学生阅读教材P4两则故事，思考：
家到底是什么？
学生回答，教师总结：
家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；
学校是我家，工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
（学生划书）
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；
因生育导致的血缘关系结合的家庭；
依照法定条件和程序收养而组成的家庭；
随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？
学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：
我说我家：
所以说你眼中到的家。
小结：
父母赚钱不容易：
为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？
他们工作中有什么困难和委屈吗？
他们回家后还要干什么？
父母养育我们不容易：
爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
家是温暖的避风港；
是一片蓝天；
是一把伞……
学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择（板书）
实话实说：
喜欢选择什么样的父母？
（说明理由）
小黑板或投影出示：
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早，每天爸爸开车送她去学校；
每天保姆送饭来学校；
穿的是名牌，用的是精品；
妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解：
对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
提问：
学生阅读P6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？
你如何理解与父母的亲情？
学生回答略。
介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见P7。
课堂小结：
通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
课堂练习：
见练习册。
第三课时竞争？
合作？
帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会，同时也是充满合作的社会；
理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。
竞争和合作的关系和作用。
竞争和合作的作用
当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在；
当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。
竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。
今天我们学习第八课竞争合作求双赢。
一、竞争？
（板书）
1、平等竞争（板书）
当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
学校生活中的竞争你感受到了吗？
它主要表现在哪些方面？
竞争的存在对我们个人有什么影响？
学生结合实际回答，教师总结：
学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。
竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。
（教师可根据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。
）
克服嫉妒心理（见91页材料）
目的：
帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。
要求：
认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。
教师小结：
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。
这种可怕的心态就是忌妒心理.。
通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。
下面我们看一看“相关连接”的内容。
（教师指导学生阅读）
设问过渡：
我们怎样正确地对待竞争哪？
让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。
怎样对待竞争（材料见92页）
通过活动引导学生明白如何对待竞争。
阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么？
刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的？
他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的?
刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发？
面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。
竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。
任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。
只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。
2、合作共享（板书）
我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。
这就是团结的力量，这就是合作的力量。
一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。
通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说
合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事（具体内容见书本93页），学生思考：
（1）、汤姆为什么要这样做？
如果是你，你会这样做吗？
（2）、他这样做给他带来怎样的结果？
（3）、结合材料，谈谈合作的重要性？
说一说你熟悉的合作共享的事例。
为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。
教师讲述P94相关连接蚂蚁的故事，学生思考：
（1）、为什么蚂蚁会的成功脱险？
（2）、故事给我们什么启示？
课堂小结：
，故事告诉我们：
没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的得。
小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。
任何事业的成功，都需要良好的合作，特别是现代社会，经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。
社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别人的支持和帮助，更容易获得成功。
课堂练习；
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第四课时合作！
竞争！
认识什么是合作中竞争与竞争中合作；
把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
竞争和合作的关系；
把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人
上一节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则，这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
二、合作！
1、在合作中竞争（板书）
竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。
与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。
班集体的合作竞争
通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。
阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？
分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？
取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
明志中学八年级5班是先进集体。
这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。
在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。
竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。
教师指导学生填写，学生完成后进行交流。
竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。
面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；
面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。
只有这样，才能取得最后的胜利。
2、在竞争中合作（板书）
美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。
教师讲述97页心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：
（当堂实验的，让获胜者回答前两个问题）
（1）、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？
（2）、这个实验给我们什么启示？
（3）、合作与竞争的关系是怎样的？
教师归纳：
竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。
那么，我们如何在竞争中合作哪？
首先，正确处理好自己与他人的关系。
我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。
我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同发展。
其次：
需要我们有团队精神。
团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。
它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团的利益。
一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可靠保障。
现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。
我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。
课堂练习：
第五课时海纳百川有容乃大
教学目标
通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容；
在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
为什么需要宽容？
宽容与纵容的区别。
教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。
一、海纳百川有容乃大（板书）
1、金无足赤人各有别（板书）
教师讲述清朝大学士张英的故事，提问：
（1）、张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）、什么是宽容？
并结合故事说一说宽容的作用有哪些？
。
学生回答后，教师归纳：
宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较别人。
宽容是一种美德，宽容可以化解矛盾，宽容可以获得别人的尊重，宽容可以赢得更多友谊。
我们生活在需要宽容，我们需要学会宽以待人。
两个性格不同的人（材料见101页）
使学生明白人与人之间有着性格的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，；
理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
学生阅读材料并讨论：
（1）小娱和小乐的性格有何不同？
（2）小娱和小乐能够成为朋友的原因？
（3）小娱和小乐的友谊给我们什么启示？
一位哲学家说过：
世界上没有完全相同的两片树叶。
其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，这就需要我们彼此尊重，相互宽容。
人非圣贤，孰能无过？
我们要宽容和原谅别人的错误，尊重和理解别人的意见，“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
2、宽容他人悦纳自己（板书）
小培的故事
使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。
○1仔细阅读课文内容。
○2分析小培的行为有何不妥？
○3分析小亮的行为值得称赞之处。
○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。
学生发言后，教师归纳：
宽容是一种美德，我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；
我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
宽容也是一种境界，一个真诚的宽容他人的人，他的境界就提升了一个层次，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。
我们要学会宽容他人，不懂得宽容会给自己带来很多的不便和麻烦。
让我们来看看公共汽车上发生的事情：
（可以上学生表演书中的故事，完成书中的提问，教师小结，略。
出示故事：
是宽容还是纵容？
小强吃饭很挑食，当菜不合胃口时，就把筷子一摔，碗一推，脾气大发：
“这么难吃，不吃了！
”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！
这是宽容吗？
这样做有什么害处？
通过辩论明确宽容是有原则的。
集体朗诵P102页的诗，结束本课。
超级版主
第六课时换位思考与人为善
通过教学使学生领会“己所不欲，勿施与人”的道理；
初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。
了解换位思考、与人为善的实质；
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
理解“己所不欲，勿施于人”的道理；
学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
在实践中如何做到换位思考；
我们都注意到：
一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。
为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
很多专家都无法解释。
有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。
他的方法其实很简单：
你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：
换位思考。
二、换位思考与人为善（板书）
外号
使学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。
阅读材料，结合学校和班级情况，说说“起外号”的现象。
讨论
○1自己不喜欢的事可以强加于人吗？
为什么？
○2自己喜欢的事就可以强加于人吗？
○3“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？
人与人之间是平等的，我们在与人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。
关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
阅读P105页“相关连接”中的故事：
讨论这个故事告诉了我们什么道理？
试着用一句比较合适的话（最好是格言）加以概括。
学生发言，教师小结：
“己欲立而立人，己欲达而达人”，是《论语》中的一句话，意思是：
在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。
我们不能只顾自己，不能忽视别人的存在，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。
二、理解之上善待他人（板书）
要做到：
“己所不欲，勿施于人”，最重要的是换位思考，站在对方的立场上考虑问题，理解他人，体谅他人。
大到国家、单位，小到家庭、个人，都应该努力做到这样。
下面介绍一个个人之间交往的典型案例。
“管鲍之交”故事：
阅读后思考一个问题：
你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友？
（因为人总难免犯错误，这是总希望得到朋友的谅解。
引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方？
造成怎样的结果？
让部分学生谈谈体会，全班交流。
情境体验：
懂得体谅！
放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。
探讨：
站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么？
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场是体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
它的实质是对交往对象的切身关怀，深入对方的内心世界。
它是一种理解，也是一种关爱。
教师指导学生完成P108页的填空。
只有理解他人，才能与人为善。
如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。
请同学们增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解，多一点友善。
多一份爱心。
好人一生平安当
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