实习生代表发言稿Word下载.docx

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说完生活，接下来我们谈谈我们在顶岗||实习期间的一些有关教育教学的内容。

我们教学办公实行一帮一的工作，办公室里||很多事我们都主动帮忙。

比如一开始我们帮着打扫办公室里的卫生||、帮着办公室老师去打热水等等，正因为我们一开始的良好||表现，给老师们留下良好的影响。

上课其实不是一件简单的事，这里面||有很多学问，并非我们会教课就可以了，它需要学会怎样掌握课堂，怎样处理好与学生之||间的关系等等。

如果，这两样我们做不好的话，别的事就免谈了。

可以想象一下||，如果我们控制不好课堂，那么我们的课堂就不会有几个人去听||，无论我们设计的课多么好，效率上不去，别的都是白搭。

此外，在课||上课下与学生处理好关系这是很有必要的，我们||上课，面对的主要是学生，作为一名实习生，||一般情况下，很多学生是不听我们的话的，学生根本就不怕我们，那么我们||该如何去做呢？

用历史的角度来想想，大禹之所以能够将洪水治理好||就是改变其父鲧的做法，变以堵为主为以输为主；

那么我们教学呢？

堵绝||对不是什么好办法，何况作为实习生，我们的威望根本达不到那样的高度；

换||个角度想想，我们何必要让学生怕我们呢，干嘛不让他们听||我们的话呢？

当然，让学生做到听我们的话很难，||这就的看我们如何去做。

比如，我本人觉得我们这儿有个化||学老师做法特别好，于是在向这位化学老师请教的完以后，在其方法的基础上，逐渐改进||，成为适合我的管理学生方式，就是批评中有夸奖，讽||刺中有疏导等等，总之恩威并施、赏罚分明，让学生对我们有一种敬||佩情怀。

因此，我认为我们顶岗实习生在管理学生||时切忌生气，切忌与学生动粗，这对我们顶岗实习生是非常不利的。

退一步讲，我们生||气，只是用别人的错误来惩罚自己。

有人会说，“这些话说起来容易做起||来难”.其实不然，换一个角度来讲，就看你以什么样的心态去看||待这个问题。

对学生生气那是一种无能的表现，很多学生这所以惹老师||生气，就是想看老师生气的样子，希望从中找出乐子。

如果我们当场||生气，就是在满足这些学生的目的，那么既然如此，我们何必要去生气呢？

那||样既然我们伤身体又让我们达不到管理学生的目的，何苦呢？

光阴似箭、日月如梭，想不到我们四个月的顶岗实习生活已经结束了。

苦也罢！

||乐也罢！

我们都走完了这一程路。

然而，无论我们||说到哪里，我们至始至终都怀着一份感恩之心，感怀||支教。

当我们踏上顶岗实习这片热土时，我们就早已决定将自己奉献给我们最可||爱的教育事业。

选择了教育，我们就选择了爱的付出，选择了教育，我们就选||择了承担培育下一代的历史重任。

这就是我们作为一名教育工作者的毕生的责任。

为||这一责任，我们无怨无悔；

为这一责任，我们骄傲自豪；

||为这一责任，我们不待扬鞭自奋蹄。

支教虽苦，但我们||无怨无悔；

支教虽难，但我们迎难而上。

支教机会来之不易，我们努力耕耘者这片热土；

||支教生活难忘，我们倍加珍惜。

怀着一颗博爱之||心，我们愿为教育事业播洒青春的汗水，怀着一颗感||恩之心，我们愿为支教事业做出应做出的贡献||。

让智慧的种子在偏远山区生根发芽、乃至长成||参天大树大树。

这就是我全部顶岗实习生活感受，尽管很短，||却给我人生中留下了难以忘怀的经历。

篇二：

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

我叫李佐娅，是怀化市通道县实习队的副队||长。

我实习的小学是县溪。

而今天在这里我将结合顶岗实习||中的点点滴滴来谈一谈这次顶岗实习的收获和感悟。

我的第一个感受是：

一、基层教育战线上的领导和教师的敬业精神让人感动。

这次顶岗实习，我们实习队||的任务都很繁重。

就说我吧，我担任一年级（4）班语文教||学兼班主任，每周16节课，除此之外，我还有舞蹈课、早读、晚自习、中午管||学等等，而其他的实习同学也和我差不多。

自||从上课以来，金嗓子、胖大海、菊花茶，绿茶等已经成为我日常饮食的一部分，每天||上课必备三件装备：

“各种茶、扩音器、喉糖”,但我的嗓子依旧徘徊在沙哑的边缘||。

但是，我们一点都不敢说自己的工作辛苦。

因为，在||我们的身边有着一群非常爱岗敬业的领导和老师。

他们从来不抱怨工作辛苦，任务繁重。

||即使累得声音嘶哑，依旧难掩他们工作的激情。

||我们的到来给他们增添了许多工作，但他们依旧对我们十分热情。

领导||们尽力地为我们安排好的工作和学习条件。

我们的指导老||师总是乐呵呵地接受我们的提问，耐心地指导我们上课，他们的这些行为||，让我由衷地感谢他们、敬佩他们。

由于多年从事教师职业，他||们身上常有声带小结、静脉曲张、肩周炎等职业病，但尽管如此，||你还是从他们的身上找不到一点对教育的厌倦，对学生的厌烦，对工作的敷衍。

有一句话叫听君一席话，胜读十年书。

而我实习后的||感觉是实习一学期胜读多年书。

在小学有那么多优秀的教师，我深深地体会||到“三人行必有我师”这句话的真谛，在这里随便哪一个，无论是教学还是为人，他||们都是我的老师，他们都值得我们去学习。

我的第二个感受是：

二、可爱的学生让我觉得教师是一个幸福的职业

初为||人师的我面对的是一群一年级的新生。

我常常惶恐不安，担心自己学||识不深，能力不够，误人子弟。

但是，孩子们却十分信任我，包||容我，用他们无瑕的心喜欢着我。

令我印象最深刻的||是我们班有一位叫做杨博文的小男孩，每次看到我，||不管多远，都会飞快地跑过来大喊：

“李老师。

”我问他“什么事？

”||他咧开缺了门牙的嘴笑着说：

“没什么，就是喊一||下你！

”可爱极了。

还记得开学不久，我的搭档陈老师问班上学生“||喜欢陈老师吗？

”学生回答“喜欢！

”接着又问“你们喜欢新来的李||老师吗？

”“超喜欢！

”我没有想过学生会这样||地回答。

这一句“超喜欢”化作一股温泉，暖||了我的身心，让我觉得像吃了蜜糖，连呼吸都甜蜜。

面对这样可爱的学生，||我还能怎么办呢？

我下定决心一定要尽全力教好他||们。

在上过几次课后，根据学生的反应我不断反思，并向同年级教师||虚心请教，听课观摩，渐渐地我形成了自己的一套教学模式。

课||堂上我运用各种固定的提示语组织课堂，并根据一年级学生注意力集||中时间短的规律，每当学生表现出比较疲惫时，我||就带领他们做自编的手指操。

我还根据新课标提出的“学生为||主体，教师为主导”的理念，引导学生做自己学习的主人。

我的付出有了成效，我感||受到了他们对我教学的参与和喜爱。

每次去上课，学生看到我就会兴高采烈||地大喊“语文，语文，是语文课，李老师来咯！

”看到他们||，一种莫名的成就感迅速蔓延在我的身心，什么难受病痛都瞬间消失。

一年级语||文启蒙老师这项重任在不知不觉中已经变成我收获幸福的源泉，而我最快乐||的时候就是和学生相处的时光。

记得有次周末回学校，有个学生给我带了个从家里果树上摘||下来的橘子，说：

“老师，吃个橘子你就不会生病了，我想天天看见你！

”我||愣住了，没想到我的一次生病请假居然能让她这么记挂在心里。

更让我没想到的是，||第二天我走进教室，讲台上堆满了橘子，有个孩子还举起手中的黄瓜笑||着对我大喊到“老师，爷爷说了，喉咙疼吃了黄瓜就不疼啦！

”

和||孩子们一起生活的事是说不尽道不完的，他们用最淳朴的方||式对我表达着喜爱和关心，我真心的觉得，做一名教师，是一件非常幸福的事||。

我顶岗实习的第三个感受是

三、教师工作责任重大影响深远。

顶岗实习，||让我真实地感受到，作为教师，我们肩负着非常重大的责任。

在学生眼里，教师是他们||唯一仰望的对象，孩子们的眼睛像放大镜，会放大我们的行||为，有时候我们的一句话一个眼神一个动作都可能对学生||造成巨大的影响，甚至是一生的影响。

我的班上有一位学，是||个留级生，很调皮，经常欺负同学，同学们都不喜欢和他坐在一起，是个令所有老师都||头疼的学生。

后来我发现，其实他很可怜，他爸爸外出打||工，妈妈也跟别人跑了，只有爷爷照顾他，是典型的留守儿童，他那怪异||的行为下面隐藏的是一颗渴望关注的心。

于是我在课后||多次找他谈心。

我也会给他一些特别的关心，比如多给他一些表现的机会，让他当劳动委||员，渐渐地他有了一些转变，可有一次，他老毛病又犯了，在课堂上将一||位女生捉弄哭了，我很生气，很严肃地对他说：

“我对你真的很失望！

||”他沉默了很久，突然他低下头，向我保证不会再||有下次，更令我震惊的是，他总是无所谓的脸上居然有着泪水！

那天||下午，他还买了一朵小小的塑料花送给了我，上课也很||认真，想说话的时候就举手。

从此以后，每当他又习惯||性的有些小动作时，我用眼神略提醒，他就会马上坐好，原来那个||课堂上的捣乱分子不见了，他成了一位遵守纪律、积极||回答问题的好孩子。

这个学生的转变给我触动很深||，这些孩子是如此的纯净，只要我们给点阳光，他||们就很灿烂。

他们也是最直观的镜子，让我从||中真切的感受到自己身上那沉重的责任和深远的影||响力。

所以，为人师表不能仅仅只是说说而已，教师必须严格要||求自己。

我的第四点感受就是：

四、农村基层教育任重道远。

来到小学实习，特别是到农村小学实习，我||最真实的感受就农村教育的条件实在太落后了，很多教||师至今还保持了一根粉笔，一块黑板的教育方式，甚至有些家长还支持老师使用体||罚的方式来管教学生。

实事上孩子其实很敏感，他们很在乎老师||对自己的看法，在意老师是喜不喜欢自己。

渴望得到老师的关注，渴望老师||多和自己聊聊天而不是声嘶力竭地批评。

希望自己考出好成绩，渴望老师能表||扬自己。

世界上没有什么教育不了的学生，只是看老||师，有没有用对方法，有没有拨对孩子心中的那一根弦。

和学生相处的久了，||就有了感情，看着他们明显短小不合身的穿着和豁了口子的棉鞋，我会难过，会||觉得心疼，他们都是像精灵一样纯净透彻的人儿，他们应该得到更||多，我真希望他们能像城里的孩子一样拥有很多||的课外书，能与城市的孩子一样拥有更好的教学条件，能像城里的孩子一样拥||有丰富多彩的课外生活…我希望的还有很多很多，可是现在||的我能为他们做的却微乎其微，这是我最大的无奈。

说实||话，来湖南第一师范学习并不是我本意，幼年丧父||的我和哥哥都在2019年毕业，不同的是，我是初中毕业，哥哥是高中毕业上||大学。

考虑到家里的情况，当教师的母亲决定||送我去读农村免费定向师范生。

我是流着泪水，怀着复杂的心情来到第一师范||学习的。

虽然师范生活很充实很快乐，但我一想到毕业后只能去当教师、并||且是注定要去当一名农村教师时，就感到迷茫和失落。

但||这次的顶岗实习，却完全改变了我的想法。

以前想到以后的工作我会觉得很茫然，会犹豫||自己到底适不适合做一名小学教师，现在不会这样了，我为自己可以融入到孩子们中间||去而欣喜，而自豪。

我爱这份工作。

真心的希望，每一个孩子||，都能平平安安顺顺利利的长大，都能收获自己美好的未来，也||许未来的他们早已经忘了曾经有我这么一个老师出现在他们的生命里和他们共同成长过，||可是，我依然要去爱他们，无怨无悔地爱他们！

衷心感谢×

×

||局和学校领导的关心，感谢指导老师的鼓励，感谢班级学生的认可使，是他们||让我体会了身为人师的喜悦！

同时，也让我坚||定了成为一名教师的决心。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！