小学二年级上册道德与法治教案最新Word文档下载推荐.docx
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学生汇报
听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4到5页插图：
对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？
如果你是他，下个假期你要怎么安排？
如果你是他呢？
三、教师总结（2分钟）
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？
四、拓展（2分钟）
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？
板假期有收获
书用心过有收获
设有打算不忙乱
计
教学反思：
第2课：
周末巧安排
教学目标：
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性
养成有秩序，守时间的习惯。
讲授法、补学法谈话法
交流合作法、观察发现法
教学准备及手段图片、故事
第一课时
谈话导入：
周末刚刚过去，这个周末你做了什么？
请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们
小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？
（板书：
周末巧安排）
二、授新（35分钟）
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：
课件展示图片，周末这样做可以吗？
认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？
2.想一想：
怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：
如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？
全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排
总结：
周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）
第二课时
一、导入（2分钟）
听绘本故事：
大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？
爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？
我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？
（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并
讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？
二、教学活动（34分钟）
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？
1.你在假日里用于学习的时间是多少？
2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？
3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？
5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？
分享讨论：
总的爱说你对自己的周末满意吗？
你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩
教师小结：
我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
我们可以怎样做：
1、在活动安排上：
体现劳逸结合
2、在内容选择上：
要强调有益身心
3、在时间分配上：
各项活动都要适度
四、拓展（2分钟）在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获
第3课：
欢欢喜喜庆国庆
教学目标
1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。
知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。
认识国家象征，树立爱国意识。
了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。
激学法、补学法
合作交流、实践法
教学准备及手段：
《生日歌》《国家》歌曲
1、声音导入：
教师播放一段生日歌
听到这首歌你想到了什么？
你的生日是什么时候，你会怎么过呢？
你知道吗？
还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。
那一天我们全
国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。
2、国庆的由来
师：
谁知道国庆节的由来？
生答
（多媒体展示：
国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）
思考：
今年的10月1日式第几个国庆节？
揭示课题
1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征：
国旗：
五星红旗
国歌：
《义勇军进行曲》
国徽：
五星天安门谷穗齿轮
这些都是我们国家的象征。
我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌
4、你还在哪些地方见过这些国家象征？
5、这时应该怎么办？
出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做
这节课你学到了什么？
学唱国歌
教师播放一段《国家》
1、小调查：
调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？
2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？
3、国家法定假日
做国庆节手抄报
板欢欢喜喜庆国庆
书10月1日式国庆节
设国旗：
计国歌：
第4课：
团团圆圆过中秋
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同
伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。
初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日
激学法、补学法、实践法
合作交流
多媒体课件彩泥
1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？
2.你在什么时候吃过他
3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。
揭示课题：
我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义
2.你是怎样过中秋节的呢？
3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？
（二）中秋节，团圆夜
课件出示15页的插图，引导学生独立读课文
讨论：
中秋节具有怎样的意义？
三、总结（2分钟）
通过本课的学习你都知道了什么？
1．中秋月诗词大会
月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？
我们来比一比吧
2．制作月饼，开展中秋庆祝活动。
制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。
3．向父母收集还有哪些秋天的节日。
上节课学习了什么？
中秋节是在哪个季节的节日？
这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。
二、授新（36分钟）
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
1、九月九日重阳节
2、新年
3、元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）
2.你们怎么过重阳节
3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日
1赶秋节
2望果节
你还知道关于秋天的哪些节日？
说说看
通过今天的学习，你学到了什么？
板团团圆圆过中秋
书中秋节团圆夜
设重阳节敬老节
计
第5课我爱我们班
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体
中的乐趣。
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；
在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
课件、图片
活动一、班级生活快乐多
1.师：
同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。
其实班级也是我们共同的家。
每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：
一起学习、一起游戏„„
3.师：
你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：
跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„
5.师：
好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！
挑选几名学生上台游戏6.游戏小结：
哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！
你们靠团结合作获得第一，来！
老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：
在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。
除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？
说出来让我们共同分吧！
在集体中我快乐）
8.师：
在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！
在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！
（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到
在集体中不仅快乐，而且温暖）
9.师小结：
一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三
（2）班就是我们快乐的家。
每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？
全班：
幸福
那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
【设计意图：
新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。
因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。
使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】
活动二、团结友爱的同学们
集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？
真棒！
听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。
在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
同学们的收获可真不少！
看来集体活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：
看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！
（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
大家对这件事有什么样的看法？
（此时班上出现两种意见争执不
下）6.小小辩论会：
该不该让东东参加运动会？
东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：
只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：
照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。
谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：
那你能为班级做什么呢？
12.师小结：
每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
我为班级争光彩）
活动一认识队徽与校徽
1.课件图片导入：
教师展示少先队队徽图片。
（背景音乐：
中国少年先锋队队歌）师：
听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？
（学生回答）
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？
（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）
3.课件出示本校校徽图案。
大家看看这个图案像什么？
你觉得它又有什么意义呢？
（生说一说）
4.小结：
队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，
可以充分调动学生设计班徽的积极性】
活动二我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。
同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？
2.师：
要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？
（学生交流）3.师：
班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。
让我们先来看两幅班徽设计图。
（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？
那咱们班具有什么特点呢？
什么样的班徽最能突出这一特点呢？
（学生交流看法）
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。
体现班风和特点，设计新颖有创意）
5.师小结：
刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）
以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】
第6课：
班级生活有规则
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
重点：
知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
难点：
做自觉遵守规则的人。
活动准备：
学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。
教学流程动态修改部分
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
同学们喜欢做游戏吗？
平时都喜欢做哪些游戏？
说说你的游戏是怎么玩的？
[学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法]
做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。
否则班级也会一团乱揭示课题：
今天我们就来学习《班级生活有规则》
二、新授
（一）班级生活放大镜
1.谈一谈：
我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方
2.谈一谈：
我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说
[出示自觉遵守规则的课件]
3.想一想：
如果大家都不守规则了会怎么样？
4.说一说：
我们大家一起来约定
（1）.重温规范记规则。
生读《小学生守则》
介绍《中小学生守则》
（2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧
小组讨论交流，并填写班级规则表。
全班交流。
三、自我评价，深化导行。
[出示不遵守规则图片]
我是小法官：
这样的做法对不对
为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？
[小组讨论，交流，今后打算怎样做]
四、诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
五、活动总结：
过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么？
四、教师总结：
遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么？
以后你要怎么做？
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
板书设计：
班级生活放大镜
大家一起来约定
第7课：
我是班级值日
生教学目标
1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。
培养正确的人生观，价值观。
3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
道当值
日生是爱劳动、爱集体的表现。
知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有
集体意识。
活动室图片若干、教学课件。
一、导入话题，激发情趣
（一）、观察；
我们的教室；
（漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比）
1.你喜欢什么样的教室？
2.干净整洁的教师靠谁来保护？
（二）出示课题：
我是班级值日生
（一）今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？
2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？
3.你是值日生，你会做那些事呢？
（二）这种情况怎么办
1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？
2，说一说：
你在值日时遇到过什么难题？
你是怎么解决的？
3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？
二、讨论制作、明理分工
1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？
2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。
3，展现交流
4，小结：
我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的
表现。
三，分享体验值日生的快乐：
值日做好了，你心里怎么想？
小结：
做好值日真光荣，要当好值日生。
活动一：
夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗
2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）
活动二：
讨论，班级整洁靠的谁
1.值日生辛苦了
2.班级卫生靠大家
3.我是小法官。
图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎
么做？
值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生
活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班
级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
第8课：
装扮我们的教室
1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；
并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
知道课堂纪律的基本要求。
懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。
老师准备：
与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤
劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；
事先刻好的及时贴（各
种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。
学生准备：
为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上
节课布置的一些必要的劳动工具。
我们的设计
同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，
你们看行吗？
生：
行！
（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。
）
装扮我们美丽的“家”
同学们真是班级的小主人！
你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！
团结合作的力量就是大！
对吗？
对！
现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。
让我们一起动手装扮我们的教室吧！
（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。
所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。
例如：
盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、
花卉……
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。
（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。
）我们把教室的四面墙壁分别设计为：
A.作品展示栏：
“瞧，我真棒！
”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。
将其设计为一个小小果园样式。
加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。
）B.竞争栏：
“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。
）C.交流栏：
“老师，我想对您说！
”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。
学生有什么心里话，
可以通过写信的形式与老师交流。
）D.写字栏：
“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上
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