人教版学年九年级上学期期中语文试题A卷Word文件下载.docx

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4.读下面一段文字，根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音。

当命运的疾风_____（zhò

u）雨向你袭来时，要勇敢地走出让你_____（jīn）疲力尽的泥潭，无需沮丧，也无需（jié

）_____责命运的不公，活出不一样的人生，才能将精彩镌_____刻在历史中。

三、现代文阅读

阅读下文，回答问题。

棉花里的父亲

章中林

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。

我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？

他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。

是摘棉花去了？

赶到大叔家一问，他说父亲去前山摘棉花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。

正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。

空旷的田野里没有风，也没有一个人影。

是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？

可是，父亲呢？

不知说过多少回：

棉花少种点，有事情做就行。

可是他却非要种上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。

但是你也不要这样拼命啊。

③我循声站进棉田里。

父亲正弓着背摘着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。

两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。

父亲看着走近的我笑着，打着招呼。

黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；

白发凌乱地贴在额前；

衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。

④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。

父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。

一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。

父亲啊，父亲！

⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。

父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧、间苗、施肥、打药、锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。

那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁茂的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。

现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。

可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。

⑥太阳偏西我们才回到家。

父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。

也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。

他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。

头上银白的头发根根扎眼；

一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；

青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。

看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。

他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？

是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？

我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；

也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。

在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

（选自《思维与智慧》，略有改动）

5.联系全文内容，说说对文题的理解。

6.按要求品味语言。

（1）父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧、间苗、施肥、打药、锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。

（品析加点词语的含义）

（2）头上银白的头发根根扎眼；

（请任选角度赏析句子的表达效果）

7.“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？

8.请从结构和内容两方面分析⑩段在全文的作用。

四、文言文阅读

对比阅读

[甲]丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

（选自《水调歌头》）

[乙]元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

（选自《记承天寺夜游》）

9.解释加点的字。

把酒问青天

盖竹柏影也

10.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）

A．不知/天上宫阙

B．我/欲乘风归去

C．遂至承天寺/寻张怀民

D．相与/步于中庭

11.请找出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”相对应的作品原句。

12.下列说法不正确的一项是（）

A．甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和乐观的情致；

乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

B．甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；

乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。

C．甲中的“婵娟”指月中的仙女；

乙中的“闲人”指无所事事之人。

D．甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：

前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。

13.仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。

五、句子默写

14.古诗文名句默写。

（1）何夜无月？

①_________________。

（苏轼《记承天寺夜游》）

（2）岂不罹凝寒，②_____________________。

（刘祯《赠从弟》其二）

（3）春秋两季，物候变换明显，容易引发诗人的情思。

在春天，晏殊感叹“③____________________，似曾相识燕归来”；

李煜长吟“别时容易见时难，流水落花春去也，④_________________”；

白居易则用“⑤___________，⑥____________”抒发了自己对西湖春日美景的喜爱之情；

与绘春相对应的是写秋。

王绩在《野望》中描绘了这样一幅浓郁的秋色图：

“⑦_________，山山唯落晖”；

范仲淹《渔家傲·

秋思》用“塞下秋来风景异，⑧________”写出了塞外秋天的凄清、肃杀。

六、对比阅读

阅读（甲）词（乙）文，完成小题

（甲）蝶恋花

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（乙）岳阳楼记

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!

登斯楼也，则有心旷神恰，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!

噫!

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

15.（乙）文的作者是___朝的___（人名），（甲）词的作者是和（乙）文作者同朝代的____（人名）。

16.用现代汉语翻译下面的句子。

日星隐曜，山岳潜形。

17.下列说法正确的一项是（）。

A．（甲）词中“伫倚危楼风细细”是说主人公迎着微风长时间倚靠在一座即将坍塌的高楼的栏杆上。

B．（甲）词上阕情景交融，写主人公登高望远，春愁油然而生；

下阕抒情，写主人公苦中求乐，情深志坚。

C．（乙）文中“进亦忧”呼应上文的“处江湖之远则忧其君”，“退亦忧”呼应上文的“居庙堂之高则忧其民”。

D．（乙）文作者运用了描写、抒情、议论、说明多种表达方式，阐发自己的人生见解。

18.（乙）文以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。

迁客骚人和古仁人的情各是什么？

作者写这两种情的目的是什么？

（1）迁客骚人的情：

_________________________________。

（2）古仁人的情：

_________________________________________。

（3）写这两种情的目的是：

_________________________。

七、诗歌鉴赏

诗歌鉴赏

菩萨蛮·

书江西造口壁

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪？

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

19.作者在上片用“_____________”极写侵略战争给人民带来的深重灾难，在下片用“______________”的赣江水比喻军民抗敌收复失地之心。

20.对这首诗理解不恰当的一项是：

（）

A．一、二句是感慨，也是控诉。

水是清的，却充满历史的血泪。

B．三、四句表达了对南宋盛时的追念，对南宋灭亡的惋惜。

C．末尾两句作者直接表露作者的心迹。

“愁”是愁其国破家亡，是忧国忧民。

D．这首词是作者抚今追昔、即景明志之作，表达了作者的报国志向。

八、名著阅读

21.名著阅读

这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。

请问这诗是___________。

20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。

这一时期，他诗歌中的主要意象是“______________”和“_____________”。

九、综合性学习

22.综合性学习

读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。

少年正是读书时，热爱读书吧！

让书陪伴你一生。

现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与：

①请你给本次活动确定主题。

②为营造活动氛围，推荐两则读书的名人名言：

③为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。

请你为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。

（栏目名称为4个字）。

十、作文

23.阅读下面文字，按要求作文。

成长是奇妙的旅程。

软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。

在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。

请以“原来,我也很 

”为题，写一篇不少于600字的作文。

（提示与要求）

（1）请自主选择词语把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名校名人名等。

（4）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。

参考答案

1、

2、

3、