二年级《巧摆小棒》游戏教学设计Word格式.docx
《二年级《巧摆小棒》游戏教学设计Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级《巧摆小棒》游戏教学设计Word格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
借助这些游戏活动,有利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来,达到快乐学习的目的。
三、课程训练目标:
1.使学生通过不断地摸索、实践,用小棒可以摆成数字,运算符号和算式,还可以拼成形状各异的美丽图案。
2.通过用小棒摆一摆,移一移,训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力,培养小组合作能力和思维灵活性,训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
3.通过玩游戏,使学生的左右手得到协调发展的同时,开发学生的左、右脑潜能,培养学生的创新意识和实践能力。
四、课程准备:
学生笔记本、器具、多媒体。
五、课程活动过程
(活动程序:
介绍游戏---自主探索---引导探究---交流反馈---评价激励)
(一)直接导入,激发兴趣。
孩子们,今天老师继续带领你们用小棒玩一款有趣的游戏,游戏的名字叫(板书):
巧摆小棒。
通过上节课的学习我们已经熟悉了游戏规则,谁来说说规则,(生答)带着积累的经验,快进入今天的游戏吧。
(二)介绍玩法,自主探索。
1.介绍游戏玩法
用小棒棒可以摆成数字,运算符号和算式,还可以拼成形状各异的美丽图案。
通过移动、添上、去掉一根或几根火柴棒,还可以改变算式或图案。
解决这些问题最常用的方法是观察、思考,即根据算式或数字的特点和数目要求,移动、去掉或添上小棒成了另一个数,改变运算符号,使算式成立。
这款游戏常见的玩法有以下三种:
(1)摆算式;
(2)拼图形
(3)移动或增减小棒改变算式或图形。
谈话:
同学们想不想快点试一试?
(个别生已经跃跃欲试了)
2.强调游戏规则:
(三)引导探究,尝试游戏
1.动手操作
(1)谈话:
孩子们,用你们手上的小棒,先摆一个正方形,看谁摆得既快又规范。
先自己动手玩,完成后,把自己的感受和发现和你的同伴说一说。
生说感受:
这两个正方形要共用一根小棒,用了7根。
师:
再摆4个正方形。
最少用几根小棒?
生说说注意的地方。
谁会用最少的小棒摆6个正方形呢?
用几根小棒?
看谁摆得既快又规范。
生:
只要按照规则摆,动脑筋想只要正方形共用的小棒越多,用的小棒就越少。
看来玩这款游戏可以锻炼我们的思考力,板书:
思考能力
(2)谈话:
你们已经成功的摆出了图形。
板书:
,接下来我们看看怎么变图形(板书:
变图形)。
同学们,请看大屏幕(出示图),这个图形你们认识吗?
(生说)如果要用小棒来摆这些图形,要用几根呢?
(分别让学生说)
减一减
我们进行闯关比赛,如果都闯过了,你就可以成为智多星了。
出示游戏规则:
取走3支火柴棒,使其只剩下4个相同的正方形
取走4支火柴棒,使其只剩下4个相同的正方形
取走5支火柴棒,使其只剩下3个相同的正方形
取走6支火柴棒,使其只剩下3个相同的正方形
大家赶快动手试试吧。
先自己动手玩,5分钟后,把自己的感受和发现和你的同伴说一说。
(1)巡视发现问题,强调游戏规则。
(2)同伴交流操作感受。
(3)动手操作(明白游戏规则后再一次尝试突破)
2.交流反馈
在玩的过程中,你遇到了什么问题?
或者说一说你有什么感悟或想法?
预设:
生1:
我觉得摆弄小棒时需要仔细观察,认真思考,分析其特点。
慢慢的一步一步,一点一点才可以将它变换出各种图形。
生2:
摆这些图形的时候,要考虑正方形共用的边数越多,省下的小棒越多,摆出的图形就越多
(四)交流反馈,自主建构
1.交流反馈
孩子们这节课我们做了这个游戏,你有什么收获?
生,我学会了摆复杂的图形。
那么你们大家觉得这节课你觉得有趣吗?
为什么呢?
有谁愿意告诉老师呢?
学生说一说。
正方形共用的边数越多,省下的小棒就越多。
生答:
因为相邻的2个正方形角形共用了一根小棒。
就可以用剩下的小棒摆其他的图形
2.自主建构
提问:
玩游戏的过程中你有什么发现?
用12根小棒摆成1个田字形,请你移动3根火柴棒,变成3个正方形(这个题要是处理不完,就说这是思维乐园上的题,让学生回去做)
同学们看到的是用小棒摆成的图形,是不是非常漂亮啊!
你们以后要多动手,多动脑争取摆出更加漂亮的图形!
(五)评价激励,升华提高
1.拓展延伸移一移
看到这个图形像什么?
(燕子)你会想到哪一篇课文?
下图是用小棒拼成的燕子飞行的图案。
你能平移其中的3根火柴,让燕子向相反的方向飞行吗?
谁来把游戏规则说给大家听一听。
游戏规则:
必须是平移三根火柴棒,让燕子改变飞行的方向
摆这个图形要注意什么?
生动手操作,师巡视,再次强调游戏规则。
(平移、三根火柴棒)
2.课下延伸练习
正方形有几条边?
它四条边有什么特点?
完不成的可下做,下课,同学们再见!
六、活动板书
巧摆小棒
规则策略
观察能力动手能力思维能力
七、活动反思
通过玩小棒的游戏,孩子们在充满乐趣和享受的方式中挑战思维定势,它可引导学生增强自信,最大程度的发挥潜能,在进行探索创新思维的学习、训练中,培养学生“四基、四能”以及创新意识、实践能力、团结协作、社会活动能力等都具有十分重要的意义。
通过玩小棒的游戏,让孩子动手实践,真切地感受到经典游戏的魅力。
游戏千变万化,玩法比较复杂,激发了学生强烈的探究欲望,培养了学生的逻辑思维能力,对学生的意志力也是一个极大的挑战。
(注:
可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!
)