8 实用又美观的盘子文档格式.docx

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有了一定的动手能力。

在本节课既能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。

在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。

教学目标

知识与能力目标

了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。

过程与方法目标

能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。

情感态度与价值观目标

在创作实践中，培养设计意识，感受艺术美感。

教学重难点

重点

知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。

难点

依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样

教学策略与设计说明

本课的容与日常生活联系密切，是学生熟悉的容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。

采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”——本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。

课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，提示课题（3分钟）

1、将一盘手工制作的水果带到课堂，与学生交流：

你看到了什么？

将水果作为奖品送给课堂中表现优秀的学生，导出本节课的学习容。

2、谈话质疑：

盘子有什么作用？

通过交流让学生了解到盘子不仅有实用功能，还有装饰作用。

3、揭示课题，板书课题。

二、探究新知，学习适合纹样（10分钟）

1、欣赏一组漂亮盘子的图片，让学生谈感受。

2、观察圆盘、方盘中的图案与盘子的形状有什么样的关系，引导学生交流发现。

3、教师适时小结什么是适合纹样。

4、说一说：

用图案来装饰这个圆盘，你会怎样设计？

要求设计成适合纹样。

5、教师画并小结，设计适合纹样时要对图案进行变化、加工、组合。

6、引导观察适合纹样的盘子，根据图案的特点，把盘子分类。

7、让学生在观察交流中了解什么是对称式、均衡式。

三、讨论交流，自主创作（ 

15分钟）

1、出示一组学生作品让学生观察，并说说你喜欢哪一个，为什么？

2、小组讨论，全班交流：

如果让你来装饰一个盘子，你会怎样设计？

3、出示作业要求，学生自主创作。

四、作业展示，交流评价（10分钟）

1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。

2、展示全班优秀作品，学生交流评价。

3、评选优秀创作小组。

一、

1、当学生发现老师带来的水果的时候会非常惊讶。

惊讶之余会渐渐地将目光转移到水果盘子上。

2、通过谈话导出本节课课题。

二、

1、学生会观察出方形的盘子中的图案适合装饰成方形、圆形盘子部的图案则适合装饰成圆形、等等。

2、学生通过老师总结、学习了解到到什么是适合纹样

三、学会生针对教师所设计的环节，进行教学难点的突破。

四、

学生按照老师要求将

1、将轻松愉悦的课堂氛围带进教室，学生由简入深，便于理解学习本课知识。

2、学生通过欣赏对比得出适合纹样的定义及认识到其意义，便于理解学习。

3、学生按照老师所提出的学习活动要求，自己绘制自己喜欢的盘子，将其进行装饰。

4、装饰完毕之后在由其小组代表介绍展示本组作品。

5、教师总结延伸部分将本节课引入学习生活当中。

课堂小结

2分钟

通过本节课的学习，我们了解了什么是适合纹样，生活当中也随处可见的纹样。

今天呢我们通过学习学习绘制实用又美观的盘子一课，了解我们可以用这些精美的图案可以用来装饰我们的生活。

在以后的学习生活中我们可以运用我们所学的知识来装饰我们美丽的生活。

布置作业

1分钟

板书设计

板书设计：

8 

适合纹样

对称式 

均衡式

教学反思

本课容丰富，涉及绘画、手工等多方面。

我所上的这一课是，以认知、绘画、创新为主。

我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示自制的水果果盘。

通过自己的作品展示出来，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。

在构思设计时，我把这节课定位为绘画设计的课。

这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。

从装饰的围到绘画的容，我都进行了全面的指导，学生也通过欣赏图片，自己动手制作，从而制作出了较为漂亮的盘。

通过本课学习我仍坚持以“简”入手，这样便于学生理解，更便于老师入手。

本课约到的问题也很多，比如学生绘画水平有待于提高、制作手法有点单一等等。

在以后的课堂中要勤动手多观察。

校评优课《实用又美观的盘子》详案

教材分析：

纹样是设计者根据使用和美化目的，按照材料并结合工艺、技术及经济条件等，通过艺术构思，依据器物的造型，对色彩、装饰纹样等进行设计，然后按设计方案制成图样。

因此，纹样设计的学习是“设计·

应用”学习领域很重要的容，对培养学生设计意识有着极其重要的作用。

本科侧重适合纹样的学习。

本课选取了盘子作为设计的媒介。

盘子是生活中最常见的器皿，除了其实用功能，还可以摆在案头或挂在墙壁上做装饰。

设计师在设计盘子市，往往采用适合纹样做装饰，使盘子即使拥有美观。

以盘子为设计媒介，在体会到适合纹样的特点的同时还能让学生感受到设计活动与生活的关系，从而培养学生的设计意识。

学情分析：

学习目标：

1、学习适合纹样，感受其艺术美感。

2、能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。

3、在创作实践中，逐步形成设计意识。

教学重点：

教学难点：

依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。

教学过程：

导入：

一、谈话导入揭示课题。

我们有请（ 

）同学为我们讲述今天的日有所闻。

讲的好不好？

老师有奖励喔！

（只剩空盘时）老师说：

老师今天是用什么来装这些奖品的呢？

生：

盘子

师：

那我们今天就来学习《实用又美观的盘子》

（揭示课题《实用又美观的盘子》 

）

二、新授

1、盘子的用途

同学们，你们知道盘子有哪些用途吗？

装食物的·

·

其实盘子的用途还多着呢，比如装饰摆盘、挂盘、纪念盘、现代艺术盘等等·

2、对称与均衡的花纹

我们刚刚看到的盘子每一个都精美漂亮，他们的美是在哪里体现的呢？

花纹·

这些盘子都有着美丽的纹饰。

请观察说出这两个盘子在构图的布局上有什么不同？

一个是均衡、一个是对称。

这个盘子的纹饰名叫《一束莲》，它是以什么样的对称形式出现的呢？

左右对称·

这样左右对称的纹饰给人什么感觉呢？

小结：

以中心轴对称的花纹重心稳定，整齐饱满装饰性强。

这个均衡布局的盘子名叫《福寿双全》，我们曾学过《吉祥纹样》这一课，“福”同什么同意呢？

蝙蝠。

“寿”是用什么来体现的呢？

桃树

（请大家讨论回答）这棵桃树树枝蜿蜒，请讨论说出：

（1）、桃树为什么设计成弯的？

（2）、只是为了表现桃树的生长状态么？

（3）、你觉得图案和盘子又有着怎样的关系？

（桃树这样的设计是为了配合盘子的形状，表现出来的夸手法。

所以在设计盘子的造型花纹时我们要依据盘子的形状来适当改变画面的构图。

当然，我们也可以把对称和均衡进行综合运用。

3、形状变化

刚才我们看到的都是圆形的盘子，你还见过什么形状的盘子呢？

我们一起来看看最常见的一些形状。

（方形、椭圆形、三角形、花形、鱼形、叶子形）

4、同图异形

如果当相同的画面用在不同形状的盘子上会有什么不同呢？

生·

（圆形的盘子在构图布局时可以圆润一些，而长方形的盘子则要根据盘子的长度做适当的拉伸）

5、小结本课重点

适合纹样是指适合于一定的外轮廓形状（如正方形、圆形、三角形、自然形等）的装饰纹样。

设计适合纹样时，要根据器物的外轮廓将图形的素材进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应。

6、开发学生思维，寻找设计灵感

如果让你来设计一个盘子的纹饰，你将选择什么形状的盘子呢？

盘子的图案你将如何设计呢？

（从中点拨哪要怎样）线条要适当加粗，造型夸。

7、学生作品欣赏

我们可以选择均衡或对称的布局法则，也可以综合使用。

当然也可以加入彩纸或剪切纸盘变化造型来进行设计。

三、作业及要求

1、依据盘子的外形设计出与之相适合的花纹。

2、注意画面布局及色彩的搭配。

3、根据手中的工具也可以设计装饰摆盘或挂盘等等。

四、学生创作（学生作品循环播放）

五、学生互评，教师点评

点评重点为是否根据盘子的造型改变画面布局。

六、拓展视野 

，课堂总结（边出示画面变总结）

通过本节课的学习，我们了解了什么是合适纹样。

生活中也随处可见这些纹样，如地毯、沙发靠垫、T恤、头巾等，都可以运用今天学习的知识来进行设计。

希望同学们通过今天的学习能够使身边的生活变得更加美丽。

同学们，再见！