福建省闽教版小学信息技术三年级下册全册教案Word格式.docx
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4、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点：
改变桌面背景、排列图标。
教学难点：
个性化装饰电脑。
教学准备：
桌面背景图片等素材
一、新课引入：
电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说一说，哪些是可以改变的？
二、新课教学：
活动一：
更改桌面背景
装饰桌面
1、学生在老师的帮助下，找到自己喜欢的图片放在桌面上；
2、生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，师巡视辅导；
3、指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。
活动二：
整理桌面图标（快捷方式）
重新排列“桌面”上的图标
1、师讲解排列图标的几种方式；
2、生动手操作，观察按不同方式排列图标后发生的变化；
3、说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式？
活动三：
调整电脑时钟
设置电脑时钟
师讲解演示调整时钟的步骤
“双击时间——日期／时间属性——调整时钟”（如上图）
2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。
3、说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止？
活动四：
调整“任务栏”
1、改变任务栏的位置；
2、改变任务栏的显示方式。
三、课堂小结
说说你这节课学了什么新知识？
四、教学反思
第三课学会启动软件
学会启动软件
1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。
2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。
会启动常用软件
使用常见的软件完成不同的任务。
教学方法：
演示法
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学课时：
一、引入
如何使一台电脑能做许多不同的事呢？
人们根据需要在电脑中安装各种软件。
如：
使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。
前提是我们需要学会启动软件。
二、新授
使用“计算器”程序
1、做一做：
算出算术表达式的值
教师演示操作步骤，学生注意观察。
学生操作：
算出45+34*35-4096/16=（5600-8*34）/23=
2、试一试
学生完成书上第19页试一试的题目。
启动网页浏览器
InternetExplorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。
1、浏览网页
学生上机操作，分别在地址中输入以下网址：
./
三、试一试
完成书上第21页试一试的题目。
第四课建立文件
〖教学目标〗
一、知识性目标：
1、了解文件的特点。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标：
学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标：
培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。
〖教学课时〗一课时
〖教学过程〗
一、情境导入
★巧设情境★
1.出示电子故事书
师：
一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；
2.播放声音文件
一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐；
3.出示精美图片
一幅幅图像让人品位画图的美感……
★导入新课★
大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。
在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。
这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
★建立“文本”文件★
1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。
2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序：
单击“开始”按钮→程序→附件→记事本
◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：
单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为：
主文件名·
扩展名。
通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。
扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★
1.师：
建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做：
建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”
◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。
3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：
.bmp.jpg.gi等。
★建立“声音”文件★
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。
多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。
“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。
2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。
◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：
.wav
.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么？
2.图像文件的扩展名是什么？
3.声音文件的扩展名是什么？
四、动手操作
请同学们使用画图软件建立一个图像文件。
五、课堂小结
第五课建立文件夹
〖教学目标〗：
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
学会查看文件属性、建立文件夹
〖教学重点〗建立文件夹
〖教学难点〗查看文件属性
〖教学方法〗：
讲授法、任务驱动法
〖教学准备〗：
1、调试每台计算机
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
〖教学课时〗：
〖教学过程〗：
在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。
如何将同一类的文件集中在一起呢？
通常是通过创建文件夹来解决这个问题。
现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：
文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。
查看picture.bmp文件属性。
教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。
教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。
做一做：
找电脑中的文件夹
生生参照书P35、36页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。
并说一说文件与文件夹的区别。
建立一个“语文”文件夹
生参照书P36页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。
展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。
三、试一试：
完成书上第P37页试一试中的题目。
第六课移动文件
知识性目标：
SHIFT和CTRL选择文件的方法
技能性目标：
学会在我的电脑中建立文件夹；
情感性目标：
培养学生的自信心和动手能力。
教学重、难点：
学会在桌面上选择文件。
1课时
课件
一、导入
电脑桌面与书桌一样，人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌面上，当文件很多时就需要进行整理。
这时文件夹就可以帮上忙了。
二、新课
（一）活动一：
选择文件
1、师：
选择文件是整理文件的一种准备操作。
选择文件操作类型有：
选择单个文件、选择多个在一个区域的文件、选择多个零散的文件。
师示范学生实践。
2、做一做：
（1）选择单个文件：
将鼠标指针移至需要选择的文件上，单击文件，被选中的文件高亮显示。
（2）选择多个文件：
将鼠标指针移至需要选择的文件上，按“CTRL”键的同时，分别单击要选择的文件，被选中的文件高亮显示。
（3）选择矩形区域中的文件：
将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上，单击文件，将鼠标指针移至矩形区域右下角的文件上，按“SHIFT”键的同时单击文件，被选中的文件高亮显示。
（4）选择任一区域中的文件：
将鼠标指针移至区域左上角，按住鼠标左键向区域右下角方向拖动鼠标，被选中的文件高亮显示。
（二）活动二：
拖动单个文件
1、生自学书P42整理桌面，小组长进行组织并检查自学成果。
2、师点名操作。
3、试一试：
将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹中的文件移回桌面。
（三）活动三：
同时移动多个文件
1、生自学书P43－44整理桌面，小组长进行组织并检查自学成果。
三、总结回顾，布置作业
1、观看课件，小结本课内容
2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。
教学反思：
第七课复制、剪切、粘贴文件
配合SHIFT和CTRL对文件进行复制、剪切、粘贴。
学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。
对文件进行复制、剪切、粘贴。
一、谈话导入
整理书桌桌面的一种方式是将桌面上的东西放到其他地方，如将书放在书架上，将作业本放在抽屉中。
上一课中，我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中，能否将桌面文件整理到其他硬盘中呢？
体验文件的剪切、复制、粘贴操作。
1、讲解剪切、复制、粘贴三个词的含义。
剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。
2、示范文件的复制、剪切、粘贴的操作。
以“我的日记.txt”文件为范例，让学生观察目标盘的变化。
3、试一试
能否在不同位置复制同一个文件？
使用剪切、粘贴文件移动文件
除了直接拖动文件，使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。
1、做一做：
移动文件
A、在D盘新建“日记”文件夹。
B、选择桌面上所有日记文件，使日记文件高亮显示，右击其中一个高亮显示文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。
C、打开D盘上的“日记”文件夹，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令，即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。
2、生实践：
将桌面上的校园图片文件移到D盘的“校园图片”文件夹中。
使用复制、粘贴方式备份文件。
师：
在电脑操作中，经常需要对一些重要的文件进行备份，使用复制、粘贴文件可以实现文件或文件夹的备份。
将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到E盘。
A、打开D盘，同时选择“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹，使其高亮显示，右击其中的一个文件夹。
B、在弹出的快捷菜单中，选择“复制”命令。
C、打开E盘，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令。
2、生观察D、E盘发生的变化。
三、学生动手操作实践
1、在桌面上打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动（同时按住“SHIFT”键）或复制文件。
2、试一试，用CTRL键选择文件并进行复制，粘贴。
四、课堂小结
老师：
这节课我们学到了什么？
学生小结：
（分组讨论）找同学回答。
第八课管理文件
学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。
学会在我的电脑中使用不同方式查看文件
学会删除文件、会对文件进行重命名
电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。
会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。
删除文件
删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。
因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。
删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？
”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。
2、生实践：
删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。
重命名
文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。
1、师示范重命名文件
2、生做一做。
3、说一说：
文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？
查看文件详细资料
浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。
1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
（四）活动四：
用不同的方式查看文件
1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
每种查看方式的特点。
（五）活动五：
排列图标
所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。
1、生自学书P57页按不同方式排列图标并动手操作实践
三、说一说
方件有哪些基本属性？
如何选择恰当的方式查看文件？
电脑查看文件默认的方式是什么？
第九课SHIFT键的使用
掌握Shift键的使用，进行键盘操作综合练习
选择一种打字练习软件进行训练。
使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛，培养学生对信息技术课的兴趣。
掌握Shift键的使用
进行键盘操作综合练习
SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。
“SHIFT”是“转换”的意思，用它可以控制英文大小写的输入。
除此之外，SHIFT键还有一个更重要的功能——配合“双字符键”输入它的上档字符，所以我们习惯称这个键为“上档键”。
（一）认识Shift键：
这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。
观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。
（二）请跟我练：
打开记事本，在记事本上输入！
@#$%&
*?
:
等字符，将课本31页的练习尽快输完。
三、趣味训练：
1、选择一种打字练习软件进行训练：
可供选择的有“金山打字通”，“金山打字精灵”，“文字输入测试软件”等，让同学自由选择一种，完成10分钟的打字练习。
2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习
3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。
四、探索练习：
1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母，你有什么发现？
（可以在小写状态输入大写字母），想一想这个作用在什么时候比较好用，再试着输入CapsLock这个单词。
2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键，怎样使用这两个Shift键。
五、小结：
Shift键有什么作用？
第十课数字键操作
1、知识与技能：
熟悉数字键，掌握数字键盘指法操作。
2、过程与方法：
自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。
3、情感、态度与价值观：
通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度
计算机及教材课件。
一、复习
上学期，我们学习键盘上的分区。
有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生回答。
这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？
二、认识数字键、小键盘
数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按NumLock指示灯即亮。
课件演示，认识数字键。
请同学打开记事本，练习输入数字。
三、利用软件练习：
选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。
四、小结：
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？
你按键时，是否按键盘指法操作了？
第十一课输入标点符号
知识与技能：
切换中英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
能力目标：
学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：
通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。
输入中文标点符号的方法。
中文标点符号和键盘按键的对应。
一、引出课题：
输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：
输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本65-64页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。
（2）在记事本中输入“美丽的家园”。
问：
怎样给它加上书名号？
回答：
略
小结：
在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。
（进行演示操作）
（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本66-67页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
第十二课字母、数字、符号的综合练习
认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习
熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点：
1、重点：
正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣
2、难点：
提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
1课时。
一、导入：
怎么才能提高输入速度呢？
这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：
1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：
观察键盘，教师讲解并演示：
键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；
Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：
按退格键删除。
2、手指分区练习
数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：
打开“记事本”。
第2步：
分别输入自己的姓名的汉语拼音，
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