小班手工纸杯动物教案文档格式.docx
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1、温馨提示:
(课件展示)
(1)小组先商定设计一种图案,后制作;
(2)组长要合理分配组员的角色。
如记录员、材料员、剪
纸员、粘贴员;
(3)完成之后,给作品起一个名称,填写记录表;
(4)特别提醒大家:
操作时一定要注意安全,钻洞时当心
别把手弄破;
(5)每组工具袋中有一个废品回收袋,请将不用的材料放
进回收袋,保持桌面卫生。
(点评:
此时的温馨提示,既提供了作品制作的方法要求,
又提出了作品制作的安全要求,还关注了学生良好卫生习惯的培
养。
2、分组活动:
(1)教师一同参与,要注意设计创作慢的组的同学,适当
指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的
学生,发现问题及时纠正。
在此环节,教师未给学生设置任何框框,而是让学
生充分展开想象,自行设计创作作品。
教学过程中,教师时而引
导学生多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,时而加入
小组队伍,和学生一同出主意、想办法,提醒学生要注意发现问
题、及时纠正。
这样一来,弥补了上环节留给学生观察作品时间
少之不足,同时又使学生自主学习,合作探究能力得到充分展
现。
(2)老师看到大多同学都已经完成,就进行一次作品展示
会吧。
五、成果展示
同学们的手真灵巧,都已经做好了。
1、组织学生评价
我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和
作品特色说清楚。
其他同学当评委评一评,比一比。
学生通过充分想象、小组合作,设计创作出了纸杯
娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。
相机鼓励:
不错!
你们的作品很有创意!
合作得也很好!
为
自己鼓鼓掌吧!
2、颁奖。
(最佳创新奖、最佳组织奖、优秀作品奖、鼓励
奖)。
六、魅力无限
1、今天,同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、
非常有创意的作品。
其实在我们生活中还有许多废弃物。
只要我
们开动脑筋,发挥想象,精心制作,就可以变废为宝,为我们的
生活带来惊奇与色彩。
展示教师自制的作品。
(过渡:
魔力,魔
力随心所欲,纸杯变变变——出示展示板,见照片)
此环节,教师将学生的单个作品引向了多个作品,
由简单的小制作引向了可观赏的美术作品,深化了教学主题,拓
展了学生视野。
2、课下,请同学们再展开丰富的想象,再制作一个更精彩
(简评:
从教学目标出发,通过激趣导入、作品引路、展开
想象、分组创作、作品展示、拓展提升等环节的精心设计,向我
们展示了一节由学生为主体的小组合作学习的生动课例,值得大
家学习借鉴。
【篇三:
幼儿园小班剪纸课教案】
篇一:
小班剪纸教案
小班剪纸教案:
葱花荷包蛋
(一)目标:
1.能用对折剪的方法剪出荷包蛋圆圆的蛋黄,巩固剪圆的技能。
2.在“撒”葱花的过程中体验剪纸的乐趣。
(二)准备:
剪刀,ppt,浆糊,记号笔,黄色小正方形、绿色长条形彩纸,16k白纸,展板画上一个大大的盘子
(三)过程:
1.香香的荷包蛋
——师放荷包蛋ppt,问:
这是什么?
你吃过荷包蛋吗?
味道怎么样?
在家谁会做荷包蛋?
今天我们用剪刀来做荷包蛋,你们想来试试吗?
——引导幼儿观察荷包蛋的颜色、形状。
师:
荷包蛋里面是什么颜色的?
什么形状?
荷包蛋的外面是什么颜色?
形状象什么?
2.葱花荷包蛋
——师引导幼儿看葱花荷包蛋图片,问:
你觉得用哪些颜色的纸来做荷包蛋比较合适?
(白色、黄色、绿色)
——这三种颜色的纸分别做荷包蛋的什么?
(白色做蛋白,黄色做蛋黄,绿色做葱花)——师:
荷包蛋要下油锅喽!
先做蛋白:
让幼儿用记号笔在白纸上尽量大地画一个圆(随意、不规则的圆),用剪刀沿线剪下。
再做蛋黄:
黄色正方形的纸对边折,用爬山坡的方法剪出半圆,展开后贴到蛋白中间。
——撒葱花:
荷包蛋在油里面快煎好了,如果撒一点葱花在上面那会更香,我们在荷包蛋上
再抹点油(浆糊),尽量在荷包蛋上把“油”抹均匀,然后用绿色的纸剪出一点一点的葱花撒在荷包蛋上,香香的荷包蛋煎好喽!
——幼儿动手做荷包蛋,教师巡视指导能力差的孩子。
3.美味荷包蛋
——将幼儿做好的荷包蛋“盛”到大盘子里。
——请幼儿选一个自己最想“吃”的荷包蛋。
篇二:
幼儿园公开课-小班剪纸活动《彩色面条》
小班剪纸活动《彩色面条》
活动目标:
1.让幼儿感知过生日有吃长寿面的习俗。
2.能两只手协调配合地剪面条,并粘贴在大碗相应的位置上。
3.乐意参与剪纸活动,体验给小动物过生日的快乐。
活动准备:
小猫画1幅彩纸若干空碗范画人手1份剪刀每人1把面条的范画1幅活动过程:
一、引起兴趣:
出示小猫图片——今天是小猫的生日,可是它的妈妈不在家,也不想吃蛋糕怎么办?
1、我们过生日时除了习惯吃蛋糕外,还有一种习惯是吃什么呢?
2、哪位小朋友知道可以悄悄的告诉老师。
3、不知道(或不对)那老师来说,小朋友来选好吗?
﹙冰淇淋,面条,牛奶,苹果﹚
4、对了,(哦,你吃过)那小朋友想不想知道,过生日为什么有吃面条的习惯呢?
传说(古时候人们相信看相,说人中长命就会长,看来想长寿,靠脸长长点是不可能的,但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。
脸即面,那“脸长即面长”,于是人们就借用长长
的面条来祝福长寿。
所以就有了生日吃面条的习惯,称之为吃“长寿面”。
5、说对了,小猫他就想吃面条啦!
——大家愿意给它做面条吗?
二、出示范例,观察(面条)的形状——你吃过的面条是什么样子的?
——长长的、细细的、白白的。
——那你们吃过彩色面条吗?
我们一起来看一看!
——长长的、细细的、五颜六色的。
三、首先要剪面条啦,教师示范,幼儿操作
1、看看老师怎么剪哦,老师为你们准备了一些彩色的纸,小朋友们们用这些彩色的纸一起来剪面条,注意剪刀的嘴巴能不能朝别人呀?
好,比一比谁剪的面条是长长的、细细的!
2、幼儿每人一张纸,按老师剪得样子开始剪,把剪好的面条放到桌子中间。
3、幼儿自由剪面条,边剪边说:
“请你吃面条”、“面条长又长”。
——教师巡回指导特别注意个别指导。
4、提醒幼儿操作时注意桌面干净,碎纸扔在盘子里
5、做完后轻轻的坐在椅子上。
四、教师示范贴面条并讲明注意事项,粘贴时,只要粘贴在已经贴有双面胶的大碗里就可。
1、长长的面条真好吃,可别往了加点盐和味精哦。
2、重点引导幼儿不要粘在碗外面。
3、幼儿操作——教师巡回指导。
——好了,现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧!
五、在《生日歌》的声音中,大家一起来欢庆,祝小猫生日快乐!
六、活动延伸:
小猫今天还想和小朋友去教外面玩小猫抓老鼠的游戏,走喽。
评价与建议
在《彩色面条》这节课上,我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸,漂亮的盘子。
请他们将彩色纸大胆地剪成一条一条,再粘到盘子上,孩子们特别感兴趣。
因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点,而且面条也是他们最熟悉的东西。
很多小朋友一开始围着我说:
“我不会,我不会。
”在我的鼓励下,孩子们胆子大起来,大胆尝试各种剪的方法。
小朋友在互相比较中,激发了制作的兴趣,从而激发了他们将作品完成,没有半途而废的现象。
孩子们撕面条时我就给每个孩子的“碗”里刷上糨糊,我称之为“给盆子里放些味精与盐”,孩子们听了可兴奋了。
但一开始有的孩子嚷着不会撕,我回想一下,大概我在示范的时候是沿着画好的线那样整齐的撕下来的,孩子看了认为一定是要那样撕的,所以就觉得有些困难不
敢下手,对于才上三周的小班新生来说,这样确实是很难的,于是我到每个小组里再示范一次,并鼓励有可以自由的撕,想怎么撕就怎么撕,经过再次的示范与鼓励,很多孩子很快就完成了手工任务,一些不敢动手的孩子最后也在大伙的带动下认真的撕面条,我给他们的碗里不断添加“盐与味精”,最后所有的孩子都自己完成了任务,老师基本都不帮忙!
只可惜没有相机捕捉下孩子们做手工的镜头,不过孩子们的作品我们都一一张贴在门外,请爸爸妈妈自己去欣赏自己宝宝的第一次作品。
我,孩子们还有宝宝们的家长们在心中都涌起了一股成功的幸福感!
!
(剪纸时:
左手的拇指食指紧捏纸,右手剪一剪、左手移一移,重复到完成为止。
)相传,汉武帝崇信鬼神又相信相术。
一天与众大臣聊天,说到人的寿命长短时,汉武帝说:
《相书》上讲,人的人中长,寿命就长,若人中1寸长,就可以活到100岁。
”坐在汉武帝身边的大臣东方朔听后就大笑了起来,众大臣莫名其妙,都怪他对皇帝无礼。
汉武帝问他笑什么,东方朔解释说:
“我不是笑陛下,而是笑彭祖。
人活100岁,人中1寸长,彭祖活了800岁,他的人中就长8寸,那他的脸有多长啊。
”
众人闻之也大笑起来,看来想长寿,靠脸长长点是不可能的,但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。
脸即面,那“脸长即面长”,于是人们就借用长长的面条来祝福长寿。
渐渐地,这种做法又演化为生日吃面条的习惯,称之为吃“长寿面”。
这一习俗一直沿袭至今。
这是一道香脆可口的面食。
做法也并复杂,先将蛋面煮熟,然后放入调味料和盐,再用慢火煎成饼状,切片起锅。
熟肉丝时,加入豆牙、韭黄、青红椒,勾芡。
此道面食考究对火候的把握,不留神很容易烧焦锅底,而师傅的做法是左手拎着锅子,不停地摆动手臂,让面饼均匀加热,最后起锅的“两面黄”外嫩里滑
面条是我国粮食食品之一,历史悠久,分布甚广。
面条烹调简单,并可根据各人的口味和地方习惯,加入不同佐料制成咸面、甜面、辣面以及牛奶、鸡蛋、番茄、可可等多种花色的面条,并可采用煮、蒸、炒、拌等多种烹调方法,因此很受消费者欢迎。
地方传统产品也很多,如福建的龙须面、棋子面,江苏的空心面,山西的刀削面、浙江的馄饨面等,各具特色,驰名全国。
制作方法
神奇的纸杯
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。
活动过程:
示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。
宝宝们,看!
老师手中拿的是什么?
你在哪里见过纸杯?
它是用来干什么的?
教师小结:
小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、德克士店里,用纸杯喝可乐、喝果汁。
纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,它还能和小朋友一起玩游戏呢!
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯,自由探究纸杯的玩法。
宝宝们,来这边,每人拿一个纸杯,试一试可以怎样玩?
(顶、托、抛、投、跳、夹、滚)
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结:
宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,下面咱们来比一比谁最棒?
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
“小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。
篇三:
小班剪纸活动教案
小班剪纸活动教案:
电话叮铃铃
1.尝试绕着圆学剪螺旋线,能运用已有剪纸经验,进行剪贴电话和电话线。
2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
(二)重难点:
本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线,而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
(三)准备:
彩纸、剪刀、白纸、浆糊、ppt。
(四)过程:
1.电话本领大。
——师:
电话有什么用处?
——你见过的电话是什么样子的?
——师放ppt,引导幼儿观察电话机上的电话线。
我们家里用的电话叫固定电话,每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线,这根电话线可以拉长可以缩短,线是一圈一圈的,我们叫它螺旋线。
2.剪贴小电话
——带幼儿观察图片:
这个电话机上缺了什么?
(电话线)没有电话线能打电话吗?
怎么办?
我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
——师出示一个用彩纸剪好的圆,让幼儿观察形状,问:
这是什么形状?
等会它会变魔术,会变成一圈一圈的电话线。
——示范剪螺旋线,引导幼儿观察老师的操作:
剪刀绕着圆跑啊跑,小手拿着圆转啊转,转了一圈又一圈,变成什么来?
篇四:
小班剪纸活动
小班剪纸活动:
好吃的食物
【设计意图】
我国当代教育家陶行知曾经说过:
“处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”幼儿期是一个人成长过程中最具创造力的时期,而我们幼儿园承担着青岛市十一五课题“在美术活动中发展幼儿创造性的表达”的研究。
剪纸是我国古老的民间艺术之一,它渊源与民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地民俗文化风貌,也是幼儿园美术教育的有机组成部分,是一种具有创造性的活动。
为此我们进行了剪纸活动对幼儿创造力和审美情趣的研究。
但是对于刚入园的小班幼儿来说,进行剪纸活动难度很大,他们连剪刀都不会拿,更别说动手剪纸了。
我们非常清楚一点是“兴趣是最好的老师”,激发和培养他们对剪纸活动的兴趣,在关注幼儿兴趣点的同时,组织符合他们生活经验的教育活动,让幼儿在玩中学习剪纸技能,并在掌握粗浅技能的基础上创造性地进行表达。
小班幼儿喜欢模仿,喜欢娃娃家,喜欢开餐厅的游戏,并在角色游戏中玩的不亦乐乎,为何不将剪纸活动贯穿在幼儿的角色游戏中呢?
为此,我们专门组织了美术剪纸“好吃的食物”的教学活动。
【教学目标】
1.幼儿学习剪直线、曲线。
2.在活动中发展幼儿的剪纸技能。
3.激发幼儿创造性地进行剪纸。
【教学重点、难点】
幼儿学习剪直线、曲线
【教学准备】
1.将活动室布置成餐厅的样子2.剪刀、盘子、纸张、厨师服饰等若干
【教学过程】
(一)通过故事和游戏,幼儿学习剪刀的使用方法
1.教师以厨师的角色,请幼儿一起参与我们的“圆圆餐厅”游戏
师:
嗨,大家好,我是圆圆餐厅的厨师,我们餐厅里有好多好吃的食物,你们看都有什么呢?
出示剪好的包子、面条、糖包等,请幼儿说出名称。
大家知道我是怎样做成的吗?
我是用小剪刀剪出来的。
可是我们餐厅厨师太少
了,你们想不想来当厨师帮我们一起做呢?
2.教师通过故事“手指找家”,让幼儿学习使用剪刀的方法
我知道大家都非常想当小厨师,我要先看看小厨师的本领怎样,看谁拿剪刀的小手最灵活。
幼儿自己拿起剪刀,教师观察幼儿使用剪刀情况。
其实小剪刀和小手指之间有一个好听的故事呢,“一天小剪刀和小手相遇了,它们商量要一起完成一件事情,经过商议后,请大拇指住在小剪刀的一个家,因为他的力气大,让食指和中指住小剪刀的另一个家,他们合作做了好多的事情。
通过这个简单的故事,让幼儿知道剪纸时手指应该放在什么地方。
3.游戏“小狗张张嘴”,让幼儿练习一下一下活动手指。
(二)幼儿在“圆圆餐厅”游戏中扮演厨师制作食物
1.教师请幼儿穿好厨师衣服,戴好帽子,来到“厨房”,做好制作食物的准备。
教师扮演客人。
2.客人点餐,请“小厨师”进行制作
“客人”告诉“小厨师”要吃面条,他们就开始用剪刀进行制作。
“小厨师”一起合作制作好面条端给“客人”,“客人”会给予表扬,并“吃”的很开心,以此来激励“小厨师”继续努力,得到表扬的“小厨师”做得更起劲。
3.“小厨师”自己设计制作不一样的食物请客人品尝,客人更喜欢,激发幼儿创造性地进行剪纸。
(三)“小厨师”的工作结束了,将厨房打扫干净,并对能干的“小厨师”进行表扬和奖励
【延伸活动】
幼儿进行“圆圆餐厅”的角色游戏
【教学反思】
1.游戏活动是吸引幼儿积极参与的基础,在游戏活动中发展幼儿创造性剪纸
游戏活动是幼儿尤其是小班幼儿的最爱,他们善于模仿,模仿生活中熟悉的人和事,所以我用“圆圆餐厅”这一主线,将游戏贯穿始终。
将活动室布置成餐厅的样子,教师参与游戏分担角色,引导幼儿帮助别人,他们特别感兴趣。
请幼儿当厨师,用剪刀制作出各种各样的食物,如做面条和薯条的厨师是用直线剪的方法“烹制”的,最初厨师们烹制的面条有的粗有的细,有的长有的短,慢慢地他们的手艺越来越好;
剪包子时厨师们的手艺得到了锻炼,可别小看这个圆形,着实难住了小厨师们,小剪刀拐弯增加难度了,那些小包子可是奇形怪状的,但他们在获得了客人的肯定之后,小包子做的也越来越好。
在活动中他们不仅按照客人的要求制作,还根据自己剪纸的实际情况为客人制作了其他的食物,在练习剪直线和曲线的同时,创造性地进行了剪纸。
所以,教师应该充分发挥游戏的作用,使幼儿快乐地学习使用剪刀和参与剪纸活动。
2.教师参与游戏,引导幼儿进行剪纸活动,使幼儿逐步树立自信心
教师是活动的参与者、合作者、支持者,对于小班幼儿来说教师的参与使他们更有兴趣,并在活动中教师能根据游戏中的角色进行自然地指导,并在活动中肯定幼儿的表现,使他们喜欢显示自己的成果,因为这些活动成果出自于自己的脑和手,是自己的创作。
教师的一个眼神、一个手势、一次抚摸都能让他们获得真正的满足感。
而教师的接纳、赞许、和分享是对他们的最大的鼓舞,所以教师要为幼儿创设良好的精神和物质环境,使幼儿能够从内心品味成就感。
3.丰富幼儿的生活经验是他们创作的基础
在组织教育活动之前,我们根据幼儿的兴趣将和餐厅有关的事情和幼儿进行了交流,使他们了解了餐厅里的一些情况,如服务员的工作主要有哪一些,厨师在工作中需要穿什么衣