二年级语文上册第二单元表格式教案部编版Word下载.docx
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小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的,记好了就去下一个地方参观。
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
你想读吗?
⑵ 预设学路2:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
,你看到了什么了?
。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
自主学习生字。
交流识字方法。
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗读来表现它。
⑶ 预设学路3:
我们已经到了最后一站。
,你看到了什么?
。
你会读这两个词语吗?
并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗
四、诵读全
1、师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
翻到课本第16页。
2、谁愿意读给大家听?
3、多种形式读
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?
我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
第二课时
一:
复习回顾,引入新
出示词,认读词语
出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创境学文,培养语感
出示图片,感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;
垂柳,稻田,鱼塘,果园;
翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
.感受美景,导入数量词。
感受美景,感受数量词。
师:
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
师口中念念有词:
啊,一只漂亮的海鸥;
啊,一片美丽的沙滩……
导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”。
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
我还能说
“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。
三:
指导书写,练习背诵。
读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?
1、
⑴学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
⑵观察老师范写,注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3.师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
4.,学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
游戏“找朋友”
谈话激趣。
同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。
大家听听吧……
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
大家想生活中的例子,也学着说说。
出示图片,仿照课文,说说上面有什么。
观察教室里的物品,用上数量词说一说。
师总结
今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:
回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。
课堂
生成
板书
设计场景歌
海边乡村公园活动
教后
课题树之歌课型新授课授课时间
目标1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
朗读课文,背诵课文。
认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
重难点1.会认识14个新字,会写10个生字,并能正确组词。
背诵课文。
突出教学重点环节识字环节
课后理解
拓展迁移
一、谈话导入,揭示新课。
同学咱们的学校绿树成荫,你们知道学校里有什么树吗?
出示学校一些书的图片,让学生猜是什么树,并说明原因。
今天我们一起学习树之歌,板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
借助拼音,将儿歌读通读顺,
指名读儿歌,相机帮助正音。
圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
出示生字新词。
梧
桐
掌
枫
松
柏
装
桦
耐
守
疆
银
杉
化
桂
读一读,记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子白果
三、观察生字,指导书写
仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
学生练习,教师巡视指导。
一、激趣导入,解释课题
同学们课本18页画了几种树?
你知道他们都是什么树吗?
今天我们继续学习树之歌,板书课题。
二、再读儿歌,理解意思。
全班齐读儿歌。
现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树?
结合,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
再读课文,你读懂了什么?
指导背诵。
三、课后理解,拓展迁移
同学们中国俗语繁多,其中很多与树相关,俗语都有其深刻的含义呢。
学生读课后题的句子,小组讨论其意思,全班交流:
十年树木,百年树人。
句意:
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。
因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。
古人云:
江山代有后人出,一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
树高百尺,叶落归根。
意思是:
树长得再高,落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
树无根不长,人无志不立。
就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
你还知道哪些关于树的俗语吗?
拿出图片向同学介绍你喜欢的一种树。
设计树之歌
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉银杏金桂
课题拍手歌课型新授课授课时间
目标1.正确认读“深”等13个生字,正确书写“熊、猫”等10个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;
正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文;
能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
重难点熟读课文,能做拍手游戏。
突出教学重点环节细读课文,借图识记
程展示图片,谈话导入,揭示课题
展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏
在今天要学习的课文中。
揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
展示,请一位学生朗读,其他学
生拍手应和。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
初读课文,整体感知
学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
同桌互读,纠正字音。
细读课文,借图识记
画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
交流的过程中,教师根据学生的交流出示组词语:
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:
“牢记、保护、伙伴”。
教师可以出示如下练习:
牢记保护伙伴
我们要大自然中的动物。
动物是我们的好。
学过的生字大家一定要。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词
语说句子,看谁用得准确。
开火车”认读,巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式
加以巩固。
再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理
解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
自由读文,巩固生字。
拍手游戏,品读
学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
全班拍手对读;
教师引读。
如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢
记”,体会诗歌的节奏。
整体把握,练习说话
引导学生默读课文,想一想:
第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
学生思考后交流。
让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。
让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上,要求学生能
够说出动物的特点来。
书写“保、伙、伴”
观察偏旁,归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁
需要注意些什么。
观察部件,交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意
哪些笔画或部件。
教师范写,学生练习。
师生赏评,练习改进。
拓展小结
总结全课:
这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。
动物
和人类一样,都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥
有美丽的大自然。
拓展延伸:
学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
布置作业:
1.熟读课文。
把今天学过的内容讲给家人听。
设计拍手歌
我们要爱护动物
反思
课题田家四季歌课型新授课授课时间
目标[知识与技能]
能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
能在田字格中描写“春,秋,冬”。
[过程与方法]
能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
突出教学重点环节
程一、欣赏音乐,激发情感
播放歌曲《四季歌》。
激发情感:
小朋友,刚才的那首歌好听吗?
想不想知道那首歌的名称呢?
那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?
指名读、齐读。
二、学习字词,诵读儿歌
小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
出示:
“春、夏、秋、冬”四个生字师:
在这四个字中,你已经认识了哪个字?
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?
学生交流自学的生字。
.叫号游戏。
现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!
小朋友,一年四季的个季节是春天,春天过去了,什么来到了?
夏天过去了,什么来到了?
秋天过去了,什么来到了?
冬天过去了,又是第二年的春天来到了。
就这样,四季在轮回。
听课文录音,整体感知。
小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:
儿歌里讲了四季中的哪几样景物?
你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?
根据生答板书:
花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:
读准字音1.跟录音读课文。
小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
读得真不错。
3.比赛读。
理解儿歌:
小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。
笑的反义词是什么?
“花儿笑”是什么意思呢?
夏天蝉儿叫。
蝉儿的叫声是怎样的呢?
我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
秋天枫叶红。
红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
冬天雪花飘。
“飘”字写出了雪花的轻盈。
冬天下雪了,我们可以干什么?
6.师生合作读。
一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?
这样,你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌
小朋友学得真好。
下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
一年四季,你最喜欢什么季节?
为什么?
可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
读一读,想一想,什么季节开什么花?
想想下列词语描写的是哪个季节?
小朋友真棒!
老师奖励大家一首儿歌。
这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。
你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?
可以说图上的,也可以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说,你行吗?
4、请你读一读:
游戏:
拍手歌五、总结:
小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙!
希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。
五、总结拓展
那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿秀了,
桑叶儿正肥。
夏季里,农事忙,
才了蚕桑又插秧。
早起勤耕作,
归来带月光。
秋季里,稻上场,
谷像黄金黄,
身上虽辛苦,
心里却安康。
冬季里,雪初晴,
新做棉衣轻又轻,
一年农事了。
设计
田家四季歌
春季蝴蝶麦苗
夏季插秧蚕桑
课题语文园地二课型新授课授课时间
目标1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重难点1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
突出教学重点环节学习用部首查字法查字典
一、读儿歌,导入新课。
学生读儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
你们在读的时候,有没有不认识的字?
有不认识的字我们怎么办呢?
提示新课:
查字典。
回忆音序查字法
当我们不知道字的读音时,该怎么查字典呢?
回忆学过的部首。
二、学习用部首查字法查字典。
学生自由读部首查字法查字典四步骤,巡视。
请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
练习
查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹糸犭酉
数一数下面的字除去部首还有几画。
葡紫狸笨酸
实践操作:
学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
检查学生完成情况。
三、老师小结,布置作业。
字典是我们学习的好伙伴,上学期我们学习了音序查字法,现在我们有学习了部首查字法,以后在阅读中遇到不会读不理解的字词,记得可以请教字典。
作业:
用部首查出自己姓名里的字都在那一页,并说说其意思。
问问是否爸爸妈妈给你取得名字的寓意。
一、提问引入,激发兴趣。
孩子们会说对联吗?
你都知道哪些对联?
请部分同学来分享自己了解的对联。
提示新课,今天我们也来学习对联。
二、日积月累,对对联
出示26页3副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
教师用出示对联中难读的生字。
认读生字。
学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。
师指导朗读对联,感受对联所表现的意境。
生再次试读对联,直到读得流利,有感情。
指名说说对联的大致意思。
生带着情感,小组合作试背。
指名背诵,全班齐背。
0、分享自己收集的对联
三、我爱阅读
同学们还记我们学过一首诗,写的是一种冬天开放的花吗?
全班齐背《梅花》
今天我学习《十二月花名歌》,大家会知道更多的花和他们开放的月份。
学生借助拼音自由读“十二月花名歌”,小组合作读,指名读,齐读。
老师用出示儿歌中难读的生字。
学生逐句读,直到读通顺,读熟悉为止。
学生再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名。
全班交流汇报。
拓展:
你还知道哪些花是什么月份开的?
举例说一说。
语文园地二
对联