小班《我上幼儿园》主题活动设计方案Word格式.docx
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《大家来做操》
（二）
《神奇的画笔》（绘画）
科学:
《请你摸一摸》（自然科学）
四、指导要点：
1、积极缓解幼儿与家人分离、进入陌生环境而产生的心理焦虑。
2、帮助幼儿感知幼儿园环境及常用生活和活动设备、设施所在的位置及使用方法.
3、本主题的教育活动多为教学游戏，教师既可以利用这些游戏组织教学活动，又可以作为幼儿游戏的内容.
4、教师应保证幼儿一日生活的基本秩序，使幼儿感知幼儿园生活的主要环节及其基本要求。
五、环境创设：
1、班级环境要温馨，充满童趣，各类设备、设施的摆放要安全，便于幼儿的使用和活动。
2、利用本园的各种教育资源,帮助幼儿接受、适应幼儿园生活,如：
组织“大带小"
活动等。
3、班级的每一位保教人员是最大的教育资源，教养人员注意自身的情感,一言一行,以利幼儿尽快适应幼儿园的新生活。
六、家园联系：
1、通过入学前家访、亲子游戏等增进师生、家长相互的了解,争取家长的支持与帮助.
2、积极主动地与幼儿家长沟通，利用新生家长会和平时接送时间向家长介绍本园幼儿一日生活的基本环节、内容与要求。
3、为幼儿建立“幼儿成长档案”。
主题性区域活动计划表
主题名称
区域活动目标
1、初步感知并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员,安定幼儿情绪，让幼儿情绪逐步趋向稳定。
、
2、识幼儿园的环境，熟悉同伴，产生乐意上幼儿园的情感。
3、教师的帮助下愿意参加各项活动，初步体验幼儿园活动的乐趣。
区域内容
发展目标
材料投放
建议玩法
我爱幼儿园
引导幼儿熟悉认识幼儿园的环境，班级老师、小伙伴,激发幼儿热爱幼儿园的情感。
反映幼儿园活动风貌的照片，图片等。
观看图片和照片内容，和同伴互相交流,尝试讲述图片上的内容.体验新环境新同伴带来的快乐。
我和玩具做朋友
引导幼儿认识不同的玩具并喜欢玩玩具.
提供娃娃、汽车、小猫等玩具、幼儿自带有声音的玩具等。
幼儿自由玩耍各种玩具，教师与幼儿共同玩耍，增进感情.
好玩的积木
引导幼儿愿意和同伴共同玩积木，培养幼儿的动手兴趣。
提供积砖等插塑玩具。
幼儿自由摆摆放放、拼拼插插。
实物归类
引导幼儿将相同的实物归在一起
豆类、积木、彩笔等若干、分类盒、小筐、笔筒等
在每个分类盒小筐和笔筒里插一实物做为标记，幼儿按实物标记把和它一样的实物归在其中,直到把所给的实物全部归完。
引导幼儿积极参与阅读活动，喜欢看书，并激发幼儿爱上幼儿园的情感
婴儿画报、彩图故事书、点点爱上幼儿园挂图、幼儿用书
喜欢看书，看完后会送回原处。
串项链
引导幼儿学习用塑料绳穿木株的方法，发展幼儿的手部精细动作的能力。
不同形状的彩色木株塑料绳.
引导幼儿将彩色木株一颗一颗地穿起来。
可以做成一条项链带在脖子上。
《我喜欢》主题活动设计方案
利用幼儿园、家庭资源，引导幼儿喜欢身边的事物.引导幼儿以自己的眼光打量自己的世界，通过谈一谈自己欢喜的人与物，能初步感知自己的喜好,并能用多种方式进行表达,使各项活动都能建立在幼儿已有的经验之上.
1、能初步感知自己的喜好，并能用多种方式进行表达。
2、能在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的快乐.
3、利用幼儿园、家庭资源，引导幼儿喜欢身边的事物.
三、内容安排：
《大气球》（儿歌）《小小的和大大的》（看图讲述）
《小猪睡觉》（歌曲）《这是小兵》（欣赏）
《升旗了》（谈话）
《复习模仿操》（体育）
《朋友树》（纸工）
《小小宴会》（社会科学）
第二周：
《送南瓜》（儿歌）《轻轻》（儿歌）
《网小鱼》（律动）《大公鸡》（歌曲）
社会:
《好玩的玩具》（谈话）
《小河马拔牙》（身心健康）
《我爱看书》（纸工）
《可爱的兔子》（自然科学）
第三周：
《小鸭找朋友》（故事欣赏）《小鸭找朋友》（故事复述）
《快乐舞》（打击乐）《大皮球》（歌曲）
《我会自己吃》（谈话）
《小动物模仿操》
《棒棒糖》（泥工）
《方便的自行车》
1、引导幼儿以自己的眼光打量自己的世界，通过谈一谈自己欢喜的人与物，初步感受自己的各种喜好，如:
自己喜欢的人、喜欢的动物等，不断加深认识,并且能够用多种方式进行表现。
2、日常生活中，教师要注意观察幼儿，通过多种途径了解他们的喜好，熟悉他们的秉性，并随时把握教育时机,使各项活动都能建立在幼儿已有的经验之上。
3、在区域活动中可拓展幼儿喜欢的范畴,如：
我喜欢的玩具、我喜欢的游戏、我喜欢的图书等。
五、环境创设:
1、布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜欢的情绪表现。
2、请幼儿将他们自己喜欢的各种物品收集起来,布置在区域中，让他们在区域活动中与同伴分享。
六、家园联系:
1、请家长根据主题活动帮助收集相关资料。
2、在家中进行“我喜欢……”的谈话，并收集、整理幼儿喜欢的物品.
3、配合教学活动,要求家长与孩子共同完成“我喜欢……”的调查表.
我喜欢……
2、能在活动中大胆尝试主动交往分享共同活动带来的快乐。
3、利用幼儿园家庭资源引导幼儿喜欢身边的事物。
请你猜猜我是谁
要求幼儿根据声音辨别是哪个同伴，增强幼儿的听觉能力，培养幼儿团结友爱的情感.
幼儿自带照片布置在主题墙上
一名幼儿面对主题墙其他幼儿轮流拍他的肩膀并说请你猜猜我是谁，这名幼儿根据同伴的声音在主题墙上找出他的照片
我喜欢勤劳的人民
引导幼儿感知和了解周围人的工作以及各种特点和作用
请家长收集各种职业工作的图片
观看照片内容和同伴相互交流尝试讲述出图片上的内容,教师帮助幼儿将精彩语句记录下来。
高人矮人走
能随音乐节拍模仿高人和矮人的走路动作
音乐场地
一名幼儿做高人先表演，另一名幼儿做矮人后表演。
随音乐节拍完整地模仿走路。
我喜欢厨房里的……
引导幼儿分角色扮演家庭成员进行自主游戏
娃娃家用具
幼儿扮演爸爸妈妈在厨房的劳动感受厨房里的特殊声音
打电话
引导幼儿学会只指读电话号码，卡片上的数字
电话号码数字卡片、两部电话机
引导幼儿找出同伴家的电话号码，并手口一致地读出号码,再拨
打号码。
宝宝爱米饭
引导幼儿学做大米饭,培养手眼协调能力
泡沫屑若干，胶水、碗、抹布
先将胶水涂在碗内洒上泡沫屑，再把碗倒过来，把多余的泡沫屑
装回袋中
好吃的点心
学习按逆时针的方法搓圆，用泥工制作出点心的形状
彩色泥，泥工板、火柴棒,皱纸
先搓圆,然后用火柴棒和皱纸装饰最后放在盘子上.
猜猜这是什么
引导幼儿认识简单的劳动工具，并说出工具的名称
劳动工具，各种职业的人的图片
请幼儿帮助工具找主人说出工具的名称知道它的用途和特点。
我喜欢的故事
引导幼儿用连贯完整的语言讲述故事内容
故事图片、动物头饰
引导幼儿按照图片排列顺序讲述故事内容按照故事情节给图片排队
主题性区域活动计划表主题性区域活动计划表
小班《我能干》主题活动设计方案
一、主题由来:
对于小班幼儿来说，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道.感官功能的认识，一方面是使幼儿体验感官的作用,而更重要的是能让幼儿体验到自己是有能力去认识事物的。
为幼儿提供创造各种感知自我，体验自己的能力的机会，从而培养激发幼儿的自信心。
1、感知自我,体验自己的能力，能积极参加各种活动。
2、初步感知五官，知道眼、耳、鼻、口、手和脚是人感知周围环境的工具，生活、活动中能积极地应用多种感官感知事物。
3、知道每种感官都有独特的本领，会尝试使用自己的感官进行辨别活动.
《手指谣》（诗歌）
小熊拍照（看图讲述）
小手爬（律动）
听音乐找标记（欣赏）
小手是我的好朋友（谈话）
健康:
《不挑食》（身心）
美丽的手帕（绘画）
小鼻子真灵（社会科学）
我会跑（欣赏）
我会跑（复述）
小手拍拍（歌曲）
两只耳朵（歌曲）
小手真能干（谈话）
收玩具（体育）
造房子（纸工）
感官总动员（社会科学）
我要自己走（儿歌）
小手帕（儿歌）
洗手帕（韵律）
拍球（打击乐）
厨房里的叔叔阿姨真辛苦（参观）
捡皮球（体育）
做饺子（泥工）
亮眼睛（自然科学）
1、活动中教师要充分注重幼儿的意愿,为每一位幼儿提供表现的机会,使每位幼儿获得成功的体验.
2、教师要充分关注幼儿的个别特点和个体需要，努力为每一位幼儿创设适宜于他自己的发展条件。
3、对小班幼儿感官是他们认识周围世界的重要工具,感官知觉是他们与外界联系的主要通道。
感官功能的认识，一方面是使幼儿体验感官的作用，而更重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。
1、在班内区域中创设一些教师自制的感官操作材料或玩具，积极为幼儿提供摆弄、操作这些玩具和材料的机会。
2、师生共同布置班级活动室:
活动功能区域的划分应听取幼儿的想法和意见。
3、要为幼儿提供他们使用不同方式、自由表达自己意愿的空间。
1、请幼儿支持、鼓励幼儿要独立、自主的愿望、行为，了解幼儿一些和成人“对着干”的行为可能是幼儿自我成长的体现,应正确对待。
2、家长要多让孩子明白自己能做好事，应充分认识孩子的意愿、体验。
我能干
1、感知自我体验自己的能力，能积极参加各种活动。
2、初步感知五官，知道五官是人感知周围环境的工具，生活活动中能积极地运用
多种感官感知事物。
3、知道每种感官都有独特的本领,会尝试使用自己的感官进行辨别活动。
我们爱劳动
引导幼儿了解劳动的意义，激发幼儿热爱劳动的情感.
我们爱劳动的图片。
幼儿根据图片内容讲述故事,体验劳动带来的快乐.
奇妙的声音
引导幼儿根本图片内容模仿出相应声音。
各种动物日常器具交通工具的
图片
一名幼儿出示图片，另一名幼儿模仿发出相应的声音。
如小猫——喵喵……
我的身体会唱歌
能根据音乐的节拍尝试用自己的身体发出有节奏的声音。
节奏性图谱、各种打击乐器,
绸带
幼儿看图谱的节奏型用滑稽的声音表现音乐节奏
我会洗手帕
根据音乐旋律用强弱快慢来表现洗手帕的动作
磁带、和歌词内容相符的图谱
看图谱有节奏地跟着音乐并根据歌词内容创编相应的动作.
能干的小手
引导幼儿用废旧材料制作美丽的风铃.
线、衣架、纸杯等、制作步骤图
幼儿根据制作步骤图自由选择材料制作不同造型的风铃
我会……
学习手口一致地点数,按照数量
匹配，体验三以内的数序。
3以内数量的动物卡片和相应的
匹配盒数卡。
把豆子装入不同的容器中，摇摇，了解它们发出不同的声音。
在相同的容器中放入数量不等的豆子，幼儿进行排序游戏。
我很能干哦
体验赞美与被赞美的快乐，学习发现自己的优点，知道自己已经是上幼儿园的孩子了，能够独立做很多事情了，
绘有自己吃饭、自己洗脸、自己
穿衣服等照片
幼儿将自己能做的事情和图片想对应，将它粘在自己的身上,向大家展示。
小班《美丽的秋天》主题活动设计方案
一、主题由来
秋天是一个美丽而成熟的季节，秋天里有可爱的螃蟹、美丽的菊花、金黄的稻穗、活泼的蚱蜢、飘飞的树叶，孩子们在散步时捡起一片片树叶、闻着清香的菊花中产生了“美丽的秋天”主题。
“美丽的秋天”主题活动引导幼儿观察和了解秋天常见动植物的外形特征、习性，知道它们与人们生活的关系.感受水果成熟、稻子丰收的景象，体验秋天季节的收获。
鼓励幼儿运用多种自然物表现秋天的美,培养幼儿的审美能力；
引导幼儿采用多种形式表现秋天里的动物、植物，把丰收、收获带到我们的活动室来。
知道秋天的气候特征，能根据气温变化穿脱衣服，防止感冒。
秋天就在我们身边，快快行动起来，带领幼儿去听、看、尝、摸、嗅，感受秋天带给我们的无限快乐吧!
二、主题目标:
1、乐意观察秋天的叶子、花和水果,初步感知秋天的主要季节特征。
2、通过动手尝试小制作，在区域活动中不断提高幼儿的各项技能.
3、愿意在老师的指导下参与观察活动,观察时细心、认真。
秋天的画报（散文诗）
水果屋（看图讲述）
拔萝卜（欣赏）
苹果（歌曲）
我爱吃的水果（谈话）
蚂蚁搬豆（体育）
秋天的水果（欣赏）
大米饭喷喷香（社会科学）
小路（看图讲述）
落叶（儿歌）
秋天（律动）
大树妈妈（欣赏）
秋游（参观）
大风和树叶（体育）
红树叶、黄树叶（绘画）
秋叶飘（自然科学）
白米饭（儿歌）
香蕉变戏法（看物讲述）
秋天（打击乐）
蚂蚁搬豆（歌曲）
消防叔叔真勇敢（谈话）
小乌龟运粮（体育）
彩色的雨滴（绘画）
美丽的菊花（自然科学）
1、通过本主题活动，让幼儿获得更多的关于秋季的叶、花和水果的经验.
带领幼儿散步、观察、拾落叶，通过多种途径感受秋天的多姿多彩。
2、教师利用秋游的机会，让幼儿直接接触大自然，同时在区域中提供多种材料和机会,满足幼儿充分表现、表达的需要。
1、布置与主题活动相对应的主题墙饰。
2、请幼儿收集秋天的各种花、叶和水果，布置在区域中，让幼儿认识和感
受。
3、观察幼儿园和周围环境在秋天里的变化，仔细观察各种树叶和花的变化
情况。
1、鼓励家长在秋天多带幼儿到大自然中活动，感受秋天的季节特征。
2、请家长配合帮助孩子准备好秋游外出所需物品。
美丽的秋天
区域
活动目标
1、乐意观察秋天的叶子、花和水果，初步感知秋天的主要季节特征。
2、通过动手尝试小制作，在区域活动中不断提高幼儿的各项技能。
3、愿意在老师的指导下参与观察活动，观察时细心、认真。
问题墙—-
你在哪里找到了秋天?
幼儿能相互介绍自己与家长一起收集的秋天图片资料,并以绘画的方式表达自己关于秋天景物变化的感受。
鼓励幼儿和家长一起收集有关反映秋天变化的图片资料等。
图画纸、油画棒.
亲子游戏:
和爸爸妈妈一起寻找有关秋天变化的资料，
并请幼儿与同伴交流自己在秋天大自然里的所见所闻，
激发幼儿对大自然景物的热爱之情.
角色区——
我爱吃的水果
幼儿尝试简单描述自己喜欢的水果的形状、颜色、味道等。
利用家长资源，请幼儿带来自己喜欢的水果，布置成水果超市.自制布绒水果若干。
顾客到“超市”“购买”自己喜欢的水果，说出这种水果的形状、颜色、味道等，让“服务员”猜一猜这种水果是什么。
小舞台——
我在秋天里
能分别用小手和身体表现秋天树叶飘落的形态。
培养幼儿与同伴合作协调的良好习惯.
《小树叶》、《秋天》等音乐。
道具：
小树叶手套、头饰、丝巾等。
引导幼儿听音乐，用小手、身体表现秋天里景物的形态，如：
树叶飘落、飞舞等；
鼓励幼儿利用各种道具结伴进行表演。
操作区——
树叶印画
幼儿掌握用油画棒印树叶的方法,学会运笔方向.
幼儿拣回的各种树叶。
各种颜色的油画棒、白纸。
幼儿将树叶白纸的下面，用油画棒在纸上涂画，要求不能太用力,印出树叶的脉络。
创意区——
绒线菊花
幼儿用绒线粘贴成菊花的形状，发展幼儿剪贴的动作，提高小肌肉的运动能力。
画有菊花茎、叶的操作纸。
利用家长资源收集各种颜色的废旧毛线。
剪刀、胶水等.
指导幼儿用剪刀将绒线剪成小段,逐根将绒线贴到操作纸上，形成菊花的形状。
美语区——
水果数来宝
幼儿观察卡片上水果的图案，能正确读出它的英文名字，并且通过操作说出水果的数量。
培养幼儿对美语游戏的兴趣.
墙面操作材料，水果卡片、美语卡片等。
幼儿根据自己的意愿选择活动，找出同样水果的卡片放在一起，说说它的英语名字和相应的数量.
小班《冬爷爷你好》主题活动设计方案
天气越来越冷了,午睡时，孩子们会说：
“老师，今天妈妈又给我多穿了一件毛衣."
有些孩子发现嘴巴里呼出的热气也能看见了;
还有的孩子伸出小手,对我说:
“老师，我的手很冷。
”冬天来了，孩子们会自然而然的感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。
从孩子们的生活经验入手，让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，和孩子们共同体验冬天的季节特征，共同去观察季节与人们的关系,共同去了解一些冬天的用品———-——在这些活动中，孩子们会主动地认识周围的变化，会充满乐趣地、勇敢地面对环境，使他们的认知得到发展,积极的情感逐步形成。
冬天虽冷，但它提供给我们的是丰富的教育资源，让我们和孩子一起拥抱冬天吧！
1、体验季节的变化，初步感知冬季的最基本的特征，并体验冬季生活、活动的乐趣.
2、在成人的支持下愿意上幼儿园，乐意参与户外锻炼，知道天气寒冷，运动能帮助人们抵御严寒。
3、能在教师的引导下观察感受冬季的天气,花草树木的主要特征。
三、内容安排:
不怕冷的大衣（故事欣赏）
不怕冷的大衣（故事复述）
北风爷爷别神气（歌曲）
猫捉老鼠（律动）
冬天来了（谈话）
健康:
准备过冬（体育）
美术:
雪花飘飘（欣赏）
科学：
冬爷爷来了（自然科学）
语言:
萝卜回来了（看图讲述）
冬天不怕冷（儿歌）
小雪花（歌曲）
拉个圆圈走走（律动）
不怕冷（谈话）
小红的鼻涕（身心健康）
美丽的雪花（绘画）
冬天的服装（社会科学）
雪人（看图讲述）
冬爷爷的胡子（散文诗）
小花狗过冬（歌曲）
铃儿响叮当（欣赏）
冬天的社区（参观）
踩影子（体育）
彩链真漂亮（纸工）
冷冷的冰（自然科学）
四、指导要点
1、教师以拟人化的口吻和幼儿谈论冬天,引起幼儿对季节变化的兴趣和萌发喜爱冬天的情感。
2、对坚持到园积极参加活动的幼儿给予赞扬,积极鼓励到园或参加活动有畏难情绪行为的幼儿克服困难，并为他们提供相应的帮助。
3、坚持户外体育活动，并努力为幼儿参加户外活动的兴趣创造条件，组织幼儿户外活动时，要关注幼儿的保暖情况,及时为幼儿增减衣物,户外活动的内容和时间要根据具体的天气及气温情况作出相应的调整。
五、环境创设
1、环境气氛是调动幼儿情绪的重要条件,冬季活动室的布置要明亮活泼充满暖意，室温适当，空气通畅。
2、对本班幼儿活动的时间、内容与场所作适当的调整，保证幼儿活动时的环境温度,特别是室内外活动交替进行时,要注意温差的变化。
3、在区域活动中设置各种有关冬天的小游戏,让幼儿体验冬季的乐趣。
4、更新户外活动器械，提高幼儿参加户外体育锻炼的兴趣.
六、家园联系
1、做好家长工作,让他们能够坚持每天送幼儿上幼儿园,并早一点到园参加体育锻炼.
2、请家长帮助收集各种冬天的御寒物品,布置活动区域。
3、通过家园橱窗向家长介绍有关幼儿冬季保健小知识.
4、鼓励家长和孩子一起参加锻炼活动，提高幼儿身体素质。
冬爷爷，
你好！
1、体验季节的变化，初步感知冬季的最基本的特征，并体验冬季生活、活动的乐趣。
2、在成人的支持下愿意上幼儿园，乐意参与户外锻炼,知道天气寒冷，运动能帮助人们抵御严寒.
你在哪里找到了冬天？
幼儿能相互介绍自己与家长一起收集的冬天图片资料，并以绘画的方式表达自己关于冬天景物变化的感受.
鼓励幼儿和家长一起收集有关反映冬天变化的图片资料等。
图画纸、油画棒。
亲子游戏：
和爸爸妈妈一起寻找有关冬天变化的资料，并请幼儿与同伴交流自己在冬天大自然里的所见所闻,激发幼儿对大自然景物的热爱之情。
冬令用品商店
幼儿尝试简单描述自己喜欢的各种冬令用品的名称、特征等。
利用家长资源，请幼儿带来自己的冬令用品，如：
手套、帽子等，布置成冬令用品商店.幼儿绘画作品（广告）若干.
顾客到商店“购买”自己喜欢的冬令用品,说出这种用品的名称、特征、作用等，让营业员猜一猜这是什么用品。
冬天的童话
能分别用小手和身体表现秋天小雪花飘落的形态。
培养幼儿与同伴合作协调的良好习惯。
《小雪花》、《北风爷爷别神气》等音乐。
小雪花头饰、丝巾、帽子、围巾等.
引导幼儿听音乐，用小手、身体表现冬天里漫天雪花的景象和人们在冬天里运动的形态,鼓励幼儿利用各种道具结伴进行表演。
多彩的小雪花
用撕纸或剪贴的形式制作小雪花，锻炼小肌肉动作和对小雪花的认识
1、剪刀、胶水。
2、废旧广告纸、挂历纸等。
练习撕或剪的方法剪贴大小相似的彩色小雪花，布置主题墙
冬天的衣物
能根据所提供的各种冬天衣物涂画相应的颜色
冬天衣物图片、油画棒
选择正确的颜色涂色不涂到线外
冬季衣物接龙
观察卡片上的图案，找到与它相同的好朋友连接在一起.发展幼儿的观察能力和空间感知觉。
自制“冬季的服装”接龙操作卡片.提醒幼儿利用地面空间进行操作.
观察卡片上所贴的服装图案，找到贴有同样图案的卡片，并将这两张卡片连接到一起。
在连接时，可不局限于横向排列
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