第一单元数据收集整理要点文档格式.docx
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学生自由发言。
老师小结：
可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：
每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？
一个人能选两种颜色或不选吗？
（如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
）
收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？
你们真会想办法。
那我们现在再举一次手，在这张表中出示统计表
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？
喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。
其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表。
9
6
15
8
你看懂什么？
（三）交流评议新知
根据统计表解决问题。
这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。
（1）全班共有（）人。
要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即
9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。
（2）喜欢（）色的人数最多。
比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：
喜欢蓝色的人数最多。
那你能解决最后这个问题吗？
（3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗？
因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。
但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
3.课中知识小结
（四）练习巩固新知
1、基本练习：
数学书第4页练习一
2、变式练习：
练习一的第1小题。
3、拓展练习：
练习一的第2小题。
第2课时：
统计数据的方法
教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。
了解统计数据的方法；
能根据统计表回答一些简单的问题；
学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。
揭示课题统计数据的方法
问题导入：
学校要举办讲故事大赛。
二
（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？
出示教材第3页的例2。
把统计结果填入下表。
姓名
王明明
陈小菲
票数
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
1、理解题意。
通过读题，你知道了什么？
二
（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。
该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。
2、选举方法。
我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。
参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。
全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。
3、统计投票数据的方法。
同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。
你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？
统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！
学生参与一起统计投票数据的过程。
4、整理数据。
把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。
你是怎么知道的？
一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。
王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。
5、完成统计表。
现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。
22
根据统计表回答问题。
请同学们根据统计表回答下面的问题。
学生观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。
不仅会观察，而且会比较，现在请大家解决第二个问题。
如果他们都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。
学生如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。
如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陈小菲得22＋1＝23（票）。
仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。
无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。
（3）课中知识小结
1、基本练习第3页的“做一做”。
2、变式练习第4页练习一的第3小题。
3、拓展练习第5页练习一的第4小题。
第3课时：
练习课
教材第5～7页练习一的第5、6、7小题。
进一步掌握统计数据的方法；
能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；
掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
（一）自主复习本单元的内容。
1、简单的统计表
我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？
统计表的作用又是什么吗？
将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
统计表可以直接看出各种数据的多少。
2、收集和整理数据。
我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？
收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
学生用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
（二）合作学习。
解决生活中的实际问题。
1、完成第5页练习一的第5小题。
学生根据统计表完成第
（1）、
（2）和第（3）小题。
对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？
让学生说说自己的想法。
2、完成第6页练习一的第6小题。
先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。
对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？
3、完成第6页练习一的第7小题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
仔细观察统计图，你发现了什么？
学生自由汇报。
特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
学生独立完成第
（1）、
（2）和第（3）小题。
再在全班交流自己的想法。
三、汇报：
学生活动
（1）组内分工：
每个同学选择自己重点交流汇报的板块或知识点；
（2）小组成员集体亮相，根据自己的选择重点汇报，与全班同学一起交流小组整理知识的成果；
（3）其余同学可相机提出疑问或修改意见。
2.教师活动
（1）学生汇报过程中：
认真倾听小组汇报，抓住学生汇报的亮点或不足，组织集体讨论。
（2）学生汇报结束后：
就学生内容进行整体梳理，深化提炼
每个小组整理成果展现的形式各不相同，但他们都非常一致地整理出了哪些内容呢？
经过你的学习，你又有什么新的收获？
你还想调查生活中的哪些问题？
四、测试（交换测试，相互评议）
1.学生活动：
（1）各小组交换自主命制的习题，每个学生都独立完成手中的试卷；
（2）交换批阅习题，批改者分析做题者出现错误的原因，进行一对一的个别辅导。
（3）将组内普遍出现的错误提交老师，寻求解答。
2.教师活动：
（1）巡视辅导，针对个别困难突出的同学进行个别辅导；
（2）抓住学生错误较多的题目进行集体讲解。
第三单元图形的运动
第一课时轴对称图形的认识
导学目标
知识与技能
（1）初步认识轴对称图形的基本特征。
（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法
通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
导学重点、难点
重点：
认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：
通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：
能画出轴对称图形的对称轴。
通过自主探究学习突破难点。
导学过程
一、故事导入，激发兴趣
播放课件，故事导入新课。
二、探究新知，感受对称
（１）引导观察，感知对称。
为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？
生自由发言。
同学们有很多自己的想法。
下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？
把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论，交流想法。
（２）认识“轴对称图形”。
同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。
下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？
你们的想法正确吗？
我们可以去验证一下。
（让学生用手中的图形对折试一试）
教师小结：
如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（板书课题）
（３）剪“轴对称图形”。
现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。
因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：
轴对称图形）
对称的东西还有很多，（课件出示）比如：
我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。
老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？
（出示图片：
有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？
折折看。
看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。
学生讨论后自由发言。
播放课件演示：
怎样剪一个轴对称图形。
组织活动：
动手剪一个轴对称图形。
然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。
（贴在黑板上）
（４）认识对称轴。
刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？
我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？
好，下面我们就把它画出来吧！
同学们说说，你觉得该怎么画？
生讨论交流。
画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
（５）说“生活中的对称”。
其实生活中有很多轴对称图形。
请大家找一找，和小组同学互相说一说。
生互相交流。
老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！
（播放课件）
1.基本练习（辨对称）
课件出示：
判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
2.变式练习猜图形、画图形。
（猜对称）
出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。
说一说你是怎么知道的？
在格子图上画出轴对称图形的另一半。
3.拓展练习
找对称轴。
（玩对称）（出示：
长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？
那么，它们分别有几条对称轴？
第二课时平移
1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
3、培养学生的应用意识。
4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
教学重点、难点：
感知平移
（一）引入置疑新知
今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。
（出课题）
交流预习内容
昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？
你还有什么问题吗？
（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）
1、举生活中的例子。
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？
（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？
（学生上台表演）
注意：
让学生展示多种不同形式的平移。
（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）
2、出判断题：
找出这些运动中全是平移的一组。
（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
1、判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。
这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？
2、课中知识小结：
平移的本质：
刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？
平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？
（先在四人小组里说说你的想法）
1.基本练习
鱼图（提要求时强调：
是要作平移）
2.变式练习
格子图中数移动距离，课件出示：
房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）
3、拓展练习
人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方便我们的生活吗？
第三课时旋转
1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力
3、培养学生的应用数学的意识。
导学重难点：
感知旋转
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？
判断：
哪些物体的运动属于旋转。
感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
（三）交流评议新知：
旋转和平移有什么不同
课中知识小结小结：
象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
1、基本练习：
完成34页第5题。
2、变式练习：
动手完成课本35页10题
3、拓展练习：
用旋转创造出美丽的图案。
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