一年级上册科学教案设计教学计划清单最终Word下载.docx
《一年级上册科学教案设计教学计划清单最终Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册科学教案设计教学计划清单最终Word下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级上册科学教学进度表
周次
时间
内容
课时
备注
1
9.4-9.8
开学工作安排
2
9.11-9.15
第一单元：
植物
1、我们知道的植物
3
9.18-9.22
2、观察一棵植物
4
9.25-9.29
3、观察叶
5
10.2-10.6
国庆节放假
6
10.9-10.13
4、这是谁的叶
7
10.16-10.20
5、植物是“活”的吗
8
10.23-10.27
6、校园里的植物
9
10.30-11.3
期中检测复习
10
11.6-11.10
期中质量检测分析
11
11.13-11.17
科学阅读
12
11.20-11.24
第二单元：
比较与测量
1、在观察中比较
13
11.27-12.1
2、起点和终点
14
12.4-12.8
3、用手来测量
15
12.11-12.15
4、用不同的物体来测量
16
12.18-12.22
5、用相同的物体来测量
17
12.25-12.29
6、做一个测量纸带
18
1.1-1.5
第二单元:
7、比较测量纸带和尺子
19
1.8-1.12
期末复习
20
1.15-1.19
期末质量检测分析
一年级上册科学教案
教学内容
1.我们知道的植物
学
习
目
标
知识与技能：
通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。
过程与方法：
学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
情感、态度、价值观：
培养学生初步观察、搜集资料能力。
教材分析
引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。
学情分析
学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。
教学重点
学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点
怎样观察、描述植物。
学法指导
搜集整理法、交流法、观察法。
教学准备
课件、一些植物图片、绿植等。
教师活动
学生活动
一、引入新课，认识书上图中的植物。
1、我们已经知道自然界中生长着许多植物。
人类已经发现的植物约有30多万种。
2、说说我们知道的植物。
3、找找课本大图中哪些是植物？
4、塑料花是植物吗？
学生小组活动、讨论
（全班、小组）交流
新授课
课型
二、交流课前搜集的资料。
（交流提炼）
1、课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。
2、选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。
三、认识校园中的一些植物。
（有效迁移）
1、我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。
2、校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？
哪些是不落叶的？
四、拓展活动。
课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况
发动学生讨论
学生分组活动
学生发言
学生到室外活动
学生实践、观察、记录
总结学法
搜集整理法、交流法、观察法
作业设计
板书设计
1.我们知道的植物
1、认识书上图中的植物。
2、交流资料。
3、认识校园中的一些植物。
课 题
2、观察一棵植物（第1课时）
教学目标
观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。
通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。
通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。
怎样观察、描述植物构成。
媒体准备
多媒体课件、一些植物图片、绿植等。
教学具体内容及师生活动
一、你家里栽培了哪些植物
1、让学生说一说
二、了解植物的构成。
1、聚焦：
我们来观察一颗植物，怎样观察？
2、探索：
（1）、出示图片观察：
一株完整的植物是有哪些部分组成的？
（2）、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。
（3）、通过观察活动，你知道了什么
课堂小结
通过学习，你说说你家里栽培了哪些植物
作业布置
将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。
一、你家里栽培了哪些植物
2、观察一棵植物（第2课时）
教 学 过 程
3、画画这颗植物。
4、研讨：
说说你观察到的植物。
三、拓展：
观察一颗树，你有什么发现？
你认为这节课谁值得你学习？
什么地方值得你学习？
这节课你通过学习认识了那些植物。
一株完整植株由：
根、茎、叶等构成
教学心得
一、教学目标
科学概念：
1、
植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点
判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
四、教学准备
个人及分小组材料：
各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。
五、教学时间：
2课时
六、教学过程
（一）情境导入：
我们都知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
今天我们就来研究植物的叶。
请大家仔细观察老师摘下来的是不是一片完整的叶子？
学生观察老师摘下来的叶子，发表自己的观点，说出一片完整的叶由什么组成。
板书：
叶片，叶柄。
师适时解惑：
伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉，叶脉是叶片的一部分。
（二）体验探究:
一、分一分，摆一摆：
老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？
我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。
听好要求摆一摆，出示问题：
1、师：
我捡了几片落叶？
生活动：
数一数，摆一摆，汇报数量。
师：
你们的速度都很快，都是好孩子。
现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
2、师：
帮老师分一分，我里面有几种树叶？
（展台上老师准备的一组树叶）
预设1：
按形状分，有几种。
2：
按大小分，有几种。
3：
按颜色分，有几种。
师用实物投影分别展示三种分类方法。
下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。
发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。
师小结：
给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
3、师：
我们小组共有几种树叶？
合作分树叶。
组织、帮助学生合作学习。
汇报分类结果。
孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。
你们喜欢与同学合作学习吗？
二、观察叶的生长变化：
1、观察：
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
思考：
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
（新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
）
2、观察与思考：
出示形象逼真的各种生长阶段的叶，（为了放大叶，让所有学生都能看清楚）请学生根据叶的特点在黑板的一根大树枝上贴树叶。
要求要体现出叶的生长变化过程。
发现叶的大小不同，颜色不同，选择叶在树枝上的位置。
结合板书比喻：
这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。
检验一下是否贴对了？
改正的过程，也是对各阶段叶的再认识。
然后进行讲解：
（1）长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；
（2）从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；
（3）
接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子；
（4）再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；
（5）至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。
（三）、拓展延伸
叶子还有很多的用处，你们想了解吗？
（播放课件）
生欣赏植物的叶的各种用途。
今天，学习了植物的叶，你有哪些收获？
小结：
植物的叶还有许多的用处呢，今天的研究只是关于一些植物的叶的奥秘，大自然中还有更多、更精彩的奥秘等待着大家去探索呢！
5、植物的叶
叶的生长变化叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶
让学生知道都是哪些植物的叶子
通过让学生观察叶子，了解到叶子有什么特点。
情感态度与价值观：
通过了解叶子的特性，能够让学生注意平时不能随意践踏草地，破坏花草。
2、教学重难点
教学重点：
了解植物的叶的特点
教学难点：
让学生找出每种植物相对应的叶子
3、教学设计
出示几种植物的叶子，让学生猜猜看，这些都是什么植物的叶子。
小组交流讨论。
（3）拓展延伸
让学生自己说说自己所知道的叶子的特征，并且让学生能够爱护花草树木，不能践踏草坪，乱摘花草树木。
分小组说说该如何保护花草树木。
4、板书设计
这是谁的叶
松树柏树柳树杨树
植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；
运用比较的方法认识到植物是活的。
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
了解植物的一些共同特点。
教学难点:
通过阅读资料来总结植物的一些特征。
教学准备:
教师：
水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；
教学过程
一、回忆引入
1.我们前面学习了哪些植物？
它们分别生活在哪里？
有什么特点？
2.小结：
在我们的周围生长着许多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生长在陆上的植物，也有生长在水中的植物。
但是，它们都称为植物，为什么都属于植物呢？
它们有什么共同的特点呢？
今天我们就一起来研究植物的共同特点。
（揭示课题）
二、植物生长的条件
1.我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻等植物，你还知道哪些陆生植物和水生植物呢？
2.学生汇报。
水生植物有：
……
3.这么多陆生植物，它们要健康生长，需要什么条件呢？
（水分、阳光、空气、土壤、营养）
那么水生植物的生长又需要什么条件呢？
（水分、阳光、空气、营养）
4.小结：
不管是陆生还是水生植物，它们共同的生长条件是什么？
三、植物的一生
1.向日葵的一生
（1）人的一生要经出生、婴过儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡等生长阶段，那么植
物的一生要经过哪些生长变化？
你能举个例子吗？
（学生举例）
（2）观察向日葵的一生图片（课件），思考向日葵的一生经历了哪些变化？
（3）学生汇报。
（种子-出芽-破土-子叶张开-幼苗-花蕾-开花-结果-种子成熟繁殖后代）
2.大树的一生
（1）刚认识了向日葵的一生，那么大树的一生又经历了哪些变化呢？
（出示课件大树图片）
（2）学生汇报。
（小苗-小树-大树-落叶-枝逐渐枯萎-死亡，大树靠种子、茎等繁殖后代）
3.比较大树和向日葵
（1）大树与向日葵的一生有什么不同的地方？
（寿命长短）
（2）大树与向日葵的一生有什么相同的地方？
（都经历了从生到死的过程，会生长发育，还会繁殖后代）
4.从大家的思考和交流中，认识了草本植物和木本植物的一生的变化，从植物这么一生的变化，从中你明白了什么？
（植物是有生命的，会生老病死，会繁殖后代）
四、课外延伸
1．我们是通过哪些方法来学习植物的知识的呢？
（学生讨论）
实地观察，小组讨论，画图，填表，记录观察内容。
要想知道更多的植物知识，我们还可以查找资料。
【板书设计】
5、植物是“活”的吗
生长条件：
水分、阳光、空气和营养
植物的一生：
生长发育、繁殖后代、从生到死的过程
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
用各种方法观察一棵树，描述一棵树；
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮来观察树干；
用实物来补充语言描述的不足。
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化；
爱护树木的情感和愿意与他人合作的学习态度。
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
比较讨论树木的相同之处。
教学准备：
观察记录本、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教学过程：
一、直接导入
上节课，我们已经观察了一棵大树，这节课你们还想继续去校园里观察树木吗？
（揭题）
二、观察树木的方法
1.观察树木之前，我们先解决这几个问题：
（小组合作交流）
我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？
为什么？
（由远及近，由整体到局部）
我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？
（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
我们一边观察一边记录，很困难、很不方便，你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？
（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
2.观察时我们今天要分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；
小组内要分工明确，每个人要有观察任务；
描述一棵树，完成一篇观察笔记。
3.观察笔记的要求：
要写出观察的时间、地点、小组成员；
要按观察的顺序来记录；
最好能贴上收集到的实物标本。
三、观察记录一棵树（学生实践）
1.温馨提醒：
（1）从远处观察整棵树，我们怎样记录？
（2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
（3）让我们一起来把观察到的内容记录下来。
（4）观察我们要注意什么？
2.学生观察实践
三、整理我们的观察记录
1.整理：
分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.交流：
各小组的观察记录。
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？
这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
1.总结、课外作业：
通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？
把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
2.准备材料：
捡几种常见的小草（狗尾草、三叶草）、一条樟树枝和它的果实、叶片。
6校园里的植物
树的相同之处：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实……
教学反思：
教材内容分析：
在解决问题的过程中会遇到困难，让学生从中找到最有效的方法去解决问题，作出比较，学会选择。
1、通过本课的学习，让学生学会比较和测量的方法，并能在解决问题的过程中得到一些关于测量的方法
2、提高学会勇于面对困难，学会寻找解决问题办法的能力。
教学设计：
1、导入
当我们制作风筝，包装礼物或记录身高时，都要进行比较和测量，即使是在教室外面，也经常需要对物体进行比较和测量，比较和测量是我们感受身边事物的重要方法之一
2、新授
1、为什么要进行比较和测量？
2、活动一
比较我们的相似处和不同点
A、找找看，每组同学有哪些相似处和不同点？
B、学生进行比较
3、活动二
与同桌的比较
A、你和同桌的相似之处是什么？
B、你和同桌有什么不同？
C、你用一些物体帮助自己进行比较了吗？
3、小结
通过这样的学习，学生能从中体会到应如何与人交往，从比较和测量中体会物体与物体间的不同，并从中感情人与人之间的关系
四、教学反思
升级会员 