少年宫活动记录单Word文件下载.docx

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　　3、小组合作交流。

　　一人说，大家提建议,在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确,并整理出自己组最满意的故事。

　　4、小组汇报成果。

　　每个小组选出代表向全班讲故事,其余小组听后进行评价。

汇报前教师指名几生说一说汇报的要求，如说的同学应该举止大方，条理清楚明白地表达自己的意思；

听的同学要专心倾听，不随便打断别人的发言等。

　　5、出示课件，展示表演。

　　各小组选派一人扮演“小老鼠”，一人扮演“小老虎”汇报表演，每表演完一组大家评议一组,最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励.

　　四、评价总结。

　　1、播放课件，然后指名说一说从连环画中明白了什么道理.

　　2、师生总结性评价，并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足，为下节课作准备。

活动效果

指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师:

小朋友，喜欢听故事吗？

今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：

喜欢这个故事吗?

这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难?

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?

（3）小马最后过河了吗？

它是怎样过河的?

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。

（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议.三、推荐阅读:

（1）师：

同学们，喜欢这个故事吗？

像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣，领略它的精彩。

愿意和它交朋友吗？

（2）开展阅读竞赛.

以四人小小组为单位。

开展读书竞赛活动：

看哪组同学读的故事最多.两周评比一次。

介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：

▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子.？

？

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结:

听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻！

刚才大家介绍的×

×

、×

老师还不太熟悉,但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗?

心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧！

小小故事会

一、小擂台：

以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主"

。

（讲故事要求:

声音响亮，态度自然,有声有色。

）

二、大比拼：

各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。

最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”.

小猪变形记

一、导入课题

1、你在哪些地方看到了小猪?

你觉得小猪怎么样？

2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣

（一）出示图书，读封面

指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么？

你猜猜，小猪开心吗?

指导读第一页，读出烦的感觉.

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？

指导读第二页文字.

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

3、出示图三

你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。

他怎样让自己变成了长颈鹿的？

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？

你猜猜他会怎样介绍自己？

出示对话，认识引号，指导朗读

“嗨,下面的那位!

”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。

”

“你不是长颈鹿!

”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。

你最好小心点。

"

分角色练习朗读

5、出示图五小猪摔得怎样？

指导读第五页文字

三、想象变形方法，学编故事

1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁？

想变成谁呢？

2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?

怎样帮他变的?

结果怎么样？

每一组猜想一个.

3、汇报

四、读图文，了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书，提读书要求.

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。

小猪还变成了什么？

（随机出示相关的动物图片）

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?

他在哪里找到的？

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做—-——-—小猪,因为小猪懂得了-——-—-做好自己，最幸福.出示：

“原来当小猪是最开心的事情呀!

”齐读

五、总结读书方法,布置亲子阅读

童话故事教学

（一）

一、课前活动热身

1、歌曲唱童话.（我唱你猜）

2、图片，影片忆童话。

（我画你猜）

3、关键词语聊童话。

（我说你猜）

二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

1、谈话导入

2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

1）介绍目录。

2）谈读书印象。

能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗?

三、欣赏性阅读——我的表情我做主

1、归纳常用的读书方法。

课件出示

2、介绍创意读书方法：

表情符号,表达阅读时的心情。

3、学生尝试，边读边画。

4、我读你猜。

5、同桌练习。

王萍

五一班教室

童话故事教学

（二）

四、自主性阅读--我的感受我来谈

1、引出话题。

师:

你们的朗读太精彩了。

但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？

先在小组内讨论讨论，等会儿,告诉我答案，好吗？

（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?

（2）兔子为什么会在比赛时睡着？

（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行?

（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。

2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

3、辩论:

假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？

4、师小结.读了这个故事，你收获了什么？

或者说你知道了些什么？

5、小结读书方法：

刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法

6、移情想象。

五、拓展阅读—-开启阅读途径

1、推荐同类美文.

2、了解阅读途径.

3、口号：

读书让我快乐,读书让我增添力量。

人们常用以下几句话来说明书的重要性.。

谁来读读？

（课件展示谚语）读书名言:

1、书是人类进步的阶梯———高尔基

2、书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；

智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

3、书籍是朋友，虽然没有热情,但是非常忠实-—雨果

4、对于每一本书，都必须学会阅读—-帕斯卡

孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。

愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。

最后响起我们的读书口号：

六,课后延伸——升华情制作书签

课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？

日有所诵

1导入：

小朋友，你们喜欢儿歌吗?

从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。

老师希望小朋友都能喜欢上儿歌,如果大家能背上几首儿歌就最好了。

2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？

指名说

3出示儿歌《半半歌》

4说一说：

我来说说儿歌的意思.

5比一比：

谁读得最好。

6赛一赛：

谁记得最快。

7、编故事：

小朋友叫什么？

这天早上发生了什么事情？

到了学校闹了什么笑话?

老师同学会说什么？

小朋友明白了什么？

吕河镇“乡村少年宫"

活动记录

小熊真可爱，自编故事

今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）

问：

１、这是什么？

　　２、你们喜欢它吗？

　　３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？

（小熊真可爱,今天的口语交际课一定与小熊有关系）

师：

你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱.

二、指导看图

小熊怎么可爱，看看图就知道了。

（出示图）

１、仔细观察画面,告诉老师图上都画了什么？

２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：

熊爸爸要去干什么？

小熊怎么做的？

会说些什么？

３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表

情,想一想他们会说些什么、做些什么？

每位学生可任选一种或多种,加上想象讲给大家听。

师小结：

小熊不仅长的可爱，做事更可爱。

三、展开想象，自编故事，分组交流,评议点拨。

同学们的想象力很丰富,你们能不能根据画面的内容,展开合理的想象，编成一个完整的故事

车胤囊萤的故事

一、看图导入。

同学们，今天老师带来了一位勤奋好学的人物,你们想认识他吗?

多媒体展示故事图片。

这位是谁？

请同学认真观察图片，说说图片中的人物分别在做什么？

（训练学生看图说普通话的能力.）

二、听故事，理解内容。

车胤非常想读书可是夜里没有光他怎么做?

师引导：

同学们,你觉得我们应该学习他的什么?

生回答.

三、看图说故事

同学们，让我们回到图片，车胤认真刻苦读书的场景

（多媒体课件展示故事图片）

指导学生说完整的情节。

四、学生讲故事

出示车胤夜读的图片

让学生尝试讲述小故事。

五、作业

1、把囊萤的故事讲给父母和长辈听；

子路借米的故事

同学们，今天老师带来了一位和我们同龄的小朋友，你们想认识他吗?

请同学们认真观察图片，说说图片中的人物分别在做什么？

（训练学生看图说普通话的能力。

二、听故事,理解内容。

子路看见父母没有饭吃他怎么做？

同学们，你觉得我们应该学习他的什么?

同学们,让我们回到图片，看看子路不远千里不辞劳苦为父母奔波

出示子路借米的图片

1、把子路借米故事讲给父母和长辈听；

2为父母做自己力所能及的事情。

演讲童话故事《白雪公主》

一、、复习导入多媒体播放童话故事动画师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件.

师范讲故事。

二、学生以小组为单位练习讲故事。

推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛，选出最佳评委,师巡视指导，组织纪律，深入小组之中，指导学生复述故事，复述故事时注意表情、动作、声音要响亮.

三、故事大王

1。

规则:

各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学组成评委小组，选出本故事的大王。

2.各组选手按次序上台讲故事。

3.公布比赛成绩，选出“故事大王”，并由评委做点评。

4。

教师进行总结，并针对学生薄弱环节，进一步师范，使学生能触类旁通.

四、全班所有人一起演讲整篇故事，师稍做提示。

五、师小结

从这个故事我明白了一个道理:

坏人都是没有好下场的,好人一定会有好报的,王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。

在教学过程中,师要充分调动学生的参与演讲的积极性，让学生用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述童话故事.同时，师要适当运用一定的激励手段鼓励学生大胆走上讲台，培养学生爱讲故事的习惯.