苏教版三年级音乐上册教案Word文件下载.docx
《苏教版三年级音乐上册教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级音乐上册教案Word文件下载.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3）分男生、女生进行演唱
3、表演与创作
请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到
感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过的节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。
教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）
4、歌曲拓展编创活动
童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？
（白雪公主）
我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）
5、歌表演？
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。
（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
三、首尾呼应深化主题
1、师：
同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！
只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？
（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？
2、师：
请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲（
）。
演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？
3、师：
多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。
有一个建议：
课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！
四、小结
学
后
记
板
书
设
计
音乐课教案第五册
乃哟乃
第2课时
1、学唱《乃哟乃》，学生能用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。
2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。
感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。
听辨音程、节奏
一、音乐欣赏《小白船》。
1．欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。
2．第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。
3．第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、划船等）表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好意境。
4．用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。
二、认识呼吸记号及“”。
1．复习“＜”（渐强）与“＞”（渐弱）记号。
2、区别“V”与“＜”“＞”的不同点，知道“V”的名称与用处。
3．认识“”的唱名、音位及音高。
4．在手谱上找到“”的音位。
5．练习视唱一、二，掌握、的口型和正确的发声方法。
6．运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。
三、学唱歌曲《乃哟乃》
1．教师范唱（可使用伴唱录音载歌载舞地表演）给学生一个欢快、活泼的初步印象。
2．介绍土家族民歌特点及民族风格。
3．分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。
4．视唱乐曲，找出、、的唱名，做好歌曲后面的练习。
5．鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。
6．用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。
7．学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快
的心情。
8．表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。
四、拍击节奏。
1．复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。
2．听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。
3．教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。
五、课堂小结
音乐是好朋友
第3课时
1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过音乐游戏创编节奏及旋律，感受四分音符、八分音符及三拍子强弱节拍。
开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，
感受符点四分音符
一、感受音高位子
（听“七色光”音乐进教室）
1、师生问好：
5
5
3-
|5
3
5-
|
大
家
好
老
师
大
好
大家上午好
老师上午
好
2、模声练习：
-
|
55
|
3、同学们模唱的非常好！
现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”
53-∣3310∣55331∣53-∣5130∣55331∣
春眠
不觉晓，处处闻啼鸟
夜来
风雨声，花落知多少。
）
请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？
请大家一起用手势来感受一下。
（5、3、1）
二、音乐游戏
1、歌表演：
刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。
2、音乐游戏：
感受时值，创编节奏及旋律。
（认识、体验四分音符x、x）
三、学唱歌曲
1、谈话：
同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！
请大家听《音乐是好朋友》
2、初听歌曲《音乐是好朋友》
3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
4、（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍
5、用哼鸣熟悉旋律
6、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）
8、学唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
9、律动：
体验音乐给我们带来的乐趣。
四、音乐游戏：
全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。
木瓜恰恰恰
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的叫卖等相关文化。
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？
每个乐句都有什么特点？
2）认识二分音符，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
3）视唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结
跳到我这里来
1、欣赏手风琴独奏《马刀舞》，让学生感受热烈、奔放的情绪；
同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
3、学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。
在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。
学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。
一、导入、
1、听《赛马舞》音乐进教室
2、问：
这首乐曲的情绪怎样？
你仿佛看见了一个什么场面？
这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？
这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；
你们想不想和小舞蹈家一起表演？
三、学唱“跳到我这里来”
同学们，你们表演的真好！
感受到欢快的气氛了吗？
现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）
7、创编歌词：
谁能把“没有舞伴怎么办？
”这句歌词换一换？
四、集体舞表演
阿西里西
1、欣赏歌曲《我的家乡在日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。
2、用轻快的声音学唱《阿西里西》。
3、学跳集体舞《我的家乡在日喀则》（重在参与）。
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
学完歌后，设计一些综合音乐活动。
一、感受《我的家乡在日喀则》
1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。
3．第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、转圈等动作）表现歌曲的速度、力度。
、
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡在日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后，提问：
歌曲中大家在干什么？
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1）集体跟琴轻轻演唱
2）分组演唱。
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
顽皮的小杜鹃
1、学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，学生能联系自己所熟悉的杜鹃鸟和已有的音乐知识来感受歌中的童趣。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》《对鸟》，感受音乐情绪：
欢快热情、优美灵巧，并用听辨、哼唱等方式记忆其主要主题。
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。
准确唱好弱起小节，。
一、感受《杜鹃圆舞曲》
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
3、音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。
三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。
4、欣赏《对鸟》
二、学唱《顽皮的小杜鹃》
小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：
“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”
2、范唱：
边唱边表演
3、听旋律拍出节奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌词（在读歌词时，注意弱拍起）
6、跟琴学唱歌曲（请小朋友在歌曲中，找出相同之处）
三、歌舞合作表演
1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：
三个方阵各出一批演员：
小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。
看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？
2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。
3、上台（各队派代表）表演
祖国，祖国我们爱你
1、学唱歌曲《祖国，祖国我们爱你》，学生能画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富的想象力。
2、欣赏《大鸟笼》，通过模仿、律动，学生能把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。
3、认识“、、”。
能向别人介绍自己家乡的歌曲。
在1724小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。
一、激趣活动：
（猜一猜）
1、教师模仿动作让学生猜。
2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？
3、教师带着大家一起做动作（播放“祖国，祖国我们爱你”的歌曲音乐旋律）
二、感受并学习歌曲主要节奏
1、导言：
同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？
它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？
试一试！
2、用口技模仿节奏。
（这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点）。
3、用、、、、，按节奏创编旋律。
三、学习歌曲：
同学们你们听！
创编的真棒，现在请大家观看（课件，使学生理解歌词大意。
）
2、教师范唱。
3、学生哼唱旋律
4、轻声视唱歌谱
6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。
（分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。
叫我唱歌我唱歌
1、学唱南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2、学做音乐游戏：
跳格子，将“、、”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。
创意采用“一领众唱”，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
一、教师：
（放音乐、做律动）.学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?
?
出示挂图：
小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：
你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
鸡：
叽叽叽.
×
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.
用鼓敲击节奏。
喜鹊：
喳喳.
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.
沙槌敲击节奏。
∣×
|×
|
0|
幸福的
生活从
哪里来？
要靠
劳
动
来创
造。
二、导入课题。
1、请同学们观赏“隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。
听了这首歌曲有什么感受？
歌词表现了什么情绪？
学生回答：
活泼、有地。
他们在干什么？
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。
（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏：
随琴用啦哼唱歌曲旋律。
按节奏凑词：
轻轻声模唱歌词。
先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。
5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。
6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。
集体创编插秧、抛秧、收割等动作。
四、音乐游戏
跳格子，将“、、”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。
树叶儿飘飘
1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
让
2、学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
3、学生初步掌握和认识全音符时值唱四拍。
引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。
一、感受音乐激发兴趣
1、导语
（请一位同学用二胡演奏一段乐曲，放一段二胡乐曲）
你们知道他演奏的是什么乐曲？
（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）
2、听录音：
播放二胡独奏《八月桂花遍地开》
谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？
什么情绪？
（通过视、听、讨论，加深对作品的感受）
3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。
4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
二、创设情境、激发兴趣
这首乐曲描绘的是什么季节？
你们眼里的秋天是什么样的？
（学生思考后回答）1
2、（出示画面，树叶飘动的情景）
树叶儿飘呀飘，荡到了天空。
你们猜猜，谁会看它？
3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。
4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。
5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？
6、教师范唱
三、参与学习寓教于乐
1、（出示歌词）教师再次范唱
2、练习重、难点：
切分音“53·
”“32
·
”跳进“3-5”“1-5”及结合歌曲结束部分，认识全音符。
3、跟琴轻声模唱，音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲：
师生合作、分组、分角色等进行演唱。
四、情感表达体验乐趣
1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报，相互评价
3、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？
是果园的水果？
动物园的动物？
公园里的花朵？
请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
五、课后小结
秋天红艳艳
1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快的心情，唱出美丽的秋天。
2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。
能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》
让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。
能大胆、自信地参与创编、表演。
一、活动展示
1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》
2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。
把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
二、学习歌曲：
导言：
同学们展示、表演的很好，你们听！
1、观看课件，使学生理解歌词大意。
2、学生学习歌词。
3、教师范唱。
4、学生张口默唱。
5、轻声唱。
6、启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》。
教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。
三、创编、表演
同学们，今天演
升级会员 