小学体育说课稿范文五篇文档格式.docx
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通过比赛进一步巩固动作技术，提高合理运用技能的能力，培养学生的实战应变能力；
通过语言激励提高学生的自信心，增强学习积极性。
创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和创新意识的目的。
2。
学法：
本课采用：
看示范—听讲解—挥拍练—合作练—讨论练—比较练—评价练—教学比赛的学练流程。
让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。
学生通过观看、听与想，体会、理解动作，建立动作概念。
通过教师的组织，让学生在思考、比较、分析、自练、实战的学习过程中掌握知识、提高技能，使学生感到“学会”和“会学”的双重效果。
四、说教学流程：
本节课是一节新授课，在后面进行的练习分组中，我在各组选一位技术较好的同学为小组长，采用分组小组内轮换的形式，教学程序如下：
1、课堂常规：
（2—3分钟左右）
1）整队、检查出勤（由体育委员整队，检查并报告出勤人数）
2）师生问好
3）安排见习生
4）宣告课的内容和目标
2、导入与热身：
（7—8分钟左右）
1）反口令练习；
目的在于集中注意力，同时也可发展学生的反应能力。
2）托、颠球跑游戏；
由小组长带领本组成员到指定的球台，比赛开始后，第一位同学从球台一端开始颠球5次接着托球绕球台跑二圈后把球传给第二位同学，依此进行。
用时少的小组为胜者。
3）脚步动作练习：
侧跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。
教师提示，同学做同步练习。
4）挥臂练习（正、反手）：
结合脚步动作做正、反手挥臂练习。
3、实践与体验：
（30分钟左右）
1）讲解动作要领并示范：
直拍动作要点：
左脚稍前，右脚稍后。
身体离台约50厘米，手臂自然放松，保持一定的弯度，不要小于90度大于120度。
拍面稍前倾。
随着身体重心向右移动，手臂向身体右后侧方引拍。
在来球跳到高点期时，手臂迅速向左前上方挥动，击球的中上部。
同时身体重心由右脚移至左脚，击完球后迅速还原，接着准备下一板击球。
肘部的运动轨迹是呈半圆形。
横拍与直拍动作要领完全相似。
2）挥拍练习：
由小组长组织在各球台进行，球台两端各3位同学轮流练习，每人做4—5次。
3）正手攻自抛反弹球练习：
自己将球抛向球台，反弹时做正手攻球练习，充分体会技术动作要领。
每人做4—5次。
4）单个动作练习：
一人发平击球，另一人攻球练习，每人做4—5次。
5）推攻练习：
一人推球另一人攻球练习，每人做4—5次。
6）教学比赛：
组成双打进行打雷比赛，一方先得5分为胜。
4、调节与评价：
（5分钟左右）
1）音乐放松：
以悠扬的音乐并在教师的提示下做放松运动，使学生在轻松愉快的音乐声中得到身心放松，并进行互动交流。
2）评价与小结：
3）布置归还器材
4）师生再见
五、预期效果：
根据教材特点、结合学生实际情况及教学内容的安排。
预本节课运动密度和运动负荷中等。
练习密度35%左右，平均心率：
120次/min左右。
六、场地与器材：
乒乓球拍：
49拍乒乓球：
49个
乒乓球台：
8台录音机一台
小学体育说课稿篇2
一、说教材
原地投掷垒球
游戏：
击木柱
2、教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。
掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。
通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；
逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；
形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；
同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；
增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知的目标：
通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能的目标：
经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。
体验投掷活动的运动乐趣和方法。
（3）情感的目标：
培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点
根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。
本节课的教学重点是：
体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。
教学难点是：
用力均匀程度，动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。
所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。
因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。
以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的
运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
本节课我分为：
开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分：
掷纸飞机。
学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。
这一节约为8分钟左右。
运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）
（二）基本部分：
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。
本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进
行抛接性的练习。
培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。
为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。
课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。
现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱?
?
。
为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。
树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。
这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。
（三）结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结：
总结本课的优点、缺点，以表扬为主。
3、收还器材。
这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。
小学体育说课稿篇3
本课依据体育新课标的基本理念，以健康第一为指导思想，以创新为主线，学生发展为中心，采用快乐教学模式，以“灌篮高手”、NBA、姚明等学生们耳熟能详的话题导入，激发学生的学习兴趣，让学生充分体验学习、运动的乐趣，体验成功的喜悦，成为学习的主体,使学生学有兴趣，学有激情。
一、教材分析
本课选自省编义务教材四年级下册第十课的内容，其教材内容主要有跳起接球，运球接力，以及游戏打龙尾。
球类项目向来是学生们比较喜欢的一项活动，篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。
而且NBA的热播，姚明等篮球明星的助阵，动画片《灌篮高手》的热播，学生对篮球运动的热情长盛不衰。
本课以此为切入点，对本课教材内容进行一系列整合。
篮球在前学期及三年级时学生都有过接触，一些运球、传球的基本概念都有所理解，本课将运球作为巩固内容，新授跳起接球的动作技术，结合游戏进行练习，改创了一些体育器具的用法，有效的利用了资源。
最后安排放松游戏打龙尾，使整节课轻松愉悦，又充满了激情。
二、学情分析
1、四年级学生具有其明显的年龄特征：
自我约束力还比较差；
模仿能力强；
同伴协作能力有所提高。
2、学生的运动能力，性格爱好具有一定的差异，男女生性格表现开始显现差异，动作技能的掌握也出现分层。
三、教学目标及重难点
运动参与：
学生具有积极参与的态度和行为，乐于学习和展示自我；
运动技能：
通过行进间运球的练习，以及跳起接球的各种练习，掌握运球的技术要领以及跳起接球的时机掌握。
身体健康：
发展速度、反应及灵敏协调等素质；
社会适应：
建立和谐的人际关系，具有良好的合作、守纪的团队主义精神；
心理健康：
在集体比赛中，体验成功与失败，正确的调试自己的情绪
本课重点：
跳起接球运球
本课难点：
游戏内容的整合练习中，动作技能的正确运用；
跳起接球的反应、协调及时间的掌握。
四、教学方法运用
1、教法本课结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用图示法、游戏竞赛法，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法本课，学生主要采用：
尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中积极的练习。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。
通过游戏比赛，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五、场地及器材准备篮球20个头饰若干篮球或用呼啦圈代替4个录音机及磁带篮球明星图片
六、课的过程设计
（一）情景导入，激发情趣
1、课的常规组织队型：
“L”型设计意图：
采用L型队列分布，学生视野变广，而且能更清楚的接受老师所教授的内容。
2、导入：
听音乐，语言导入，提议我们今天也要成立篮球部落。
设计意图：
教师以热播的动画片《灌篮高手》导入，以其中的人物头饰作诱，积极调动学生的积极性；
通过提议成立篮球部落，培养学生的团队意识，集体荣誉感。
3、篮球组队：
学生以组为单位成立不同的篮球部落，部落命名；
并选取队长，戴上头饰标记。
（学生积极创想命名，发展学生的创造能力，培养团队主人翁意识）
4、热身演练：
绕篮球场跑动，教师语言指示，进行跑三步后跳起练习；
两人并排跑，听口令后跳起互击掌练习。
设计意图：
热身准备活动，为本节课的学习内容作好准备，达到热身效果；
两人的合作练习，培养学生的配合能力，以及协调反应的能力。
（二）课题展开，增技促能
1、明星模仿秀：
展示图片，选取篮球明星，各种起跳的姿势图片，请同学们模仿练习。
组织：
以小组为单位，小组长负责；
组内交流，分析动作，合作练习；
组间展示，评选最佳动作明星。
根据学生模仿能力强，明星的图片，这些新异的刺激和有趣的活动能吸引学生的注意力，调动学习的积极性。
通过模仿明星的各种接球姿势，通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心的目的，又让学生形成了跳起接球的动作概念。
通过组间的合作及展示，培养学生自主合作学习的能力。
课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。
2、运球传球：
两人合作，自主巩固练习。
3、灌篮大行动组织方法：
学生分人数相等的四组，由排头开始运球至距“篮”（每组派一同学持篮筐或用呼啦圈替代）1.5M处投“篮”，进球后运球返回，交于第二人继续，最先完成队为胜。
练习过程中激情的《灌篮高手》片尾曲音乐伴奏。
利用片中激情的音乐来创设情境，从而感染学生。
让学生体验一回灌篮高手。
进一步刺激学生的兴致，充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。
在比赛过程中体现“我能行”。
使学生能在比赛过程中体验成功。
（三）延伸游戏：
打龙尾组织方法：
学生站成圈，其中一组学生站中间，搭肩组成一条龙，可在圈内活动躲避球，但不能脱节，圈上人互相传接球，找准时机击“龙尾”，被击中后出圈。
调节学生身心，培养机智，巩固传界求技术，发展投准能力。
（四）本课小结总结评价评选“灌篮高手”，从几方面评价，学生表现，掌握技能情况，学情展示情况，课堂团队协作等多方面进行评比，积极鼓励，并选取图片或头饰作为奖励品。
七、本课设计特色
1、重视对学生创新精神与合作能力的培养，本课运用情景教学，让学生通过直观的图片展示，积极模仿练习，采用小组合作，小组长负责，培养学生的自主学习能力，合作能力，以及培养学生的自我管理能力；
通过组间展示比较，培养学生大胆展示自我的能力，和积极自主学习的态度。
2、渗透德育，通过成立‘篮球部落’，让学生体会团队意识，培养学生的集体协作能力；
以及在团队中自我行为的约束能力，增强集体荣誉感。
3、体现了快乐体育的教学原则，本堂课多次采用比、接力赛等形式，极大的调动了学生的积极性与主动性。
还在于把音乐引进了课堂，使学生受到美的熏陶。
另外还表现在一些细节上，比如说接力赛时鼓励学生为本队的学生加油鼓劲，在游戏设计上，始终围绕课题，使动作技能在游戏中得以巩固提高；
“快乐体育”是新课标所提倡的，也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。
本堂课充分体现了这一点。
我们可以想象的到整堂课学生脸上的笑容将是灿烂的，喝彩声、加油声不断。
4、充分体现以学生为主体，关注学生的发展，纵观整堂课老师只是以一名主持人的身份存在，课堂中更多的是让学生自己想办法解决问题，在练习中感悟动作要领。
让学生选择自己喜欢的方式练，使学生成为了课堂的主人。
5、积极的评价机制，选取一些头饰、图片等作为奖励，激发学生兴趣，体验成功乐趣。
6、重视学生的全面协调发展，本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动，更加关注了学生身体协调能力的训练，使学生的身体素质得到全面和谐地发展。
小学体育说课稿篇4
（一）教学内容
（1）组合滚翻
（2）游戏、滚翻接力比赛。
（二）教材分析
滚翻是体操项目中最常用也是重要的动作要领之一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧项目之一，能为学生今后学好体操，奠定基础。
组合滚翻练习，既具有激发学生学习兴趣，又具有发展促进学生协调、灵巧、柔韧的能力。
根据教材要求，针对少年儿童注意力不稳定，易分散，对单调的学习易产生厌倦情绪的特点，从学生的实际情况出发，结合自己的教学经验，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进行练习，设计游戏，让学生通过游戏比赛来激发学习兴趣，从而更好地完成教学任务。
（三）教学目标：
1、运动参与目标：
利用多种教学手段，使学生主动热情，快乐地参与体育活动。
2、技能目标：
巩固提高前，后滚翻的技术动作，发展学生协调、灵巧、柔韧等能力。
3、情感目标：
培养学生的集体主义精神和团结协作，互相帮助的良好品质。
（四）教学重点、难点：
1、教学重点：
前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。
2、教学难点：
滚翻的组合练习。
（五）教学器材：
体操垫41张，小红旗4面，呼啦圈4个，录音机1台。
小学水平二的学生对前，后滚翻已有一定基础，他们的求知欲高，活泼好动，非常乐于参与体育游戏活动和展示自我，但由于学生注意力较分散，心理因素不稳定。
因此，在教学中采用形式多样的手段来激发学生兴趣，获取良好的教学效果。
在本节课中我主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法和竞赛法。
1、学生在教学过程中通过相互观察、相互帮助、相互纠正提高的学习方法。
2、学生自主学习、自主锻炼、自主选择和游戏形式积极参与到体育活动中。
五、教学程序
根据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进行教学。
（一）导入与热身
体操队列及对学生提出任务和要求。
2、搬物慢跑：
教师带领学生各搬一张海绵垫进行各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢乐的气氛中充分活动，达到热身目的。
3、韵律操：
教师带领学生在音乐伴奏下进行韵律操练习，营造快乐课堂，让学生乐于参与体育锻炼。
（二）实践与提高
1、滚翻练习
（1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展示创新其他滚翻动作。
（2）教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。
（3）学生自主练习，做好自我保护。
2、分组练习
（1）学生自创各种滚翻的组合练习，充分展示自我。
（2）展开想象，摆放各种图形进行滚翻组合练习。
（3）自选最佳方案进行比赛。
3、滚翻接力比赛
（1）、滚翻的传递接力比赛
（2）滚翻的传承接力比赛。
3、放松与恢复
1、放松：
通过优美的音乐做放松练习。
学生自评、互评和教师点评。
3、回收器材
小学体育说课稿篇5
各位同行：
大家下午好！
今天我说课的内容是水平二（三年级）《站立式起跑》新授课。
下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：
一、本次课的________与思考：
本课设计我是基于以下几方面进行思考的：
首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。
但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。
因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。
其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。
大部分学生对短距离跑的练习很感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。
依据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提升动作质量。
依据以上思考,我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。
在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。
二、教学目标：
1、认知目标：
通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的正确动作。
通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提升学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。
通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。
三、教学重、难点：
重点：
站立式起跑的动作姿势。
难点：
蹬地快速有力。
在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：
四、教学步骤
（一）、调动情绪激发兴趣准备阶段
1、良好的开端是成功的一半。
因此,我在设计这一课开端时,首先
利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。
2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”-----简单的队列练习；
（意图：
队列练习是我校1——6年级体育课必练的.内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。
）
3、接着又安排了齐步走变跑步（螺旋跑）；
准备
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