小学语文四年级下册单元辅导资料一四单元Word文档格式.docx

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《桂林山水》 

2课时

《记今画的双龙洞》 

《七月的天山》 

1课时

《语文园地》 

5课时

本单元教学重难点：

　　1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.

　　2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.

4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.

二、教学目标：

1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

三、编排特点

本单元虽然选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如《桂林山水》抓住景物特点描写的方法,《记金华的双龙洞》按照一定顺序描写景物的方法。

除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。

这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。

《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

四、教学建议：

1.识字写字：

认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2.阅读教学：

教学时重视诗词的朗读指导。

采用多种形式训练学生诵读。

避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。

《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。

教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。

然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

3.口语交际：

能用普通话交谈，表达清楚。

本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽的山河，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。

4.习作：

读懂习作要求，以写景物为主，写一写美丽的校园或别处景物。

解决两个问题：

写什么，怎样写？

5.综合性学习：

积累描写自然风光的古诗词句，有目的地搜集资料，共同讨论。

小学语文四年级下册第二单元------真诚与真情

一、教学内容

1、单元主题分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。

课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；

要用自己的劳动去维护个人的尊严；

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；

遇事要将心比心，多为别人想想等。

整组课文充满丰富的人文内涵。

2、单元教材分析：

本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。

选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。

《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。

《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。

《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。

《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。

四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。

学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。

“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；

提高语言的表达能力。

教学重难点：

1.引导学生要潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

2.通过学习课文，理解诚实守信是道德规范，学会遇事要将心比心，多为别人想想。

二、教学目标

1.认识20个生字，会写28个生字。

能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

3.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。

4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

本单元教材围绕“以诚待人”这一块单元主题展开。

选编了《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》四篇中外文学作品。

课文从不同的角度不同侧面，通过具体的事例来彰显“以诚待人”的主题，在叙事中通过对人物的动作、语言、心理等方面的描写，来展示人物的美好品质，引领学生在学习体验中学会做人。

四、教学建议

1.教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

2.建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

3.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。

4.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。

用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。

5.口语交际，能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

6.习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，把诚实、诚信这一主题写清楚。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

学习修改习作中有明显错误的词句。

7.综合性学习，能提出诚信的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

8.教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

小学语文四年级下册第三单元------大自然的启示

本单元教材以“大自然的启示”为主题展开。

本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；

另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

选编了《自然之道》《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》四篇课文，还有一个综合性学习，一个语文园地。

《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；

《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3课时，“我的发现”与“日积月累”1课时，“综合性学习”与“展示台”2课时。

1.引导学生要潜心读书，走进文本，充分感知课文内容，在对自然的观察、了解、发现中得到有益的启示。

2.通过学习课文，体会保护环境的重要性。

二、教学目标:

1.认识28个生字，会写26个生字。

能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。

精读课文：

品读语言文字，了解文章的表达方式，通过理清文中几种事物之间的联系，初步把握课文主要内容，领会文章的思想情感。

略读课文：

学生实践运用通过理清文中几种事物之间的联系，初步把握课文主要内容的阅读方法。

拓展阅读：

能搜集资料，扩大相关主题的阅读文章，学习记载资料卡片并以此形式进行交流。

本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。

本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。

有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；

有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2..加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

3..通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

4.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。

5.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。

6.习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，要求学生表达自己从大自然中得到的启示。

学习修改习作中有明显错误的词句。

7.口语交际，能用普通话交谈。

要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

8.综合性学习，能提出诚信的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

另外在实施教学时，注意以下几点：

1．联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际·

习作”“展示台”有机整合起来；

2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；

3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。

他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；

4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。

小学语文四年级下册第四单元------战争与和平

一、教学内容

1.单元主题分析

战争，一个多么残酷的字眼！

面临战争，人们期盼和平。

本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；

本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。

2.单元教材分析

《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。

《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。

儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。

每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”等1课时。

单元教学重点、难点：

（1）能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。

（2）能通过对文本的理解，理解文中小主人公表达的思想感情，体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念。

（3）能自己搜集信息，自己处理信息，并从信息中筛选自己所用的信息。

（4）学会合情合理地表达自己的意思。

二、单元教学目标

1.认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。

2.有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。

3.理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。

4.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；

理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；

了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

1.教材的基本认识

本组课文选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》，两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。

本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。

四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了浓厚的情感。

2.教材的个性化认识

（1）单元文化主题的提升

现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。

电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。

因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。

应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。

让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。

（2）关于学法

1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。

3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

1.识字写字：

认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。

正确读写有关的词语，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。

教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感

“家事国事天下事，事事关心。

”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；

二是培养学生整理信息的能力；

三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。

教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。

学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。

最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。

经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。

指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。

然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。

接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：

这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？

他的父母在哪里？

当时可能发生了什么事？

孩子未来的命运等。

最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

5.综合性学习：

本组课文学习的结束应该是孩子们走向另一个更广阔的学习空间和思考空间的开始。

本组的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的是无尽的思考。

对战争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了一些新的认识，新的体验，孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。

教师可以设计形式多样的拓展活动，让孩子把学习的感受尽情抒发。

可以唱一唱有关的歌曲，看一看有关的电影、电视。

可以演一演小英雄的故事，可以给仍处在战乱中的小朋友写封信，可以办一期以“战争与和平”为主题的小报，可以做一个“战争与和平”的专题采访……让孩子们在这些语文活动中拓展学习空间，发展多方面的能力，并进一步坚定维护和平，反对战争的信念。