17歌唱二小放牛郎docWord下载.docx
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报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟
YIN
ZHUA
QUAN
PINGPANG
PIAN
隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗
JUN
TANG
八路军
胸膛
(1)自渎词语。
(2)你在字音、形、义哪些方面要提醒大家?
字音:
“死”:
读前鼻音。
“圈”:
在这理读“TIAO”,你能用它两个音分别组词吗?
字形:
“死”下面右边是“”,不是“”。
“抓”:
右边是:
“爪”而不是“瓜”。
(3)带读,开火车读,齐读。
4.把生字带入课文中读一读,把课文读通顺、流利。
5.指名分段读课文,师生共同纠正。
6.还有谁向刚才读书同学挑战,能比他们读得更好。
三、初步理解课文内容。
1.通过朗读,你知道课文主要写了王二小什么事?
2(出示挂图)王二小为了---,英勇牺牲了,他牺牲换来了人们————,换来了战斗---,他是一位抗日小英雄。
3.生交流、讨论。
4.齐读课文。
四.教学生字。
1.分析字形。
通过熟字或熟部件来记忆生字。
2.指导书写。
“顺”:
左边“川”写得紧凑些,和右边“页”宽窄相等。
“战”左右位置相等,“戈”写得略高些。
“扬”左窄右宽,右边“”要一笔写成。
“伏、仇、埋”:
左窄右宽。
3.生描红,师巡视指导。
第一课作业设计
一.看拼音写词。
REN
JI
GUAN
MI
LU
(
)
SHUN
CONG
SHI
CHUAN
二、填空。
“扬”:
共(
)画,第四画是(
)。
)画,第五画是(
三.比一比,组词。
战(
扬(
伏(
迷(
站(
杨(
浮(
谜(
四.正确、流利地朗读课文。
第二课时
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合,抓住重点词语来理解课文内容。
3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争精神。
【教具准备】
教学挂图。
一.复习。
1.抽读生字卡片。
2.听写词语。
(复仇
顺从
迷失
埋伏)
3.课文主要写了一件什么事?
二.新授。
1.教学第23节。
(1)(出'
示图)图上画了什么?
(2)敌人为什么叫王二小带路?
自读第3节。
(3)王二小怎样做?
他为什么这样做?
引导学生学习第2节。
自渎第2节。
(4)你知道了什么?
相机理解:
“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。
(5)齐声有感情地朗读第2~3节。
你觉得王二小是个怎样孩子?
2.教学第4~5节。
(1)
王二小把敌人带到了哪里?
结果如何?
指读第4~5节。
(2)
你读懂了什么?
(3)
想象一下,王二小心理怎么想?
敌人是怎样狼狈?
(4)
能从那些地方或那些词语看出敌人凶残?
(5)
(出示挂图)八路军战士在干什么?
(6)
有感情地朗读第4~5节。
3.教学第一节。
王二小牺牲后,他放养牛儿还在山坡上自由自在第吃草,却再也看不见王二小了。
齐声有感情地朗读第1节。
4.教学第6节。
乡亲们再也看不到二小了,他们心情怎样?
自渎第6节
你懂了什么?
从那些词句中看出来?
带着怀念感情齐读第6节。
5.齐读全文。
三..总结。
读完课文,王二小是个怎样孩子?
第二课时作业设计
一.
扩词
机(
)(
顺(
二、写近义词。
潜伏(
)隐藏(
)顺从(
)复仇(
二.
多音字组词。
挑
三.
把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。
第三课时
1.
能背诵课文。
2.
会唱这首歌。
教学挂图或投影
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会2个生字:
“拾”、“部”。
理解由生字组成词语。
3、知道我国青海湖鸟岛特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点:
通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点:
激发学生爱鸟思想感情。
教学准备:
.课件、蛋、生字卡片、小黑板。
教学过程:
课前活动:
1、小朋友,你们喜欢鸟吗?
你们知道哪些鸟?
(学生交流)
2、老师来考考你:
鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()
3、今天我们来学习一篇跟鸟有关课文。
一、导入新课。
1、小朋友,你们知道吗?
在我国青海省青海湖西部,有一个叫“海西皮”小岛,它还有一个美丽名字,名叫“鸟岛”。
(板书课题、读题)
2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?
二、初读课文。
1、学生轻读课文,要求:
把字音读准,句子读通,难读地方多读几遍。
2、检查自读效果。
(1)读生字词。
(开火车读、去拼音读)
西部陆续因为人类伸手
玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋颜色,出示蛋指名上台辨认。
)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。
引读。
鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)
闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻
(2)读课文。
选择自己最喜欢一段读给大家听。
随机正音。
其他小朋友听好有没有读准。
(3)你觉得鸟岛是个怎样地方呢?
三、学习课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢?
有哪位小朋友来做小导游介绍一下?
2、你是从哪一自然段知道?
(指名读)(出示地图,点击放大)
3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它名字。
文中哪个词告诉我们它名气很大?
(出示卡片:
闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)
你能给它换一个词吗?
(学生交流后出示卡片:
举世闻名、驰名中外)
4、齐读第一段。
四、学习第二段。
1、(配乐)每年春天,烟波浩淼青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。
大家看,鸟儿向我们飞来了。
(.课件出示)
2、多美景色呀!
课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽鸟岛。
(男女生分读)
3、鸟儿多吗?
你从哪个词看出来?
(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)
那么多鸟儿是一起飞过来吗?
从哪里看出来?
(出示“陆续”)
放到句子里,想象小鸟是怎样飞,请你们做做小鸟来表演一下。
(指名学生表演,再“陆续”飞回去)
4、齐读第一句。
读出鸟多。
(出示)
5、现在,这一座小岛成了小鸟们家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美地方多开心呀!
小鸟们把家建在这儿,小鸟家就叫“巢”,还可以叫“窝”。
(看图片)小鸟们还在忙什么吗?
(出示读词:
筑巢安家,养育后代)
6、朗读第二段。
五、学习第三段。
1、春天鸟岛是一幅美丽而充满生趣画卷,那么夏天鸟岛又是怎样一种热闹景象呢?
(点击)
2、请小朋友自己轻声读读课文第三段,看看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?
3、交流后板书。
(1)鸟多。
①你从哪一句话读出鸟多?
(出示句1)
②小朋友再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?
(指导读词:
“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟世界”可以换成什么别说法?
如鸟天地、鸟天堂等)
(穿插介绍鸟种类:
候鸟:
班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)
③有同样感受小朋友一起读,读出鸟多。
(2)窝多。
①你又是从哪句话读出来?
(出示句2)
②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。
(结合指导读词:
“密密麻麻”、“一个挨着一个”。
)
③想读小朋友一起读。
(3)蛋多。
①指名读描写蛋多句子。
(出示句子3)
②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多感觉。
③指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋多。
4、(点击配乐)小结:
是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实“鸟岛”啊!
成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。
看,飞翔鸟,如遮天盖日朵朵云霞(出示图片);
浮游鸟,似裸露在水上片片沙滩(出示图片)。
小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?
(出示句式:
鸟岛!
这里真是啊!
5、自由练读,指名两人读。
这么美画面,我们应该牢牢地把它记在心中。
老师给你们一点帮助。
(出示填空引导背诵)
6、你们愿意做一只快乐小鸟吗?
(配乐)就让我们在音乐声中插上想象翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活小鸟吧!
(跟着音乐起舞,教师随机采访)
(1)小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?
为什么呀?
(2)小鸟,小鸟,你在这儿生活得快乐吗?
(3)小鸟,小鸟,你在忙些什么呀?
(3)小鸟,小鸟,这儿游客那么多,有没有人伤害你们幼鸟和鸟蛋呢?
那你知道为什么吗?
7、是呀,鸟是人类朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。
让我们付出我们真心,付出我们行动,一起来做一个爱鸟人吧!
(板书:
爱鸟。
画心形)
六、教学生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要点:
都是左右结构。
一个左宽右窄,一个左窄右宽。
3、说说怎样记住它?
4、教师范写。
5、学生描红。
七、课后拓展。
介绍有关鸟岛网站。
《鸟岛》第一课时教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS:
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1知识:
会认12个生字,会写12个字。
2能力:
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3情感:
通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
认识课文中12个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔崇敬之情。
并读出诗歌节奏感。
规范、美观地书写生字,并能在不同语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔敬爱之情。
生字卡片、图片、收集雷锋资料
第一课时
一、导入:
1出示雷锋照片及毛泽东主席书写“向雷锋同志学习”题词,介绍雷锋事迹。
2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔故事?
小组之间或同学之间交流
3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?
4今天这堂课,咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔,你在哪里》。
二、初读课文,自主识字
1自由读课文,想象文章写了关于雷锋叔叔哪些事?
画出本课生字。
2出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要
自由读、指名读、开火车读
3老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
4用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。
5认为给够把课文读流利同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、写字:
1出示我会写字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里位置,你发现了什么?
3范写,重点指导:
出示迈、迷、迹:
读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
(1)笔顺:
先写走之内部分,再写走之。
(2)走之左下撇捺交叉处要相连,不是交叉。
出示雷、需:
(1)第一笔横要短;
(2)秃宝盖要宽,横钩不能写成横折钩;
(3)四点分布要均匀。
冒:
上边曰要宽些,下边目要窄些。
4学生练习,把字写规范、美观。
5展示,交流评价。
四、作业:
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时
1复习字词:
今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔,你在哪里》。
我们首先复习一下上节课所认识几个生字。
2谈一谈通过昨天回家熟读课文,你对雷锋叔叔又有了哪些新认识?
二、读议课文悟情:
1把你对雷锋叔叔感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。
指名读课文,学生评价,补充朗读。
2请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪?
学生读书画句子
3你能寻找一个合作伙伴,用问答方式来完成这道题回答吗?
学生分组讨论练习
4分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。
5通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新认识和感受?
能通过读表达出来吗?
6读读最后一节:
最后一句话是什么意思呢?
学生畅谈:
要点是雷锋叔叔在我们心了,处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人自觉行为。
三、指导背诵
1观察诗歌规律,你发现了什么?
2练习背诵:
能够背诵同学试着合上书背诵课文。
四、.总结
1我们也去找一找身边雷锋吧。
说一说身边好人好事。
2想一想:
你以后要怎么做?
3由各小组发出倡议,写倡议书。
例如:
倡议全校学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难人。
组织互助小组、帮助班级中有困难同学和学校中有困难同学。
倡议父母一齐加入到学校互助小组中,为了世界变得更美好贡献自己力量。
五、作业:
1调查一下在同学中以及你亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人人。
2把你做好事写在日记里。
板书设计:
6雷锋叔叔,你在哪里
在我们每个人心里
学雷锋,做好事
6《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计之二由范文先生网教案频道HTTPS:
1、使学生理解诗句意思,了解古诗内容;
使学生了解祖国山河壮美,激发学生热爱大自然思想感情。
2、学会本课中5个生字及新词。
3、会背诵并默写两首古诗。
理解诗句,通过诗中所描绘景色,体会作者所要表达思想感情。
学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘情景;
并用自己话说说古诗《绝句》所描写景色。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
1、朗读全诗,要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳
白鹭青天
千秋雪
万里船
3、理解上述词语意思,逐句诗句内容。
黄鹂------也叫黄莺,一种益鸟。
身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。
翠柳------翠,就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽柳枝。
白鹭------一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色天空。
鸣------鸣叫。
句意:
两个黄鹂在翠绿柳树间鸣叫,
一行白鹭飞上了蔚蓝色天空。
-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。
千秋雪-------雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远地方来船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”意思,并引导学生体会画面意境。
从窗口可以看见西岭长年不化积雪,
门外停泊着从遥远东吴来船只。
4、理解诗句意思时同时用简笔画形式加以表现,使学生有更直观了解和体会。
5、川联诗句内容,要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌意境。
近景-------两个黄鹂鸣翠柳,
远景-------一行白鹭上青天。
数量
远景-------窗含西岭千秋雪,色彩
近景-------门泊东吴万里船。
7、在理解诗意基础上知道朗读,背诵。
8、复习学习古诗方法:
(1)知诗人
(2)解诗题
(3)明诗意
(4)悟诗情
9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”--------绝句:
古代诗歌一种体裁。
补充介绍诗人.写作背景。
进一步理解诗歌内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题好处,体会诗人创作时激情。
12、“悟诗情”-------在体会背景和诗题情况下,自然领悟到诗人是情感:
表达了诗人对和平生活向往。
13、朗读全诗。
小学二年语文下册:
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