高三英语总复习讲座Word文件下载.docx
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例如2006年的所有高考试卷，考听力是在对话和短文中进行的，阅读与完形和改错的考核是以短文的形式出现的，写作也不是仅仅让你写几句话，而是要连贯成短文。
即使单项填空也是尽量设计出较为具体的实际的、并且尽可能不同的情景来进行考查。
语言必须适合于具体的交际行为，也就是适合于具体的情景、时间、地点、身份、交际目的。
考核的焦点在于是否达到了交际目的。
语篇的作用在于提供了具体的情景，提供了思维的空间，提供了综合运用语言知识的场所。
3.阅读理解能力是重点检查的能力
高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。
这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大（40分），还表现在阅读能力是决定听力，完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项填空和短文改错等题型答题效果的最基本的能力。
强调对阅读的检测也符合中国人学习英语的规律。
阅读是目前中国人学习英语的主要方式，阅读又是获取较综合，较复杂，较深刻信息的手段，突出考查阅读能力是完全正确的。
高考阅读理解试题一般包括五篇文章，有人物传记，新闻报道，科普知识，社会问题议论及应用文等。
文章本身和所附问题共约2000-2200词。
要求在35-40分钟左右完成。
阅读量大，有利于考查考生快速获取信息、处理信息、分析信息等能力。
短文中会有少量生词出现，有的注了中文，有的则需猜测。
还有依据构词法作了词形变动的若干单词和以新的意义出现的旧词。
短文后所附问题可分为四类即：
概括主旨大意、推理判断、词义辨别以及对文章细节的理解。
不要说其他题型，单就完成这几篇阅读的任务，没有大量的阅读体验和良好的阅读能力是不可能考好的。
4.重视对思维能力和全面文化知识的考核
英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。
它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力以及全面文化知识的水平。
例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。
所设20个小题中半数需要考生逾越句子，联系上下文去理解和推断。
又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。
仅仅从文字上把文章看懂，而没有一定水平的思维能力是做不好阅读理解题的。
语言是反映一定的文化的。
考生还应注意对英美文化的了解。
关注英美地理历史，国际时事，了解最新的科技动态，否则难以读懂听懂试题中的内容。
5．强调基础知识和基本技能的掌握。
高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。
基础的东西掌握好了，才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。
高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握,也可以说取决于中低档题的成功率。
那种在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的作法，实在是与高考命题的主导思想背道而弛。
请看2006年全国试卷中的书面表达试题答案：
DearSir/Madam,
MynameisLiHua,IwouldliketoworkasavolunteerfortheWinterAsianGames.
Iamaboy/girlof17andIamstudyingathighschoolnow.IamgoodatEnglishandIcantalkwithforeigntouristsinEnglishfreely.
IbelieveIcandoagoodjobfortheGames.First,IlikesportsandIknowtheplaceverywell.Second,Igetalongwithotherseasily,whichisespeciallyusefulforavolunteer.Third,I’mreadytogivehelpwheneveritisneeded.MypromiseistoofferthebestservicepossibletothepeopleattheGames.
Pleaseconsidermyrequest,andI’mlookingforwardtoyourearlyreply.
Yoursfaithfully,
LiHua
此篇短文由命题专家提供的参考答案。
这是一篇用词简洁通俗，逻辑清晰，表达流畅的好文章。
这里，基本使用的是初中学的词汇，主要用的是简单句，也没有什么格言俚语之类的东西。
中学生只要认真训练，就可以达到或接近这个水平。
二高三总复习的策略
1．学会自主学习
英语水平的提高，主要取决于学生自己的努力。
自觉性强，长期坚持，勤奋训练，不断使用英语，是英语总复习成功的关键。
所谓自主学习，就是学生要具有学好英语的欲望，在老师的指导下能自己确定恰当的目标，自己安排进程，自己设计活动，自己克服困难，自己监督自己，自己总结经验。
课上课下听老师的话是对的，但要有主动性，作学习的主人。
针对自己特点的复习才是最有成效的。
2．坚持实践第一，以使用英语为主。
简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。
应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上，尤其要加大和突出阅读的训练。
教学大纲规定，高三这一年应有40万的阅读量，也就是说要精读和泛读约1000篇左右的短文。
达不到这个量就不会有好的语感。
使用英语的能力是在使用英语的实践中产生和提高的，并不是靠老师给讲会的。
Englishisbestlearntwhenalwaysusedinmeaningfulcommunication.学习英语要坚持模仿为主，理论分析为辅，不要过分钻研为什么。
有的同学在学习英语时，采取“君子动口不动手”的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看或打开录音机听听。
这样的同学最终使用英语的能力不会有大的提高。
有机会说英语的同学还是应该坚持说英语。
听说读写是互相影响互相促进的。
3．抓好基础题。
无论什么考试，基础的东西都是最重要的。
英语高考也不例外。
考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。
在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。
如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。
要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟。
越临近高考越要降低难度。
有人以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也要看学生原来的基础。
动词填空检测：
1）Though,theywouldn’tliketogo.（invite）
2）Ifoundthebookonthetable.（lay）
3）,thecarlooksfine.（repair）
4）inred,thegirlstoodthere.（dress）
5）Theteachercamein,__________thestudents.（follow）
6）Ilikethehospital___________nextyear.（build）
7）Whatis______next?
（do）
8）Theboyissaid______tothehospitallastweek.（send）
9）Thegirlwentoutwithout______.（see）
10）Halfofthework______sofar.（do）
4．把《考试大纲》上的词汇表掌握好。
词汇表是高考命题的基础，是应该重点掌握的词汇。
词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写会识别即可。
但常用的动词、介词、连词、名词、形容词和副词等则必须做到四会。
学习词汇表不要照搬词典，词典的解释太繁杂了，高考用不上。
学习单词要坚持词不离句，句不离文的原则。
在句子中记忆，在句子中理解，在句子中运用。
学习语法规则也一样，背会例句是掌握语法的最重要的前提。
现行的高三课本是按照新课标的要求编写的，词汇量远远大于考试大纲词汇表。
认真学习高三教材对提高听说读写的能力是很有好处的。
至于超出大纲的单词是否需要记忆，要看学生的具体情况。
在记好高考词汇表的基础上多认识些单词肯定是有益的。
1、考纲中的单词
wirevastunderlinetiptaptowertrack
standardstarvesplendidshavescoldpurepurpose
pillowpourportpolecushionmasscollar
gayplainpowderbroompossessionsouloccur
sighmerelyexploitbitterblockclapuniverse
digestdetectdiscriminatefadeflesh
2、考纲中的词组
allthesamebydayaswellratherthansofarinorder
3、常用词的使用
（1）wish
（2）clothes
（3）seat（4）dress（5）picnic（6）hope
（7）breakout（8）drunk
（9）exercise（10）newspaper（11）beaboutto（12）cattle（13alotof（14）howfar
（15）sun（16）sky
（17）anythingbut（18）majority
（19）notallerthannottallerthan
（20）AgirlcandoitOnegirlcandoit
（21）notalittlenotabit
（22）morethanayearmorethanoneyear
（23）gotoadoctorgoforadoctor
（24）quitevery
（25）toomuchmuchtoo
5.重视总结做题规律和扩大知识面。
有学生用错题本记录错题，用例句本记下写作的范例，这些都是好办法。
高考成功的关键是看谁能不重复错误，谁能不让同一块石头第二次绊倒。
06年全国卷
6.–Willyoubeabletofinishyourrespecttoday?
-.
A.IlikeitB.IhopesoC.I’lldosoD.I’dloveit
7.Weforgottobringourtickets,butpleaseletusenter,?
A.doyouB.canweC.willyouD.shallwe
8.Yourstoryisperfect;
I’veneverheardbefore.
A.thebetteroneB.thebestone
C.abetteroneD.agoodone
9.ItwasnotuntilshegothomeJenniferrealizedshehadlostherkeys.
A.whenB.thatC.whereD.before
10.Wehopethatasmanypeopleaspossiblejoinusforthepicnictomorrow.
A.needB.mustC.shouldD.can
11.ItisnoarguingwithBillbecausehewillneverchangehismind.
A.useB.helpC.timeD.way
12.John,afriendofmine,whogotmarriedonlylastweek,spent＄3,000morethanheforthewedding.
A.willplanB.hasplannedC.wouldplanD.hadplanned
13.Wethoughttherewere35studentsinthedininghall,,infact,there
were40.
A.whileB.whetherC.whatD.which
14.-Didyoutakeenoughmoneywithyou?
-No,IneededIthoughtIwould.
A.notsomuchasB.asmuchasC.muchmorethanD.muchlessthan
15.Marywantedtotravelaroundtheworldallbyherself,butherparentsdidnothertodoso.
A.forbidB.allowC.followD.ask
答案与解析：
6．答案：
B
解析：
Ihopeso.意为“我希望那样。
”表示自己今天能够完成报告。
Ilikeit.意为“我喜欢它。
”I’lldoso.意为“我将那样做。
”I’dloveit.意为“我爱它。
”都不能回答对方提出的问题。
7．答案：
C
祈使句的反意疑问句分为两种：
当祈使句中含有let’s时，用shallwe；
当不含有let’s时，要用willyou。
因为这个句子中不含有let’s，所以要用willyou。
8．答案：
形容词比较级表示两种事物的比较，abetterone表示“比较好的一个”，用于否定句时，表示没有一个比你讲的故事再好了。
9．答案：
当要强调句子的某一部分（一般是主语、宾语、状语）时，通常用“itis（was）+被强调部分+that（who）+句子的其余部分”这种句子结构。
强调部分指人时用who或that，指其他成分时，用that。
该句对notuntilshegothome进行强调，所以要用“itis（was）+被强调部分+that（who）+句子的其余部分”这种句子结构。
10．答案：
D
can表示可能性，意为“能够”，希望尽量多的人能够参加明天的野餐。
need意为“需要”，表示需要或有必要做某事。
must意为“必须”。
should意为“应该”。
11．答案：
itisnouse后接动词+ing形式或动词+ing形式短语表示做某事没有用。
it作形式主语，接动词+ing形式或动词+ing形式短语作真正的主语。
help意为“帮助”。
time意为“时间”。
way意为“方法”。
12．答案：
过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束,也可能是早已完成或结束,即表示过去的过去。
过去完成时还可表示过去某一时刻之前发生的动作或状态持续到过去某个时间或持续下去。
根据句意可判断出计划花多少钱发生在实际花多少钱之前，所以要用过去完成时。
13．答案：
while此处是一个表示转折意义的连词，表示“虽然,但是”。
表示我们本来认为有35个学生在餐厅吃饭，而实际上有40个学生。
whether意为“是否”。
which用于引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语或定语，意为“哪一个”，表示在有限的范围内中的某一个。
what用于引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语。
14．答案：
muchmorethanIthoughtIwould表示“需要比我认为要用的要多得多”。
根据no可判断出说话人没有带足够的钱。
notsomuchasIthoughtIwould表示“需要的钱没有我认为要用的多”，即表示已带足了钱。
asmuchasIthoughtIwould表示“需要的钱与我认为要用的钱一样多”。
15．答案：
allow意为“允许”，指允许做某事，给予某人权利或特权，常含有默许，但实际内心不一定同意的意味。
表示允许她那样做。
forbid意为“禁止”。
follow意为“跟着，跟随；
接着，跟着发生，继…之后；
（地位）在…之后”。
asksbtodosth意为“要求某人做某事”。
6.背诵短文，例句，甚至例题好处甚多。
学英语光做题，不背是不行的。
背诵量与听说读写水平成正比。
新概念第二册上的小短文就是背诵的好材料。
每个高三的学生都应该做到头脑中有20篇短文能滚瓜烂熟，有100个句子能脱口而出。
7．关于听读写的练习
听的能力是在听的实践中提高的。
应该利用一切机会，多听、勤听。
建议高三同学每天听10-20分钟，日日不断。
要精听泛听相结合。
泛听主要练习听个大意或部分内容，不必什么都听懂。
材料的选取要难易适度，不要一开始就练听太难的东西，也不要只做成套听力试题。
要学会抓住主要信息，忽略非主流信息。
要练习看到问题和听到某一词时能迅速预测下面的内容。
阅读要每日坚持读2-4篇文章。
半数文章要精读，即句句细看，某些句子甚至要做语法结构分析或译成中文以精确理解。
在阅读过程中还应练习如何推理，分析，概括，如何答题。
最好以近三年的四十几套高考题中的阅读理解题为答题样本，并对常考的问题做适当归类。
另外半数文章可泛读，即只读懂基本意思，不查单词，也不做文章后面的题。
泛读对增强语感，提高扫读和跳读能力意义极大。
阅读时生词太多的文章可不看。
注意努力养成良好的阅读习惯，如扩大眼幅，不要点读，减少回读，默读时不出声音，不要有伴随动作等。
写作的训练要坚持由易到难的原则。
从简单句入手，以使用日常小词小句子为主。
重点练习写事、写人、写物及写对话。
这几项是基础，这几项练好了，其他写简单议论和一般说明文等也就问题不大了。
高考考的是十句话，可从五句话练起，五句话练好了，写十句话就有把握了。
当五句话作文练得差不多了时，就练五句变三句，或十句变六句等，即把短句改为长句，并采取缩写改写串接等方式使句式复杂，使表达更地道。
课后写随笔，把日常生活中所见所想用英语记下好处甚多。
天天练，最终会见成效，但不要渴望迅速成功，因为语言的提高是慢工夫。
停练一天等于前三天白练。
只有那些坚持不懈，埋头苦干，永不退缩的人才有希望到达光辉的顶点
三关于时间安排的建议
以下建议不可能适合所有的学生，仅供参考。
一年中分为四个阶段，各阶段具体安排如下：
第一阶段（暑假）：
2006年7月10日—8月30日
1、阅读短文（篇幅约400词左右）200篇，其中100篇精读，100篇泛读。
2、练习听力每天10-20分钟，可听新概念英语第二册，也可听《走遍美国》或ChinaRadioInternational。
3、背高考考试大纲上的“词汇表”。
背诵《新概念英语》小短文5篇。
4、练习写小作文10篇，尽量用小词小句子，以记事为主。
5、此阶段一般不做练习题。
第二阶段（第一学期及寒假）：
2006年9月1日—2007年2月16日
1、把高三课本作为练习听说读写的重要材料。
课前要预习课文，争取自己看懂每一句。
课上要听课文录音，认真回答教师及书后练习上关于课文理解的问题。
同时，适当总结语言知识，书后练习有选择地做。
2、坚持每周阅读10-15篇文章，练习听力1-2小时，小作文2-3篇。
3、复习语法和初高中课本上的语言点，以记住基本条条为主。
4、此阶段可做些专项练习。
如单选、听力测试、完形填空、阅读理解及书面表达等。
如果学生答案正确率接近三分之二，难度就算合适。
但不练短文改错，也不宜多做综合试题。
第三阶段（第二学期）：
2007年2月16日—2007年4月1日
1、继续坚持听读写练习，直到高考前一天。
2、重点抓考试大纲所列词汇的复习与总结。
3、增加改错方面的训练，先单句后短文。
4、结合自己的弱项，如完形，写作等，多在这方面下一点功夫。
第四阶段：
2007年4月1日—2007年6月1日
1、做综合测试题20套（每周2-3套）。
2、边做题边总结答题规律和自己出错之处，并努力记住。
3、综合试题应包括近三年高考试题，对各地自编的模拟试题要有所取舍。
越临近高考越不做偏题怪题。
5、把以前做过的易错的基础题重新汇编，让学生再做一次，以确保中低档题的正确
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