鄂教版四年级上册品德与社会全册教案.docx

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鄂教版四年级上册品德与社会全册教案

第一单元在集体生活中

单元目标

1.情感、态度、价值观：

培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质．初步形成规则意识、民主意识。

2行为与习惯：

帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活的行为习惯。

3知识与技能：

帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等地交流与合作．能尝试合理地解决集体生活中的问题。

建议课时：

7课时

l学会合作

主题目标:

1．了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。

2．懂得合作在集体生活中的重要性。

3．学会与人合作，乐于且善于做集体中的合作者。

活动建议：

一、生活中处处有合作

该活动采用七嘴八舌的形式让学生就自己所了解的、所发现的、所感受到的事-

例来说明生活中有哪些场合、哪些情况需要多人合作完成。

由于此活动为本单元的

导入，为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的兴趣，可利用多媒体手段，将各

种合作场面录像片段做成课件展现在学生面前，让学生来发现这些看似毫无关联的

场景实际上有一些共同的特征，即合作的含义——为了达到一个共同的目标，人与

人之，间彼此配合、齐心协力．进而引申出合作的话题。

二、合作做才能成功

活动准备

1．一个中等大小的皮球。

（太小，两个手指就能抓住，不行；太大，小学生用

一个手都抓不住，也不行。

）

2．提前一周布置学生去完成一个任务，这个任务可以是制作“环保剪报”比．

赛，也可根据当时当地的实际情况，安排其他的任务，只要是一个人可以完成．多

个人一起也能完成就行．注意能达到引导的目的。

布置任务时强调：

同学们可以自

己独立完成，也可以自由组合成小组一起完成。

活动过程：

1．学生阅读教科书，教师引导：

你同意五个手指的述说吗?

让我们来感受一

下就知道了!

：

2．拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：

用两个手指去拿

与用五个手指去拿。

3．讨论：

为什么会有这种差别?

4．将完成的剪报展示出来．比…比，谁办得义快又好。

5．讨论：

比赛的结果说明了什么。

6．拓展：

生活中还有没有这样的体会：

大家一起完成某一项任务，干得又快

又好?

7．教师小结。

三、做集体中的合作者

活动一：

谁是集体中的合作者?

活动准备

教师可课前收集一些学生在学校生活中表现出合作或不合作的事例．或以图

片、或以录像资料、或以情境剧表演的形式（根据敖师手头拥有的资源、现实情况来准备）呈现。

活动过程：

1．以多样化的形式呈现三到四个事例。

2．学生辨析：

哪些表现是集体中的合作者?

哪些表现是集体中的不合作者?

为什么?

3．拓展：

在我们集体生活中．还有哪些合作的表现与不合作的表现?

4．教师小结。

活动二：

“夹球同行”比赛。

（有适宜的操场，天气允许室外活动，则可采取该活动。

）

活动准备

球（排球、篮球均可）四个。

秒表一只。

游戏规则

1．两人背对背夹住球．不能用手帮忙。

2．两人侧身背靠背向着前方运球．而不能一前一后运球前进。

评分标准

总分lO分．落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。

活动过程

I．把全班分成8个小组．四组一边，面对面站立，两边之间距离30米左右。

2．比赛开始后，两名学生背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。

3．游戏结束后对获得第一名的小组给予表扬。

4．全班交流分享活动后的体会，举例说明。

两人紧紧夹住球，喊口令步伐一致；两人上身都要挺直，不能一人背弯着，一

人挺直；球传给另外两位同学时，小队中的其他同学帮忙将球放在参赛同学的背中

闭以节省时间；不比赛者在一边加油鼓劲……

5．鼓师小结：

在我们生活中，有许多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功．学会与人合作将是踏上成功之路的捷径。

，

活确三：

“穿珠子”比赛。

（若在室内进行，则可选择该活动。

）

活动准备

珠子（有孔，如算盘子）、线若干。

游戏规则

两人比赛是不能有任何的身体接触，如一方抓住另一方的手等。

活动过程

1.根据活动的时间、学生的人数、准备的器材数将学生分成若干组。

2.每组两人一队开始比赛：

一学生拿珠子，一学生拿线，线穿入珠子即完成，下一对继续进行。

看哪一组在同样的时间内，穿的珠子最多。

其它的活动过程与上类似。

2当意见不一致时……

主题目标

1．学会尊重他人，知道：

能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。

2．学会在集体中解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识、民主意识。

活动建议：

一、倾听与尊重

活动准备

课前．安排几个学生将教科书中“两人三腿跑”比赛前分组的争议情境（教

师也可根据班级的实际情况自己确定争议情境，课前去充分地了解情况，若是最近

发生在学生学校生活中的真实事例最好）表演出来。

（情境内容见参考资料《他们

怎么啦?

》）

活动过程

1．学生表演情境。

2．讨论辨析：

为什么会出现这样的状况?

会带来哪些不良影响?

3．心灵的沟通：

当你的意见不被倾听时，你是什么感受?

（这里教师要注意情

绪的请动．教师也可进行一定的自我暴露，适当的时候放一点舒缓的轻音乐，效果

会非常好。

）

4．教师小结。

二、我们自己能解决

活动过程

1．分组。

（根据学生的人数分3．-4组。

）

2．小组讨论：

在平常的集体生活中，曾遇到过哪些意见不一致的时候?

最后问题是如何解决的呢?

3．小组确定一种解决办法，并以小品的形式表演出来。

4．全班交流：

各组表演小品《意见不一致的时候，我们的办法是……》

5．评一评，比一比：

哪组表演生动、到位?

哪组的解决办法好?

6．教师小结。

注意的是：

该活动有一定的难度，在分组讨论时，教师要密切关注学生的进展

情况，若学生不知所措，教师可做适当的点拨，或将争议的情境准备好，发给各

组，对解决办法给予提示。

总而言之，教师要根据学生的实际能力、班级的具体情

况而灵活安排。

补充说明：

对于意见不一致的解决办法，除了教科书反映的“少数服从多

数”、“扔硬币”外，还可以：

“锤子、剪刀、布”（与扔硬币类似．形式不同而

已）、“鼓掌通过”（适宜决策时间比较短的情况）、“折中实施”（客观条件允许）、

“分小组一一进行”等。

3诚信是金

主题目标：

1．帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。

2．培养学生诚实守信的行为。

活动建议：

一、华盛顿小时候的故事

活动一：

讲关于诚实的故事

活动准备

提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故

事。

为了促使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大王”“最

佳故事”奖等或对于表现突出的学生授予“小红旗”“小红花”“红角星”等。

活动过程

1．成立“红”“黄”“绿”方阵，采用方阵对垒的方式。

可让喜欢红色的同学

坐在一块儿组成红色方阵．其他方阵的形成类似。

2．每一方阵推举一位同学讲故事，按顺序轮回，看哪组推举的讲故事的同学

最多，讲得最好。

3．评选：

表现突出同学，给予奖励。

4．推出：

优胜方阵。

5．教师小结。

活动二：

诚实的表现及不诚实的后果

活动准备

油性笔，大白纸（反面贴双面胶）若干（根据学生人数分组定，分几组则为

几份），大白纸写上讨论主题：

①在我们生活中存在的诚实行为是：

——；不

诚实行为是：

；②不诚实会带来什么后果?

活动过程

1．分组，确定小组长、记录员，发下大白纸、油性笔。

2．小组讨论，要求：

同学们畅所欲言，小组长维持秩序，并尽量让每位同学

发言，记录的同学如实记下同学的发言，但应简略．不重复，对活动不充分的小组

教师注意加强引导。

3．全班交流，每组派一个代表把写有讨论结果的大白纸贴到黑板上，并介绍

记录的内容。

4．教师小结。

二、言而有信

该活动可以是即兴的，也可以让学生做好课前准备，实施时根据学生的具体情

况而定。

活动过程

1．分组讨论：

我们生活中什么行为是守信的表现?

什么行为是不守信}}0表现?

2．各组将讨论结果以小品形式表演出来，教师在学生表演再．糖填体现的各

种行为板书在黑板上。

3．情境表演，做不到的事情不要随便答应，、

（可采用教科书上呈现的情境，廿三可自行确定．佃需课前安排学中确’务好，1

4．学生讨论：

这样做会带来什么?

5．教师小结。

三、亮出我们的诚信卡

活动准备

提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容．即根据自己情况，采用自己喜欢的方式去调查、了解，发先生活中各种诚信行为。

活动过程

1．全班交流．展示自己的“寻找”成果，

2．做“我们的诚信卡”．

3．将“诚信卡”或挂或贴（依实际情况定）在教室一角墙上。

4．互相参观彼此制作的卡片。

5．交流活动体会。

6．教师小结。

注意：

程序

（1）与

（2）之间的过渡、衔接语参考：

我们周围有那么多的诚信人，让我们以他们为榜样，我们也做个诚信人。

第二单元学习更上一层楼

单元目标

1．情感、态度、价值观：

（1）使学生知道学习是自己的责任，要敢于面对学习中的困难和挫折；

（2）引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事；（3）使学生初步形成积极向上、乐观好学的学习态度。

2．行为与习惯：

（1）初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯；

（2）初步培养学生喜欢阅渎课外书籍的行为习惯；（3）培养学生在学习中的毅力和耐心．养成良好的学习习惯。

3．知识与技能：

（1）学会给自己制定不同时期的目标。

树立自信心；

（2）学会一些简单的读书方法。

课时建议：

5课时

4我是学习的主人

主题目标：

1·使学生知道学习是自己的事，能自觉地完成学习任务。

2·教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识，养成良好的学习习惯。

3·使学生感受自己独立完成学习任务的快乐．并不断取得进步。

活动建议：

一、学习是我自己的事

活动一：

我长大了

活动准备

1．学生收集自己以前的作业本（各科的作业都行），以及作文或日记。

2．三年级假期作业及作文。

活动过程

1．作业欣赏：

请大家将暑假作业拿出来，自己先看看，再说说自己的作业做

得怎样，最喜欢哪一次作业，为什么?

然后同桌互相交流看一看，欣赏同学的作

业。

（教师要巡视，发现做得好的同学。

）

2．体会进步：

请同学们把自己现在的作业与过去的作业进行对比（自己与自

己比，作文比以前写得美些、长些，数学都是自己做的）让学生从作业的交流中，

体会自己的进步。

并说一说自己的感受。

3．交流提高：

分小组交流，“自己有哪些进步，学习有哪些提高”。

同学们可

以选一张画、选一篇作文、做一个手工作品等展示自己在成长进步。

4．讨论：

除了学习上的进步，我们在其他方面还有哪些进步?

鼓励学生说出

能独立完成作业，听爸爸妈妈的话了，懂事了。

5．游戏活动“我长大了”：

从同学们的进步中可以看出，同学们长大了。

我们

现在玩一个“接力赛”游戏，规则就是每人必须说出“我长大了”的一种表现。

6．谈打算：

知道自己长大了，在四年级的学习中谈自己今后的打算。

活动要求：

要以鼓励为主，让学生体验自己的成长进步，体会自己长大了，树立自信心。

注意的问题是：

不要让活动成为学生的检讨活动，专找自己的不足。

小结要点：

学习是我自己的事，自己的事情自己做，学习进步快乐多。

活动二：

小品表演

活动准备

1．课前师生都要收集学生中认真学习做得好的或做得不好的现象，编成小品．

2．让学生自由组合，进行排练。

活动过程

1．反馈：

同学们，我们都进行了课前调查．把你调查到的事例讲给同学们听。

（可以讲学习中做得好的，如上课认真