初高中衔接英语基础知识预习回顾.doc

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初高中英语衔接教材编写说明：

本教材旨在帮助同学们搞好初高中英语学习的衔接，顺利开始高一阶段的英语学习，强化英语学习习惯，扫除高中英语学习的障碍。

编写教师根据多年来的教学经验、对高考试题和英语教学规律的潜心研究，联系高一新生的心理特点和高一英语教学内容设计本教材。

教材共分三部分：

高一英语学习建议；语法入门篇；知识精华篇。

高一英语学习建议

亲爱的同学们：

真诚地恭贺你成为高密一中的一员！

从现在开始，你将迈入一个崭新的学习阶段-----高中。

与初中相比，这是一个生活更加丰富多彩的阶段，是一个让你更能深刻体会知识博大精深的阶段,是一个让你的人生走向成熟、走向独立的阶段,更是一个决定你生命精彩与否的最关键最紧要的阶段……。

成为高密一中的一员是机遇，更是挑战，请明确高中阶段的英语学习过程是全新的，其难度之大和范围之广是初中英语不可比拟的，不管你多么优秀，正常情况下，你一定会遇到一些困难和障碍，因此如何搞好初高中英语学习的衔接就起到了至关重要的作用，而今年的暑假正是你为顺利过渡到高中进行这种衔接学习的最佳和唯一时期！

下面，我们根据高中的学习特点及进入高中学习前你应该也是必须做的事对大家予以提醒。

一．初高中英语学习的不同点。

第一，教材教法不同

　　初中阶段内容少,难度小,老师有充裕的时间反复讲解；进入高中阶段后,词汇量大,知识点多,内容复杂,且每周只有4节英语课，为了理解和掌握学习内容,你不仅要上课认真听讲,而且要观察和分析语言现象,发现和总结规律,因而学习时应加大抽象思维的力度，即要思考在先。

而且高中学习更强调的是自主学习能力的培养和综合能力的训练。

这就对你的课前预习、听课、做笔记、课后的复习巩固等都提出了很高的要求。

第二，学习侧重点不同

　　在听、说、读、写四项基本技能训练方面,初中阶段的英语学习侧重听、说能力的培养,兼顾读、写能力的训练,而高中阶段的英语学习刚好与之相反,侧重读、写能力的培养,尤其是阅读能力的培养,兼顾听、说能力的训练。

第三，授课模式不同

初中教师的授课基本上是以老师“填鸭式”的讲解为主的，我们一中探索的是“三段自主大课堂”模式，即：

自主学习、课内探究、精讲点拨、随堂检测，教师把更多的时间留给你去理解和消化知识，你与同学一起探究知识，从而对知识产生深层次理解和感悟。

思考和理解占据了高中课堂的主要时间，所以你一定要做一个善于思考、善于研究的同学。

二．高一新生英语学习存在的主要障碍。

第一，语音不过关，听不懂英语授课。

高中老师会尽可能地用英语授课，包括单词的解释，语言点的讲解，课文的长、难句子释义等，而很少进行汉语翻译。

有些同学单词发音不准，基本上不会口语表达，所以很长一段时间都感觉听得“云里雾里”。

第二，基础知识薄弱。

你们初中学习过程中或多或少地存在着基础知识不扎实不牢固的问题，更为糟糕的是，毕业后经过长达三个月休息放松之后，词汇量急剧下降，对于高中课文中的一些本来的熟词，也都变成了生词。

英语知识的关联性是相当强的，所以暑假中你一定要把初中的内容巩固扎实。

第三，自主学习能力缺失。

高中阶段，词汇要靠自己去学习掌握，课文也是以整体教学为主要方向，教师主要是引导学生对课文篇章的理解和课文的深层理解；另外学生的自主学习时间很长（早晚自习多），如果你不具备自主学习习惯和能力，就很难适应高中英语老师的教学，就会掉队。

三．好好利用宝贵的暑假，为高一学习打下坚实的基础。

第一，梳理初中单词和语法知识。

词汇方面包括两个方面的内容，一是基本词汇，二是重点词汇的用法。

初中阶段的词汇量为1500个左右，每天早晨利用1个小时复习50个词汇应该是没有问题的，开学前一定要把初中词汇巩固扎实。

切记：

词汇是英语学习的生命线。

高中要求掌握的词汇是3600个，所以三年中也要天天识记单词，每天的识记量不能少于30个，因此你要爱上背单词。

语法基础知识也是不可缺少的一环。

高中的语法学习更加系统和复杂，而初中的语法知识会为高中语法学习奠定良好的基础。

在衔接材料中，我们为你准备了一些高中要用到的语法基础知识，请你务必做到理解识记，另外你应该整理一些介词的意义和用法，如at,in,on,against,with,beyond,of,about,during,over等。

第二，准备一本权威的英汉双解词典。

词典是高中英语学习最好的老师，她知识渊博，有英汉解释、典型例句、短语搭配等，所以学习优秀的同学都是最擅长也最经常查阅词典的。

每个同学都要准备一本权威的词典（如《朗文高阶英汉双解词典》，《麦克米伦高阶英汉双解词典》，《牛津高阶英汉双解词典》等），务必确保你的词典正规出版社新出版的英汉双解词典，暑假期间要提前学会词典查词和整理笔记，你不妨查一些初中重点词汇练习一下，如：

suggest,prefer,recognize等。

第三，开始着手良好学习习惯的培养。

习惯是培养出来的，而不是生来就有的，习惯强化到一定程度就变成了人格。

英语学习较多地依赖良好的学习习惯，与聪明程度关系不大，我们无法估量高中三年的坚持带给你的影响有多大，统计发现高中学习的佼佼者都是刻苦勤奋的同学，他们三年如一日的坚持让那些自视更聪明的同学自愧不如，无法追赶。

请同学们现在开始培养良好的习惯，如：

早晨6:

30起床朗读背诵英语单词（50个）并坚持复习巩固；每天识记高中词汇10个、句子3个，并阅读1篇文章，同时认真完成自我检测。

学英语要有连续性、持续性，走走停停难有成就。

另外要天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。

还要眼尖，耳明，嘴勤，手快。

只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。

第四，要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。

我们没有时间培养英语兴趣，高考的150分如果还不能引起你的浓厚兴趣，说明你不想上大学。

另外只要知识积累到了一定的程度，你便能够欣赏文章、听懂对话，体会英语带给你的快乐。

从心底热爱英语吧！

英语会为你的腾飞插上翅膀的！

第五，高一英语教学计划。

高中英语有10本书（必修1-5，选修6-10），知识的难度是螺旋式上升的。

高一阶段的重要语法是定语从句、倒装语序、非谓语动词、名词性从句，动词时态，开学之初学习定语从句，这是高中语法的重点和难点。

高一上学期学习必修1-2，下学期学习必修3-4，高一教学内容在高考中占的比重是60%。

每本书包含5个单元，每单元有50个左右单词和短语，每周4节课结束1个单元的学习。

学习过程中我们还要添加听力训练、写作训练，还要进行课外拓展阅读，时间是很紧张的。

语法入门篇

凡事应遵循规律，学习英语也如此。

英语语法概括了英语语言的规律和学习技巧，它让我们凌驾于零散的词汇和复杂的句式之上进行理性的学习、思考和记忆，学好了语法，我们就会感觉英语学习是不难的事，因为它有规律可遵循和靠拢，请牢记：

最聪明的人其实是明确什么时间干什么事情的人，做个聪明人，现在就学好英语语法！

第一章英语句子成分

定义：

句子成分组成句子的各个部分叫句子成分。

分类：

句子成分主要有六种：

主语，谓语，表语，宾语，定语和状语

还有其他的补语、同位语，插入语等

1主语表示句子描述的是‘谁’或‘什么’，是谓语的陈述对象。

通常由名词，代词，不定式，动名词，或从句担任。

Thesunrisesintheeast.         Iamateacher.  

Gettingupearlyisagoodhabit.

2谓语说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任。

WestudyEnglish.  HelivesinShanghai.

3表语说明主语的性质或特征，由名词，形容词，副词，不定式，动名词，或从句担任。

Wearestudents.Sheisbeautiful.Heishardworking.

4宾语表示及物动词或短语的对象或内容，由名词，代词，不定式，动名词，或从句担任。

Iloveyou.  I  teachEnglish.Heboughtabook.

宾语包括直接宾语和间接宾语Igiveyoulessons.

5定语修饰或限定名词或代词的，由形容词，代词，不定式，动名词，或从句担任。

Thisisahardjob.Sheisabeautifulgirl.

6补语补充说明主语或宾语的，由形容词，名词，代词担任。

Wemadehimmonitor.

7状语修饰动词，形容词，副词或整个句子的。

通常由副词，不定式，分词或从句担任。

Herunsfast.Sheisverybeautiful.

8同位语  对前面的名词，代词做进一步的解释，由名词，形容词担任。

ThisisMr.zhou,ourheadmaster.

9插入语对一句话做一些附加性的解释。

Tobehonest,Idon’tagreewithyou.

一、主语

主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。

表示句子说的是"什么人"或“什么事”。

主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。

“写”则是谓语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语,名词,代词,数词,动名词,不定式,从句等做主语

例子:

1.名词做主语：

Ourschoolisnotfarfrommyhouse.

　2.动名词做主语:

Seeingisbelieving.

　　3.动词不定式做主语:

Todosuchajobneedmoreknowledge.

　　4.从句做主语:

WhatImeanistoworkharder.

二、谓语

谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”.谓语动词的位置一般在主语之后。

谓语动词一般由动词的各种时态来体现。

例如：

I（like）walking.我喜欢走路。

（一般现在时主动语态）

Imadeyourbirthdaycake（lastnight）.昨晚我做好了你的生日蛋糕。

（一般过去时主动语态）

Itisusedbytravelersandbusiness（peopleallovertheworld）.

全世界旅行者和商人都使用它（一般现在时被动语态）

复合谓语可分为两种情况：

第一种是由情态动词，助动词+不带to的动词不定式构成的重复谓语：

Whatdoesthiswordmean?

这个单词是什么意思？

You’dbettercatchabus.你最好乘坐公交车。

第二种是由系动词+表语构成的复合谓语。

例如：

Youlookthesame.你（们）看起来一样.

Theweathergetswarmer,andthedaysgetlonger.天气变的暖了,日子变的长了.

三、宾语

　宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。

宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。

当然,也可以由一个句子来充当,称之为宾语从句,所以一个句子中不一定只有一个宾语.

　英语的及物动词后必须有宾语。

宾语一般放及物动词之后，它和及物动词一起说明主语做什么。

　说明，除及物动词有宾语之外，英语介词后面也要有宾语。

另外，某些形容词如worth,careful等后也可有宾语。

　宾语有直接宾语和间接宾语之分。

即指人的间接宾语和指物的直接宾语，这两个宾语统称为"双宾语"。

　Myparentsboughtmeacomputer.我父母给我买了一台电脑。

（me是间接宾语，c