人教版五年级下册音乐教案文档格式.docx
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4.聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。
请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？
（学生回答。
5.诠释乐曲的背景。
《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。
“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。
捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。
乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。
接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。
主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。
最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
8.哼唱主题，利用打击乐器跟着主题音调演奏。
第三课时《鸿雁》
欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感.
教学重难点
引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法.欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古民歌的了解。
教学过程
1、导入
2、学习新课
（1）安静欣赏《鸿雁》演唱音频。
教师：
歌曲给你带来怎样的感受？
（2）教师：
让我们带着这样的感觉跟着音频学唱这首歌曲。
（3）请同学们带着这样的感觉跟着音频学唱这首歌。
3、最后师生边唱边舞《鸿雁》，结束课程。
第四课时《长城放鸽》
教学目标：
通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
教学重点：
对歌曲的难点进行练习
教学难点：
培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
（1）教师：
同学们，我们来听一段音乐，从音乐中你感受到了什么？
联想到了什么？
（听《长城放鸽》前奏）
（2）这是歌曲的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨，雄伟。
今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。
2、学唱歌曲：
教师播放《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。
提问：
你觉得这首歌曲的情绪怎么？
我们要用什么样的感情来演唱歌曲（抒情、自豪、豪迈等）
3、跟老师一起拍节奏，跟伴奏唱谱。
5、教师教唱
6、完整演唱
7、分角色完整演唱
8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》
第五课时《银色的马车从天上来啦》
指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。
指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。
导入新课：
同学们，我们现在的季节是——春季，那么你喜欢冬天吗？
你喜欢冬天的什么景物？
雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。
请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》
1、初听歌曲，谈感受。
导言：
这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?
现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车.
2、新歌教学
学习歌词，有感情地齐读歌词。
想一想
A、这首歌词运用了什么修辞手法？
生:
拟人......
B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？
祝天下的小朋友..........
同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？
3.有表情的演唱
第二单元《五十六朵花》
第一课时《吹起羌笛跳锅庄》
1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
把握好歌曲的演唱风格特点；
唱准音高，控制好结尾处的高音；
把握好歌曲节奏。
今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？
让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族：
主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
（加深学生对羌族的了解）
3.羌笛和锅庄舞
羌笛：
羌笛历史悠久，早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
羌族的锅庄舞：
锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
（一）整体感知
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。
（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。
（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。
（二）学习歌曲
请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错的乐句，同学互相帮助并唱准易错乐句。
全班完整演唱歌曲。
第二课时《美丽的家乡》
感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响
理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的。
教学准备：
、电子琴
二、教学过程
1.欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》
完整聆听《瑶族舞曲》。
2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题
三.学唱
第三课时《木鼓歌》
感受歌曲风格特点，能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。
认识乐器木鼓，准确演唱歌曲。
一、新授过程
1、初听、感受歌曲，进一步了解佤族歌曲的风格。
2、根据范唱进行模唱
5、完整再演唱
6、再根据范唱进行模唱。
7、分组比赛
8、进行评价。
（师生共评）
二、总结：
这节音乐课你的收获是什么？
第四课时《锦鸡出山》
能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同。
一．导入：
介绍土家族，看土家族人民的服饰（出示图片）。
二．欣赏民间音乐合奏《锦鸡出山》
（1）《锦鸡出山》是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲生动刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
全曲分为【山间春色】【结队出山】【溪间戏游】【众御顽敌】【荣归】五个部分。
（2）请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部分【结队出山】
（4）欣赏乐曲的第三部分【溪间戏游】
（5）欣赏乐曲的第四部分【众御顽敌】
（6）欣赏乐曲的第五部分【荣归】
（7）完整地听赏一遍《锦鸡出山》
三．“打溜子”
“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式，由溜子锣、头钹、二钹、马锣组成。
演奏时，各乐器音色多变、节奏穿插、配合精妙，音乐形象鲜明、生动。
四．小结
第五课时《阿喽喽》
1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲。
这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!
二、学唱歌曲《阿喽喽》
（1）听赏录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。
（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
（3）跟着录音轻声学唱歌词。
（4）放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，。
三、为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。
（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。
（女齐）它是谁指路哎?
它听谁的话哎?
（男领）哎，它是我指路，它听我的话。
（男齐）你见过没有?
你信不信?
（女齐）你信不信?
（男领）哎!
（齐）你哟信不信啰?
唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。
第三单元《唱大戏》
第一课时《看大戏》
1、通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2、初步了解有关豫剧的知识。
3、用打击乐器和动作表现歌曲。
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具准备：
、打击乐、二胡
一、情景导入
播放锣鼓音乐，引出《看大戏》
同学们，听到刚刚的锣鼓音乐是你能联想到什么？
生：
唱戏。
同学们有看过唱戏的吗？
略
我小的时候去看戏，场面可热闹了！
爷爷奶奶拿着扇子在前面走，我拿着小凳子在后面跟着，人山人海，墙头上，房顶上都坐着人，可有意思了，我带你们一起去看看吧！
（播放《看大戏》音频）
二、学唱歌曲
1、欣赏音频
欣赏《看大戏》音频，激发学生学习兴趣。
师：
谁来说说你从音频中看到了什么？
好多人，唱戏的，看戏的，马车，乐器等。
2、聆听歌曲，（播放歌曲《看大戏》）
这是一首具有戏曲唱腔的歌曲。
前奏。
在戏曲中我们叫它过门。
在这首歌曲中出现了几次过门？
河南话的语调有什么特点呢？
河南话的语调有下滑和下坠的感觉。
这首歌曲中哪里表现出了下滑呢？
我们来完整的欣赏一下刚刚的那个豫剧吧！
生：
好
（点击）（播放豫剧选段《谁说女子不如男》）
三、巩固歌曲
四、拓展
我们中国的戏曲历史悠久，戏曲种类有三百六十多种，其中京剧是我国的国粹，下面请同学们欣赏京剧在世界舞台上散发魅力的精彩音频（播放李玉刚的《贵妃醉酒》）。
五、课堂小结
我国的戏曲艺术博大精深，希望同学们像歌曲中的小戏迷一样，热爱我国的传统戏曲文化，并继承下去，把它发扬光大，今天的课就上到这里，同学们再见！
第三课时《西湖美》
通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。
。
1、学唱《西湖美》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍越剧的特点。
越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。
（3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。
（5）教师总结。
3、欣赏《梁山伯与祝英台》
（2）教师介绍乐曲是电影《梁山伯与祝英台》的剧情。
（3）播放《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。
（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
4、再次演唱《西湖美》
第四课时《故乡是北京》
模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。
强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
教学重难点：
了解京剧唱腔的特点，学唱《故乡是北京》。
1、欣赏歌曲《故乡是北京》，感受歌曲《故乡是北京》的京剧唱腔。
2、作品介绍：
这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。
这首京歌分为三段：
第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。
经过间奏进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。
第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。
3、再听一遍，想一想，音乐是怎样表现对北京的热爱之情的。
4、学唱歌曲《故乡是北京》
5．模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。
课堂小结：
第四单元《影视音乐》
第一课时《映山红》
感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。
通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。
体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
引入课题《映山红》
播放，介绍歌曲背景。
欣赏《映山红》。
（播放音乐）
师总结：
歌曲是抒情的，速度稍慢
二、乐曲的学习
自由练习
三、巩固学习
四、课堂小结
第二课时《让我们荡起双桨》
引导学生用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情的演唱，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪；
引导学生有感情地演唱。
一、激趣导入
二、揭示课题
这节课！
我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》。
这是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。
三、聆听《让我们荡起双桨》范唱。
简介歌曲的创作背景：
歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
四、再次聆听歌曲。
要求学生跟着录音，对歌曲整体有一个较深刻的印象。
五、学唱歌曲：
六、小结
第三课时《迎春》《纸风车》《风》
通过歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用。
1、复习歌曲《让我们荡起双桨》
演唱歌曲。
2、欣赏《迎春》《纸风车》
（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。
（3）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
3、欣赏《风》
（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。
（3）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
（4）与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同？
你更喜欢哪首作品？
为什么？
第四课时《送别》
通过相关图片及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》
对乐曲意境的理解和情感的表达
一.导入
二、学唱歌曲《送别》
（1）我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》
（2）、介绍曲作者
李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》
（4）、请同学们学唱这首歌。
（5）、师总结
（6）、学生有感情的朗诵歌词
（7）、学生完整地演唱这首歌
第五单元《古韵新声》
第一课时《梅花》
通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。
能用连贯的声音唱会歌曲《梅花》。
一、赏梅花之美
1、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。
今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！
（播放在寒雪中盛开的梅花。
2、欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗？
（生回答）
二、品梅花之韵
1、梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征人们坚强的性格和崇高的品格，有一首诗赞美梅花，请同学们听一听。
出示古诗《梅花》
2、朗诵古诗。
学生轻声朗诵。
三、唱梅花之乐
1、感受歌曲的旋律。
2、轻声哼唱。
3、跟唱。
四、抒赞梅之情
同学们歌声很美，音也很准，可惜表演方式有些单一，老师带来了一些打击乐器来助兴，来试一试。
五、拓展延伸
梅花以它高尚的品格和可贵的精神感动了许多诗人和音乐家，所以关于梅花的诗词和音乐作品很多，今天老师就和同学们一起来欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《红梅赞》，让我们在歌声中再次体会梅花的高风亮节。
第二课时《梅花三弄》《渔舟唱晚》
通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》
2、思考问题：
其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？
二、音乐知识：
1、介绍：
古琴，中国最古老的弹拨乐器之一。
2、介绍民族乐器--筝
三、欣赏《梅花三弄》
1、听赏全曲。
2、简介：
古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》。
3、再次听赏，分析乐曲。
4、完整欣赏全曲。
四、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉
1、复听：
2、分段细听：
3、完整欣赏，回答课后问题
第三课时《静夜思》
学唱歌曲，培养学生音乐感受力，创造能力。
使学生体会歌曲思乡的情感。
学会歌曲
演唱准确。
一、激趣导入，引出课题。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？
古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。
今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
板书课题
二、初听歌曲，整体感知。
1、放录音，听歌曲《静夜思》。
2、师：
听了这首歌曲后，你有什么感受？
三、配乐朗诵，体会感情。
四、教授歌曲，学习指挥。
1、播放歌曲，生小声跟唱。
2、师教唱歌曲。
3、集体唱。
五、扩展延伸，音乐创造。
我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？
六、结束
同学们，唱得真好，可以当小歌星。
“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
第四课时《古诗朗诵演唱会》
通过《读唐诗》的欣赏，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
激发学生对古诗文化的热爱。
音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
一、创设情境
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1．导言：
今天，就让我们走进唐诗，首先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请听歌曲《读唐诗》。
2．欣赏歌曲《读唐诗》。
3．听了这首歌曲，你发现歌曲中歌词的特点了吗?
歌曲中许多的古诗。
4.师：
歌曲使我们联想到许多唐诗，你知道有多少唐诗?
我们用分组竞赛的方法，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?
5．师：
这首歌曲以八首唐诗组成歌词。
现在我们有感情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感?
学生朗读歌词。
同学们读的真有感情，那么歌曲表达了怎样的情感？
唐诗中的喜怒哀乐，是作者喜爱古诗，喜欢古诗中的诗句。
赞美唐诗。
三、音乐活动（古诗朗诵演唱会）
1．师：
唱的真好，歌曲中唱到祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、衰、乐，体会心中细腻的情感。
今天我们借古人的情怀，抒发我们的情感。
开一个（古诗朗诵演唱会），好不好?
2．师：
我们想一想，用什么形式开这个古诗朗诵演唱会，古诗朗诵演唱会应会包含什么内容?
现在小组讨论一下。
3．你们有什么好的建议或方法吗?
说出讨论结果。
学生讨论结果：
形式为学生自己主持古诗朗诵演唱会。
内容：
（1）诵古诗
配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的4首作配乐朗诵）。
（2）赏古诗文化
四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。
学生展示各小组收集到的有关古诗的图画、书法等艺术作品。
（3）唱古诗歌曲
学生演唱古诗歌曲。
已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。
《静夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全体学生合唱，其余的歌曲有每组同学任选一首表演。
4．各小组同学根据以上内容排练。
现在欢迎小主持来为我们主持，大家鼓掌欢迎。
6。
由学生主持开古诗朗诵演唱会。
四、小结
中华民族的古诗文化博大精深，源源流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。
我们应多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大。
第六单元《小小音乐剧》
第一课时《东郭先生》
（1）
通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。
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