教师招聘面试提问回答精选Word格式.docx
《教师招聘面试提问回答精选Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘面试提问回答精选Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学内容就是课堂教学质量的根本保证,好的课堂教学的教学内容具有如下特征:
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平与特点创造性地使用教材,合理确定重点与难点,精选具有基础性、范例性与综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性,能激发学生的学习兴趣与求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵,体现科学性、人文性与社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性,密切联系社会实际与学生生活实际。
3、教学策略与方法:
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体,强调通过学生的主动学习,促进学生的主体性发展。
4、教学能力:
良好的教学基本功
教师较强的教学能力也就是好的课堂教学的重要特征。
教师的教学能力表现在:
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
1为什么要选择教师这个行业？
【参考答案】:
我读的就是师范类的专业,当一名优秀的老师就是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其就是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。
2、您最尊敬的教育家就是谁,为什么？
我最崇拜的教育家就是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜她,原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。
她把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正就是她带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
第二科学、实用的英语教学方法。
她提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举,甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承她老人家的思想与态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,就是我学习的榜样！
3、您最赞赏的教学方法就是什么？
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法就是我赞赏的教学方法。
教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
4、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。
如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;
第二就是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其她因素。
回答完毕。
5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,您认为教学的最重要特质就是什么？
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。
6、您赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法不？
为什么？
赞同。
教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象与条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴与选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
7、新课程标准的价值取向就是什么？
新课程标准的价值取向就是要求教师成为决策者而不就是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备,面试时难免会有疏漏,目前,就业压力的增大,招聘机会的宝贵自不必言,“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出,考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备就是必不可少的,就是确保考生取得好成绩的好方法。
1、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
以小学生为例,一般而言,凡就是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级,由于她们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力:
第一就是采用动机诱发的方法,动机诱导法就是培养学生记忆能力的基础;
第二就是培养学生的兴趣,这也就是老师授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣就是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;
第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,就是提高学生记忆能力的关键。
以上就是三种方法的简单介绍,供大家参考。
2、您认为一种科学的备课方法就是什么？
备课就是教师的一项基本功。
我认为无论就是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身与学生的实际,进行创造性地研究与设计。
第一“研读”就是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料就是必不可少的环节;
第二“博学”就是备课的重要基础;
第三“细致”就是备课的基本要求;
第四“创新”就是备课的成功亮点。
这种备课方法就是我所追求的目标。
（补充:
备出一份好的教案就是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。
同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
）
3、您同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话不？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”就是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
我不完全赞同。
这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件与生活环境都就是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。
但就是老师对待资质不高与成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。
4、一堂好课的标准就是什么？
【参考答案一】:
一堂好课的评价标准就是,第一就是否达到教学目标,因为这就是促进发展的根本宗旨;
第二教学内容方面就是否达到科学合理的标准;
第三教学策略与方法就是否能达到学生主动学习的目的;
第四老师就是否具有良好的教学基本功。
【参考答案二】:
一堂好课的标准就是学生学有所得。
在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、就是常态下的真实的课。
一堂好课的基本表现就是必须形成学生的兴趣与持续学习的动力;
兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得;
体现思维的深度、促使学生知行结合,有所收获。
【参考答案三】:
用建构主义观点探讨一堂好课的标准:
学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。
“好课”标准没有定论,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体,实现与谐课堂,使每一个学生都得到发展就是一堂好课的基本要求。
5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,您怎样理解？
学生就是一个民族传承的希望,就是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。
老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”,就是在教学活动中以学生为主,教师的作用就是负责组织、引导、帮助与监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设与谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。
6、您平常瞧的教育教学类的书籍与杂志有那些？
书籍类:
我曾经瞧过人大附中教师王金战老师编写的书《英才就是怎样造就的》受益匪浅。
还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。
杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
7、您认为该如何指导学生进行朗读？
朗读能力的培养就是循序渐进的,不可能一步到位。
以指导小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。
所以第一步就就是扫清生字障碍,熟悉课文,这就是正确朗读课文的前提。
第二老师范读,提出要求。
新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师的范读与录音范读。
范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,丰富学生的词汇,这就是提高学生朗读水平的重要方面。
第三创设情境,渲染氛围。
朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其就是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干舌燥,昏昏欲睡,所以营造趣、情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴趣。
第四体悟情感,渐入意境。
叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”,培养学生边读边用心体会文章,真情实感的表达就是最好的,真情实感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感,这对学生来说就是终生受益的。
考生面试时的仪容仪表很重要,有的考生长得很漂亮,但就是穿得很随便,给人感觉不够庄重,有的人长相一般,穿着却很大方,让人赏心悦目,面试时会赢得良好的印象分。
另外,言谈举止要得体,回答简明扼要,抓住重点也就是面试需要注意的地方。
1、如何组织与培养班集体？
班主任对组织与培养集体负有主要责任,应把主要时间与精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做:
第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择与培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现与培养积极分子,挑选与培养班干部,建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆论与优良的班风,正确的集体舆论与良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染与制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,就是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥与相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。
以上就是组织与培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
2、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好？
首先,尊重家长就是沟通的第一原则,也就是老师基本素质的表现。
其次,老师要有较强的服务意识。
第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法就是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性与实效性。
3、学生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任应该就是一个有爱心的人。
当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
有爱心的班主任应当就是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,她不会体罚与侮辱学生。
在她眼中,所有的学生都就是平等的,没有什么好生与差生之分。
她会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。
最重要的就是,她懂得宽容学生,能够原谅与宽容学生,给学生改正错误的机会。
她懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰她们,在学生烦恼时去开导她们,在学生迷茫时去帮助她们。
我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就就是一个好班主任。
作为一个班主任,我认为最重要的就是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想与正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不就是只盯着成绩。
4、请您描述青春期男女学生的心理特点？
青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在:
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感与神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性与概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断与见解,但对自我的认识与评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动与短暂的不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇与不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性与趣味性的活动更就是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其就是对自己所属的集体,有强烈的归属感与依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。
5、何谓“班级文化”,怎样营造？
班级文化可分为“硬文化”与“软文化”。
所谓硬文化,就是一种“显性文化”,可以摸得着、瞧得见的环境文化,也就就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;
摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;
展示学生书画艺术的书画长廊;
激发学生探索未知世界的科普长廊;
表露爱心的“小小地球村”;
悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案与标语等等。
而软文化,则就是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化与行为文化。
6、“学生自己管理自己”的观点您赞同不？
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
既然学生就是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了她们的积极性。
老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。
7、您最欣赏的班主任就是那一种类型？
【参考答案】:
每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。
有人将优秀的班主任划分成以下六种类型:
第一母亲型。
这种班主任主要靠“爱心”来工作。
她们总就是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。
无论遇到什么问题,她们都诉诸感情,求助于“爱”。
这种班主任活脱脱就就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。
这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。
她们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。
她们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。
这种老师摆出的就是一副与学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。
于就是各项工作井然有序,颇见成效。
第三政治家型。
这种班主任主要靠“煽情”来工作。
这就是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。
她们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。
如果您能引领学生的情感,当然您也就能引领学生的行动,于就是我们就瞧见她的学生常常热泪盈眶地追随在她后面。
第四领袖型。
这种班主任主要靠活动来工作。
她们就是优秀的鼓动家,更就是优秀的组织家与活动家。
她们的拿手好戏就是不断地组织学生进行各种各样地活动。
在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。
她们领导的班级往往充满生机。
第五导师型。
这种班主任主要靠威信来工作。
她们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。
这样,她们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。
这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。
她们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。
第六科学家型。
她们主要靠科学来工作。
她们对学生,第一就是尊重,第二就是爱。
她们遇到问题,总就是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。
对她们来说,学生不但就是朋友,而且就是研究对象。
对她们来说,工作本身也就是一门科学与艺术,就是研究的对象。
更重要的就是,对她们来说,自身也就是研究对象,她们很注意经常反思与梳理自己的思路。
我认为这六种类型都有各自的优势与特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。
升级会员 