人口增长教案0Word下载.docx
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率的变化曲线。
首先在横轴上找到年份，对应纵轴的千分比，画出第一个点。
同理依次做出其他点，最后把点连成线。
（课件依次画出四个点，然后连成线）下面请大家自己做出死亡率和自然增
长率的变化曲线。
（学生完成后，展示三条完整曲线）
（2）根据你所绘制的人口增长趋势图，结合课本p6案例1说说芬兰的人口增长大致可以分为几个阶段？
并说明各阶段的人口增长特点。
（人口增长特点从出生率、死亡率、自然增长率角度阐述）
【教师提示】在回答这个问题之前，请同学们想一想：
出生率、死亡率、自然增长率这三者之间有没有关系？
（自然增长率=出生率—死亡率）弄清这个问题之后，请同学们小组合作完成这个探究问题。
【小组合作探究、交流点评】
【教师讲解】我们在判断人口增长快慢时，除了从定性的角度描述外，还可以用定量判读。
2
即
三个阶段1790年以前“高出生率、高死亡率、低自然增长率”
1790年～1970年“高出生率、低死亡率、高自然增长率”
1970年以后“低出生率、低死亡率、低自然增长率”
【拓展提升】除了这些特点之外，同学们还可以观察一下：
在三条曲线的变化过程中，谁首先下降？
（死亡率）什么原因造成的？
（生产力的发展，医疗卫生事业的进步）
【承转】从这个案例我们可以看出：
同一国家，在不同时期的人口增长特点不同；
那么在同一时期，不同国家的人口增长特点是否存在空间差异呢?
［合作探究］
读下面材料，分析不同国家和地区人口增长特点的空间差异。
部分国家2002年人口增长统计数据
国家出生率（‰）死亡率（‰）自然增长率（‰）
日本972
印度26818
肯尼亚341420
（1）第1-3组：
读2000年世界各大洲人口统计增长统计图，分析各大洲人口增长的特点。
欧洲与北美洲经济发达，人口增长呈现“低出生率、低死亡率、低自然增长率”的特点；
其他大洲人口自然增长率高，特别是非洲人口增长最快，表现为典型的“高出生率、低死亡率、高自然增长率”的特点。
第4-6组：
读“部分国家2002年人口增长统计数据”，分析三个国家人口增长的特点。
肯尼亚生产力水平最低，人口增长最快，表现为典型的“高出生率、低死亡率、高自然增长率”的特点。
日本经济发达，人口增长最为缓慢，其特点为“低出生率、低死亡率、低自然增长率”。
印度则处于两种类型的中间，具有“出生率较高、死亡率较低、自然增长率较高”的过渡性特征。
（2）通过以上案例，分析影响人口增长的因素有哪些？
哪一种因素是根本原因?
社会经济发展水平、传统文化观念、人口政策、医疗卫生水平、受教育程度、宗教信仰等因素，都可能影响人口增长。
社会经济发展水平的提高是根本原因。
【教师总结】正是由于不同阶段、不同地区社会经济条件不同，人口出生率、死亡率和自3
然增长率特点也不同，由此划分了不同的人口增长模式。
展示：
人口增长模式及其转变示意图
【承转】从图中可以看出人口增长模式大致分为三种类型：
原始型、传统型、现代型。
请同学们阅读这幅示意图，完成学案上的［比较］表格。
［比较］
读人口增长模式及其转变示意图，完成下列表格：
4
由于发展中国家人口占世界的绝大多数，因此，从总体看，世界人口增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。
我国由于大力开展计划生育工作，目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变。
［推测］
【承转】通过上面学习我们可以看出：
不同国家和地区人口增长模式不同，同时也面临着不同的人口问题。
你能否根据我们前面学习过的内容，结合实际，推测一下在不同国家和地区分别会面临哪些人口问题呢？
（请同学们独立完成，并把你的推测记录下来，一会找同学来起来回答一下）
【承转】同学们推测的都很有道理，下面我们一起来验证一下：
［验证］
读材料，看看你的判断正确吗？
材料一：
目前的日本，一方面人们的寿命越来越长，另一方面人口出生率却迅速下降，这就是所谓的“高龄少子化”现象。
不少日本人对此深感忧虑，担心未来经济发展会因此一蹶不振。
日本人的担忧不无道理。
2000年，日本平均每3.9个劳动力，要负担一位老年人的生计；
如果再加上14岁以下的儿童，平均每2.1个劳动力就必须养活一位老人或儿童。
到2050年，随着高龄少子化的进展，日本的劳动力将逐渐减少，其国民生产总值也将随之下降，但老年人口却持续增加，平均每1.5个劳动力就必须养活一位老人；
如果再加上14岁以下的儿童，负担比率将是1.2：
1。
因此，现在日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策。
材料二：
多年来，印度政府一直挖空心思想要解决日益膨胀的人口问题。
印度西部的马哈拉施特拉邦萨塔拉地区政府于2007年推出一项极富创意的鼓励措施——“二次蜜月大礼包”计划。
“二次蜜月大礼包”计划实际上是对推迟生育的奖励。
根据该项目，一对夫妇若是在结婚两年后才生第一胎就会得到价值约合900元人民币的大礼包，若是将第一胎的出生时间推迟至结婚三年后，奖励也会变得更加丰厚，他们将会获得价值约1500元人民币的大礼包。
当地卫生部门负责人表示，这些奖励金足够一对夫妻在结婚两三年后去一个向往的地方，度第二次蜜月。
【教师讲解】通过这两段材料，我们可以看出日本和印度分别出现了人口增长缓慢、人口老龄化问题和人口出生率高、自然增长快，以及0-14岁儿童比重过大等问题。
针对不同的人口问题，两国分别采取了什么措施呢？
（鼓励生育、鼓励推迟生育）下面请同学自我归纳一下，完成下面表格。
［归纳总结］
不同国家的人口问题：
5
【篇二：
人口教案】
《众多的人口》教案
教学目标
通过对资料和图表的阅读、分析，初步学会运用图表获取地理信息的学习方法。
教学重、难点
重点：
我国人口数量的变化和人口分布的特点。
难点：
学会阅读数字资料和分析运用图表资料，了解我国人口的基本国情和人口问题及基本国策。
教学方法以图析文法、讨论法、活动法
教学准备多媒体课件、人口增长图等
教学课时1课时
教学过程
创设新情景，导入：
在中国这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们来学习：
（板书）中国的人口
（板书）一、人口数量
大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？
（板书）12.95亿（2000年），占世界1/5，最多。
核对计算结果后，归纳讲述：
中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍；
与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？
这与我国的人口增长不无关系。
（板书）二、人口的增长
1．从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？
2．从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？
哪一次增长的更快？
为什么？
（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
大家读图可知，这个时间段这条增长曲
线的坡度很小。
但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。
到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。
新中国成立后，我国由半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义社会，百年战乱结束，人民得解放进入了安定祥和的社会主义建设中。
这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
1970年我国的人口自然增长率为2.59%，特别是1960～1970年间某些年份人口自然增长率高达3%，平均每年新增人口2000多万，这个数字超过澳大利亚的人口总数（1875万）。
从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率开始下降。
到1999年，我国人口自然增长率下降为0.88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？
请大家以组为单位进行讨论。
（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论）
讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。
（教师引导学生阅读下表）
表一
表二
（讲述）人是生产者，祖国的一切成就都是人民生产劳动的结晶。
但同时人也是消费者，而且人的一生都是消费者，而作为生产者的时间却是有限的，而且要维持人的生存条件和劳动能力，是需要消耗大量资源和能源的。
正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。
人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。
（承转）那么人口应如何发展呢？
我国是怎样做的呢？
（提问，学生回答、师生共同归纳总结）
人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境相协调。
为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显著成效。
按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生了2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。
小结：
我们主要了解了我国的人口数量，人口增长和人口政策三方面问题。
我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。
板书设计
1．人口数量——12.95亿（2000年）
2．人口增长——1858年和1949年（两次人口增长高峰）
3．人口政策——计划生育
教学反思
本课教学中，建议组织学生采用小组自学讨论的形式学习，再次基础上进行灵活多变的手段，根据学生的情况采取第一组向第二组学生提问的类似方式展开。
最后采用辩论的形式，培养学生分析问题，解决问题的能力。
思考题
以组为单位，通过调查、访问、查阅统计资料等途径取得当地（一个市、县或街道、乡等）的人口资料，试绘出近30年来当地人口增长图，分析当地人口增长特点，并预测今后人口增长趋势（加快、放慢、平稳等）。
【篇三：
人口增长的模式及地区分布教案】
1.1人口增长的模式及地区分布
三维目标：
2.过程与方法：
通过阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口增长模式的特点及原因。
3.情感态度价值观：
学会历史地看待人口增长，梳理正确的人口观与发展观。
教学重点：
人口增长模式特点及其原因
教学难点：
课时安排：
2课时（第1课时）授课类型：
新授课教学方法：
读图分析比较法、自主学习与合作探究、讲授法
教学设计：
【课堂导入】1987年7月11日，这天世界上第50亿个居民出生在原南斯拉夫萨格勒布市；
1999年10月12日凌晨0时2分波斯尼亚-黑塞哥维那的首都萨拉热窝一名男婴诞生，是全球第60亿名成员；
2011年10月31日凌晨，成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生?
?
那么从第一个智人出现到现在的70亿人口，世界的人口增长经历了一个怎样的过程？
一．世界人口增长
读图1-1-2
问题：
1.世界人口发展的总体趋势？
2.世界人口增长的“拐点”出现在什么时间？
3.世界人口增长分为哪几个阶段？
每个阶段人口增长的特点是什么？
小结：
【承转】有的历史时期人口增长缓慢，有的则非常迅速。
人口增长的快慢由什么决定呢？
自然增长率：
某地区某时期内，人口自然增加数（出生人数减死亡人数）与总人口数之比，一般用千分率表示。
[自然增长率=自然增加的人口数/总人口数]
人口出生率是指在一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比。
[出生率=出生人口数/总人口数]
人口死亡率是指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比。
[死亡率=死亡人口数/总人口数]
即：
自然增长率=出生率-死亡率
（如果出生率大于死亡率，自然增长率为正值，人口的总数就增加，表现为正增长。
如果出生率小于死亡率，自然增长率为负值，人口总数就下降，表现为负增长。
）
【思考】人口的增长数量完全取决于自然增长率，对吗？
【解析】中国现在的人口为13.35亿，自然增长率小于10?
左右，但每年出生婴儿1600~2000万，净增人口为800~1000万。
——人口基数大
人口数量的多少不仅与人口自然增长率相关，还与人口基数的多少紧密联系。
【承转】一个地区人口的增长通常会遵循一定的规律，也就是人口过渡理论。
看图1-1-3：
诺特斯特人口发展模式
二．人口增长模式
观察图中第一阶段（原始低增长阶段），有什么特征？
（高出生、高死亡、低增长）
1.“高高低”模式
出现在工业革命以前，基本特点：
人口出生率和死亡率都很高，人口自然增长率很低，人口增长缓慢。
目前，世界上只有少数仍处于落后生产方式的原始群体处于这个阶段。
（1）特征：
高出生率（4%）、高死亡率（4%）、低自然增长率（1%）
q：
工业革命之前（即农业社会和原始社会），为什么是这种高高低的人口增长模式？
（2）原因：
1高出生率的原因○（一夫多妻制、多灾多难人多力量大、不孝有三无后为大等的思想。
）2高死亡率的原因（a、自然灾害、战争等因素的影响；
b、当时生产力水平低下、人○
口营养不足和医疗卫生条件落后）
（3）典型地区：
少数原始部落。
观察图中第二、第三阶段，有什么特征？
2.过渡模式：
分为高增长和增长下降阶段。
高增长阶段和增长下降阶段统称为过渡阶段，也叫做过渡模式。
在这一阶段，出生率在3%左右，死亡率在1%左右，自然增长率1%，人口得以快速增长。
Ⅰ.高增长阶段：
（p6图1-1-6）
高出生率、死亡率急剧下降，自然增长率增大，人
口增长明显加快。
工业生产促进了社会的生产力发展，提高了食品供
应与营养水平，医疗卫生条件改善。
目前是广大发展中国家。
如埃塞俄比亚、坦桑
尼亚、肯尼亚等。
发达国家大都在18世纪末、19世纪初就已
开始进入这个阶段。
Ⅱ.增长下降阶段：
（p6图1-1-7）
出生率下降较快，死亡率下降缓慢。
自然增长率
下降。
生产力进一步发展，社会对人口素质的要求不断
提高，人们受教育的年限随之增加，婚育年龄逐渐提高。
同
时，由于生活水平的提高，养育子女的成本也在增加。
传统
生育观念的改变，社会福利的完善，社会医疗水平的进步。
部分发展中国家。
如印度、巴西、土耳其、
阿根廷等。
利：
增加社会劳动力，促进社会的发展
弊：
就业压力大，环境污染，生态破坏，能源紧缺?
观察图中第四阶段（低增长阶段），有什么特征？
（出生率进一步下降，出生率和死亡率慢慢接近，差距缩小，自然增长率很低）
3.“三低”模式（p7图1-1-8）
低出生率、低死亡率、低自然增长率。
出生率
和死亡率都在10?
左右，自然增长率10?
。
有的国家甚至
出现人口的零增长或负增长（日本、俄罗斯、我国上海等）。
a、生产力高度发达、人口素质高，受教育年
限长，晚婚晚育；
b、养育子女成本高、就业竞争激烈，社会福利
制度的完善；
c、养老制度的健全和医疗技术的发达。
发达国家，如西欧、北美等。
缓解人口迅猛增长的趋势，使人口从严重的不平衡状态回复到新的基本平衡状态。
人口老龄化，国防兵员不足，劳动力不足。
人口增长不同阶段，人口年龄结构有什么差异？
看图1-1-4：
人口金字塔是反映人口年龄和性别结构的示意图。
横坐标表示各年龄组的人口在总人口中所占的百分比，中间的纵坐标表示人口年龄的分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口。
a.年轻型、增长型b.成年型、稳定型c.年老型、缩减型①年轻型：
下宽上窄，出生率大大超过死亡率，自然增长率很高。
②成年型（静止性）：
底部与中部的宽窄几乎相近，儿童、青少年的比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，人口总规模继续增长。
③老年型：
上宽下窄，老年人口比重大。
人口增长的趋势是零增长或负增长。
思考：
这三种人口金字塔图分别对应人口增长的哪个阶段或是增长模式？
年轻型：
高增长阶段
成年型：
增长下降阶段
老年型：
三低型低增长阶段。
【总结】人口增长模式的变化是由死亡率的变化开始，社会生产力的发展带来了死亡率的降低，伴随社会其他因素的变化，出生率也逐渐降低，从而影响自然增长率的降低，实现了人口增长模式的转变。
所以，生产力的发展对死亡率的作用是直接的，生产力发展也是人口增长模式发生转变的根本原因。
但是，人们价值观的转变、各种社会保险和福利事业的发展等社会原因也会促使出生率降低。
【归纳】影响人口增长模式的因素
（1）根本原因：
社会生产力发展水平的高低
（2）经济因素：
经济发展水平的差异归根结底是生产力发展水平的差异。
生产力发展水平越高，生产资料投入越高，生产资料的投入与人口数量成反比。
知识和技术在在生产力中占比重越大，对人口文化和科学素质的要求越高。
（3）社会因素：
社会福利、消费生活观念、家庭职能和生育观念的变化、医疗卫生水平、文化、教育水平等。
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