家长会发言稿提纲Word下载.docx
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五年级二班班主任28岁毕业于滨州师专师专数学系本科学历，镇优秀教师，论文：
《利用电教媒体，优化小学语文课堂》获山东省三等奖，辅导：
一名学生的作文获山东省第三届文学艺术博览一等奖;
两名学生的作文《寒冬趣事》《我最熟悉的人》在邹平信息网上发表。
张铁梅老师：
六年级班主任35岁毕业于山东师范大学，本科学历。
多篇论文在国家级省县级刊物发表或获奖，辅导学生作文多篇在大赛中获奖，参加的几个实验课题已经结题并得到推广。
范前程老师：
男2004年毕业于山东理工大学美术学院视觉传达专业，本科学历，并获得学士学位。
在校期间，有作品《反典》发表于国家正规刊物；
在蒙山写生展中，有作品《蒙山人家》获县二等奖。
王静老师：
本科学历学士学位，2005年毕业于山东省聊城大学音乐系曾在邹平县举办的“今生缘”杯青年歌手大奖赛上获“优秀奖”，2007年，辅导的学生独唱《在老师身边》获教师节节目汇演一等奖。
（低年级组）
在校期间，有作品《反典》发表于国家正规刊
物；
26岁本科学历学士学位，2005年毕业于山东省聊城大学音乐系曾在邹平县举办的“今生缘”杯青年歌手大奖赛上获“优秀奖”，2007年，辅导的学生独唱《在老师身边》获教师节节目汇演一等奖。
王玉明老师：
生于1956年4月，1983年毕业于邹平师范，工作后函授曲阜师范大学历史教育专业，1996年毕业。
在工作中发表小论文10多篇，2002年8月《滨州教育》刊登论文县《现代人的智能与学生的全面发展》，多次执教镇优质课，指导学生作文获省级指导奖。
现任一年级一班班主任。
苏可兴老师：
一年级二班班主任专科学历。
2005年2月发表《在教育教学中促进后进生转化的策略》，并获得一等奖；
《瀑布》的教学设计在中国教育科研成果征文中被评为一等优秀科研成果；
2005.5在全县三科联赛中，获学科优秀辅导奖；
同年辅导的学生在数学创新学习竞赛中获市级三等奖；
2006.6执教的《长方形与正方形》一课获镇级一等奖；
同年在小学数学创新竞赛活动中获县级一等奖；
2007.6在小学数学创新竞赛活动中，所辅导的学生获市级一等奖1名、二等奖2名，同年被评为镇优秀教师。
现任学校理科教研组组长。
刘士荣老师：
男本科学历邹平县科研能力达标教师，曾被评为邹平县学科教学先进个人，多次获得镇委镇府表彰奖励；
三篇论文在国家级、省级刊物发表，十余篇论文获省、县级一、二等奖；
辅导学生参加县“三科联赛”荣获二等奖、指导的学生作文多人次获得省级一、二等奖，同时个人获得“优秀指导教师”奖；
曾主持县级课题并已于2004年结题，2006年主持的课题又获省级立项。
在教学上，主张发展学生的个性思维特点，认为学生的学习思维习惯是学习成功的关键。
现任学校教导主任。
一年级二班的语文教师。
张公侠老师：
大专学历工作扎实，任劳任怨。
擅长低年级学生的管理和教学。
曾在国家级刊物上发表教学设计两篇、通讯报道三篇，荣获镇“优秀少先队辅导员”、“优秀班主任”荣誉称号。
现任二年级一班班主任。
孟庆文老师：
专科学历。
2003年所写的《利用自制教具培养学生兴趣》荣获省三等奖；
2004年，执教的《让更多的灯泡亮起来》一课获镇二等奖。
现任二年级二班班主任。
刘玉静老师：
现任三年级班主任。
大专学历自1995年9月以来，担任教师期间，所任教以来所教学科在镇统考中总分第一。
得到各级领导的好评。
实事求是的说：
我在这所学校工作过6年，经理了从颜集村东北角到现在新建学校的搬迁，我曾经在这所学校担任过3年的教导主任，在第四小学担任过1年的教导主任，在第二小学担任过2年的校长。
其他学校情况：
四小34/14代课二小28/8个代课，一小代课教师人数也有10几人。
我与主任提要求、、、、、、！
我们现在学校的师资状况达到了建校以来最高的水平。
19人是公办教师。
便于管理，更能促进学生得成长。
第2个问题学生学校管理的问题：
二、学校管理和发展的问题；
1、学校的管理成果：
自从建起教学大楼以后，学校先后被评为“滨州市规范化学校”、“滨州市校产设施维护与管理优秀学校”、“滨州市现代教育技术示范学校”、“滨州市市园林化学校“滨州市实验室管理与实验教学优秀学校”、“邹平县红领巾示范学校”、
“邹平县小学教育工作先进单位”、前年全县办学水平督导评估总分第一。
所有这些成绩的取得，与全体师生的共同努力分不开的，与全体家长及社会各界的大力支持更是分不开的，在此我代表学校向全体家长并通过你们向所有关心支持学校发展的社会各界人士表示真诚的感谢和崇高的敬意。
2、学校的管理过程：
落实管理制度。
分工明确，职责到人，通过制度约束团队，通过纪律保障学校各项工作的顺利开展。
学校全面加强管理，建立健全各项规章制度，在日常管理方面有《考勤制度》、《请假制度》《办公制度》、《水电管理制度》、《卫生管理制度》、《校园管理制度》、《安全保卫制度》、《升国旗唱国歌制度》，教学常规方面有《上课制度》、《备课制度》、《作业批改及辅导制度》、《学困生转化制度》；
在财务管理方面有《物资管理制度》、《固定资产管理制度》、《财务开支报告制度》、《重大开支审批制度》等等，另外还有《教师一日常规》、《学生一日常规》通过各项制度的建立，使学校的各项工作都做到有法可依、有章可循，说到这里，我作为校长也要为我们的老师说一句，我们的老师就生活在这些清规戒律当中，日复一日，年复一年，从没有怨言，我们的老师是素质很高的，是值得信任的，我可以大胆的向全体家长说：
“把孩子交给老师请你们放心”！
3、学校的办学条件不断提高：
首先是教育的现代化水平不断提高，现在每个教室里都安装了四机一幕，今学期实现了教师办公人手一台微机。
学校安装了微机室装备教室达到43台，完全实现了人手一台；
网络下周将实现有线上网，所有学生都能体验网络世界。
我们的办学水平的提高还表现在学生的全面发展上，新校建成以后，教委组织的各种音乐、体育、美术方面的活动，有专业化教师的加入，一定能促进学生的全面发展。
我们学校都取得了优异的成绩，历年来我们学校的乒乓球比赛列全镇团体总分第一名，从这些成绩来看我们可以总结出这样的经验我们不比别人差。
我可以代表全体干部教师向全体家长许下承诺：
我会与全体教师一道尽心竭力、鞠躬尽瘁把我们颜集学区的教育办成让人民放心的教育，让我们颜集学区的孩子都成为成功的孩子！
4、学校的学校整体规划和落实情况：
（一）、把一年来的情况概括的总结为2个目标、3项措施和4方面成果：
一、我们的2个目标是：
（1）创建德育特色学校。
（2）铸造小班教学品牌。
通过目标管理，促进了学校的快速发展，提高了学校的管理档次，形成了我校的特色。
二、我们的3项措施是：
1、加强了精细化的过程管理；
2、加强班子队伍、班主任队伍和教师队伍建设；
3、加强学生学习和生活行为习惯的培养。
学校的任务是培养人，就是要促进教师提高和学生的发展。
我们学校从人本的管理思想出发，加强对全体教师学生引导指导和管理，取得了突出的效果。
三、我们取得了4个方面的成果：
1、形成了小班化教学的工作体系：
大力推动了新课程改革，促进素质教育的深入实施。
2、形成了农村德育工作体系：
有力的培养了学生生活习惯，大大提高了德育实效性。
3、重点工程建设（三净二建工程与平安和谐校园建设）取得阶段形成果：
4、队伍建设取得新突破：
（二）、一年来的工作的具体经验、成绩如下：
一、教学工作：
为发掘每个学生的潜能，张扬学生个性，真正做到因材施教，在2002年提
出课堂小班化教学工作的基础上，今年全面构建了小班化教学工作体系，并且在教学管理和教育教学工作中全面落实：
1、课题引领：
我们申请了各个级别的立项课题，进行扎实的实验和研究。
我们通过课题的引领和专家的指导，带动学校小班化教学的研究。
在课程改革的大环境中，我校结合自己的实际，充分发挥小班额的优势，平均每班34.5人，通过《小组合作教学研究》《小学自然教学中培养学生创新精神》《在大阅读中提高语文素养》《在实践中形成与提高学生语文素养》《在教学实践中培养学生个性的研究实践》《现代教育技术环境下教育学的研究》等一系列的课题研究，促进了我校教师的专业化成长。
在上级领导的支持下，我校针对小班化教学申请了国家级的两项课题《小班化教学的研究》和《农村小学德育实效性的研究》，现在正在运行，通过提高教师的教学理论水平和德育工作的理论水平来发展教师，带动教师成长，同时促进学生的发展和提高。
同时，这必将创建成富有丰富文化内涵和具有特色的农村小学。
2、校本教研与教师队伍建设：
教师任教学科专业化，加强教研组建设，进行学科专题研究。
（1）通过校本培训，更新了教师教育理念，提高教师师德水平和业务素质；
（2）通过校级、镇级名师评选，培养了学校的名教师。
（例如：
我们执教过县级以上优质课的教师做为我们学校名师，作为师傅带动其他教师的学习、发展和提高），通过教师结对子帮扶促进教师整体水平的提高。
（3）开展专题研究，随时解决小组合作学习和后进生转化的问题。
我们的课题引领和校本培训工作已经取得了阶段性的突破。
3、分组教学：
以分组教学为主，借鉴了道尔顿教学与合作教学的部分经验，形成独特的教学组织形式和教学模式。
我们学校在98年就开始进行小组合作教学实验，并且通过了县级的结题，此后绝大多数课题也是突出小班教学中分组教学，基本上是分组教学加个别辅导的组织形式，打破了班级授课制的局限，并且很好的体现在了各个学科中教学过程中。
例如：
我们提倡学习“生活中的数学”“情景中的英语”“大自然中的科学”“生活中的语文和大阅读中的语文”让小组学习和生活相结合。
“学习生活化，生活学习化”是我们提出的教学原则，取得了事半功倍的成效。
4、个别辅导与后进生转化：
注重学生个性思维的发展，养成良好的学习习惯。
在课堂教学过程中对个别学生加强辅导，充分利用第二课堂和课外活动，挖掘有特长学生的潜能，培养学生的特长。
关注学生分层发展：
（1）辅导学生参加各个学科的竞赛活动，提高学生知识水平，发掘学生潜力；
（2）采用“分组探究”的课堂教学组织形式，改变学生的学习方式，培养学生的学习习惯。
学校个别辅导在课堂中和课下都得到比较好的落实，能够比较扎实的体现因材施教的教学原则。
挖掘优秀学生的潜能，转化后进学生。
分组教学和个别辅导有助于全体学生学习方式的转变，学生的合作、自主和探究式得到了极大的改善。
5、教学管理制度的改革：
在加强常规管理，向教育管理要质量指导下，我们重点从三个方面开展工作：
（1）加强教研组建设，通过听、评课，扎扎实实的写教学反思、师带徒等一系列活动，提高教师课堂教学能力。
（2）学校领导和教研组长，合力抓教学常规落实，确保教学质量领先的地位。
（3）对教师实行开放式评价，逐步构建合理的评价体系，倡导教师合作，全力支持教师自主发展。
通过听评课、备课、作业检查、教学反思等多个方面的教学管理制度改革，逐步构建符合新课程改革的教学管理制度，并加强落实，促进课程改革的深入实施。
6、建立小班化教研网络：
建立了小班教学论坛，为教师提供交流平台，讨论小班化模式中出现的问题，寻求解决办法，进行资源共享，使每个教师更快发展，提升自身素质。
建立网络化教学研讨体系，把课程改革和我校的教学实际结合起来，努力打造我们学校的小班教学品牌。
二、德育工作：
在德育上，落实学生一日常规，加强了对学生一日常规的督察力度。
加强了对班主任的过程管理，发挥班级管理的优势，提高学生自我管理的能力。
学校组织了推普宣传周活动，庆国庆演讲比赛活动，组织了少先队员入队仪式和少代会等一系列常规性的德育活动。
根据《小学德育工作纲要》的总体要求，结合我校实际开展德育特色活动，形成基本的德育工作体系，并且扎实的落实在日常教学工作中：
1、校级活动：
开展了3031run50m（30人31条腿活动）这项活动全面打造了各个班级的团队精神。
已经在我们全镇范围内扎实的推广。
同时我们组织了校园踢踏舞、广播操比赛、阳光体育运动、社会劳动实践等一系列校级活动。
通过低中高不同年级的活动的开展促进各个班级的竞争，组织生活化的体验教育，提高德育的实效性。
2、班级活动：
加强班级管理，建设德育特色班，加强道德体验教育和习惯养成。
（1）德育特色班的建设：
突出学校特色，1到6年级的主题和活动情况结合实际，推出“德育特色班”建设，各班根据低中高年级学生年龄特点和班级实际，师生确定了“感恩父母，尊敬师长”“遵守纪律、热爱劳动”“保护环境、从我做起”“打造团队、热爱集体”“走进自然、热爱家乡”“震撼心灵的教育”等不同主题，根据不同的主题组织活动。
（2）班级管理模式：
班级管理逐步达到精细化和规范化。
（3）班主任和班干部：
同过班主任队伍建设和学生干部的培养，落实班级管理的模式，建设德育特色班级。
3、少先队活动：
（1）少先队常规活动：
如入队仪式，红领巾广播站少先队队室建设等等。
在少先队常规活动的基础上，重点开展对鼓号操队伍的建设，突出特色。
（2）从87年至今，（2003年非典没有组织比赛）我镇鼓号操表演的历史有20年。
我们总结了10年来，鼓号操表演的实践经验，并且在去年刻录成光盘，正在推广和宣传。
我们的鼓号操表演，具有鲜明的主题、流畅的队形变换和丰富的文化内涵。
即使与国家少工委的最新录制光盘比较，我们的鼓号操表演也称的上超前。
我们将申请各级领导给于我们大力支持，改善装备，经过精心包装录制，一定能把我们的鼓号操表演，打造成少先队工作的特色品牌。
（3）我们形成了文字教材，录制成光盘，正在通过上级部门推广和宣传。
4、建设校园文化：
通过学校三个层次的校园文化建设，对全校师生进行潜移默化的德育渗透。
（1）第一个层面的环境文化包括：
墙壁文化、橱窗文化和走廊文化和班级文化，也包括我们学校的校徽、校训等标志。
（2）第二个层面的宣传制度文化：
就是平时师生们所听到、看到的宣传、
【篇二：
小学家长会发言提纲】
小学家长会发言提纲
一、对家长的到来表示欢迎。
二、结合一个月内发生的校园事件谈安全问题。
1、强调上放学时间：
早晨7点开校门，中午10点55放学。
下午2点开校门，4点55放学。
不要等出了事再来埋怨学校或老师。
被杀害的一名学生的家长埋怨学校为什么不早一分钟开校门？
）
2、给孩子安排合理的作息时间。
中午要午休。
3、给孩子选择好班车，尤其是发两趟的班车，孩子有很长一段时间没人看管，四处乱跑。
尽量不乘坐三轮摩的，因为三轮摩的的安全系数很低。
（班车上至少要有两名成人）
4、孩子缺少安全意识和自我保护的能力。
5、班级人数较多，教育孩子不要追跑打闹，上下楼不拥挤推搡。
（列举班级小事）
6、随时翻看孩子的书包，禁止带玩具上学，尤其是危险物品，例如仿真刀枪。
（出示学生带的危险玩具）
7、不少学生翻越福成五期西区的围墙，其实并不是五期的学生，其中以女生居多，大多是在等班车时，或在来的较早，学校还没有开校门。
这段时间没有大人在场，孩子的表现是家长和老师很难想象的。
甚至有家长为了便于接送孩子，亲自指导孩子翻墙。
8、不要给孩子零花钱，孩子到校早或放学不回家基本是逗留校门口的小卖店。
人多拥挤，容易发生危险。
三、学生现状。
1、不要小看孩子，孩子犯了错误，会给自己找很多看似合理的理由。
2、自私、以自我为中心的现状较为严重。
3、卫生意识淡薄。
（随地乱扔废纸，书包俨然是垃圾箱）
4、没有团结合作的意识。
班级中是以小组为单位累计积分，不定期对分数高的小组发奖品，但有相当一部分的学生无视集体荣誉。
四、期中考试情况。
1、基础知识的掌握情况不牢固。
2、阅读和作文水平已有明显的提高。
3、书写不尽如人意。
4、口语交际能力还存在一定的问题。
（例如经常做老师通信员的学生居然也没得分。
五、家长协作。
1、信任老师，和老师做真诚的交流，不要承担孩子的错误，或给孩子的错误找理由。
（例如孩子不完成作业，家长承担责任，或给孩子的错误再找理由。
2、及时和老师联系，不要等到孩子出问题了，再找老师。
（举例略）
3、和老师的教育保持一致，步调协调才能教育好孩子。
（例子略）
4、以平和心态看待孩子之间的矛盾。
教育孩子学会尝试处理和同学的关系。
父母的态度决定孩子的与人相处和交际的能力。
【篇三：
家长会发言稿提纲】
家长会发言稿提纲：
一年
（2）班张老师
尊敬的各位家长：
你们好！
首先，我们真诚地欢迎您和您的孩子共同加入石化小学一年
（2）班大家庭！
从今天起，你的孩子将正式由一名幼儿园的小朋友转变成一个小学生，为了让孩子们健康快乐的成长，更牢固、更全面的掌握知识，我总结了新生入学教育的经验，把今天家长会的内容归纳为以下几点：
一、说说课本教材
我们所使用的教材是人教版新课标教材，该教材从2003年开始使用，一年级上册这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。
下面介绍各部分教学内容的目标与要求：
1．汉语拼音
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2．识字、写字
认识。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
从词语表我们可以看出识字量是非常大。
尤其是会认的字，也是最常用的、出现频率最高的字。
据统计，这400个字的覆盖率可以达到小学生阅读材料的50%左右。
学生学会了这400个字以后，就可以阅读课文或浅显的儿童读物，也可以在阅读中增加识字量，培养初步的阅读能力，同时让学生体会到学习语文的成就感。
采用多种形式识字，倡导自主识字、自主阅读。
促进课内课外、校内校外的结合，贯彻生活处处皆语文的理念，鼓励学生在生活中学语文。
比如：
读阅汉语拼音读物，认识路边广告语等。
3．阅读
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
辅导策略：
鼓励读阅汉语拼音读物、配套的阅读课外读物、连环画。
4．口语交际
每组“课文”后安排一个“语文园地”。
每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练（为二年级的写话打基础）。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
二、谈谈语文作业
1．介绍语文学习资料：
语文书（包好）
生字卡片
录音带（或学习课件）
一课一练
作业登记本
铅笔写字本（练字本）
汉语拼音本（生字本、堂上听写本、家庭听写本）
汉语拼音课外读物
2．家庭作业
笔头作业：
家庭听写本（由家长听写并打分,错的地方要订正，要注音）
意义：
如果小孩在家里听写过一次，第二次学校里一起听写，他就能全对了。
这样几次下来，他读书就有劲头了。
如果在老师听写的时候才第一次听写，他出错的机率会增大，不利于孩子对生字的巩固。
（签名）
10个a+为写字之星，20个为优秀写字之星。
口头作业：
读课文
背诵课文
口述说话训练（周末或节假日才布置）
预习作业：
1、读三遍
2、生字注拼音并在课文中划出
3、家长签名
阅读作业：
1、填写阅读评价表
2、每32开5本可评阅读之星，15本为优秀阅读之星。
三、提提温馨建议
1、重视学习习惯的培养：
书写习惯、订正作业习惯、预习、每天抄作业和复习功课习惯。
2、关心孩子的学习：
家长分别扮演三种角色
做孩子的倾听者：
让孩子把所学的课文读读、背背.和孩子聊聊在校的情况等。
做孩子的指导者：
新教材的容量特别大，老师每节课的授课内容相应就多、快，所以有些内容就需回家巩固，尤其是语文的写字，现在我们一班44人，老师个个单独指导可能会力不从心，家长一定要加以指点。
关于以后我布置的听写。
我希望家长也能认认真真地配合老师完成。
做孩子的帮手：
开放式的课堂教学，需要收集一些材料，如图片、实物或带着孩子到一些地方去观察、实践，如语文课《雪地里的小画家》我让学生回家去搜集青蛙为什么要冬眠及哪些动物和青蛙一样要冬眠。
家长不光要帮孩子搜集资料、帮助检查作业，另外还要帮助抄写，如语文的卷子考完了，孩子拿回家家长可以帮助抄写抄写，让孩子再背着答一遍。
3、让孩子体验成功的喜悦，多鼓励少批评。
多用激励性的评价语言，如：
假如你怎么怎么做，就可以更好。
其实你已经做得很不错，但是妈妈还希望你可以怎么样？
4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。
考试卷发下，除了看成绩，还应该查缺补漏。
看看丢分的地方到底是因为粗心还是不懂。
“一年级阅读课怎么上？
主要抓什么？
最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。
还有一个重要任务：
认字学词，积累语言。
此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确——读通顺——读出感情的指导过程和学生练读的过程。
还要重视认字、写字教学和语言的积累。
有时间、有条件，还可以适当进行拓展阅读。
”
——崔峦
1.抓好朗读起步，指导学生朗读正确。
一年级上学期是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下子就能适应的，必须经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关。
所以，本册阅读教学的重点除了识字、写字，就是朗读的指导与训练，即指导学生在朗读时看清楚、读准确。
正确朗读，是低年级朗读训练的重点。
正确朗
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