北师大版小学语文二年级上册表格式全册导学案 第一学期全套学案Word下载.docx
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6
3
9.5---9.9
小狮子
（2）语文天地
（2）丁丁冬冬学识字
（2）
4
9.12--9.16
平房和楼房
（2）看图识字
（2）
古诗
（2）
5
9.19--9.23
语文天地
（2）流动的画
（2）
祖国在我心间
（2）
9.26—9.30
苹果落地
（2）我的影子
（2）
语文天地
（2）
7
10.3---10.7
十一放假
8
10.10-10.14
手捧空花盆的孩子
（2）
可爱的娃娃
（2）语文天地
（2）
9
10.17-10.21
我有一盒彩笔
（2）王冕学画
（2）
10
10.24-10.28
书的世界（6）
11
10.31--11.4
复习测试（4）期中考试
12
11.7--11.11
比本领
（2）天鹅、大虾和梭鱼
（2）
语文天地
（2）
13.
11.14-11.18
丁丁冬冬学识字（6）
14.
11.21-11.25
上天的蚂蚁
（2）第三个小板凳
（2）
15
11.28--12.2
特殊的考试
（2）小马过河
（2）
16
12.5--12.9
风
（2）我是什么
（2）语文天地
（2）
17
12.12-12.16
绒毛小熊
（2）我们的玩具和游戏
（2）语文天地
（2）
18
12.19-12.23
贺年卡
（2）松鼠日记
（2）
19
12.26-12.30
综合练习
20
1.2---1.6
复习期末测试
学生学习基本情况分析
二年级共有学生16人，本班大部分学生聪明活泼、性格开朗，学习兴趣浓厚，有较强的求知欲望。
经过一学年的常规教育与训练，大部分学生分能按照课堂常规去做，上课前能主动摆放好学习用品，坐端正等待老师来上课。
课堂上能专心听讲，积极回答问题，书写工整。
学习态度端正，能按时、认真参加早读，课堂中能认真听讲，积极回答老师提出的问题，并能和其他学生一起合作学习，可后能按时完成老师布置的作业。
但还有少数学生上课小动作较多，注意力不集中，作业不能按时完成。
如：
陈宇、段玉霄等，有待于在本学期加强教育
择优促差措施
1、认真备课，深钻教材，抓紧课堂40分钟，灵活采用多种教学方法，注重调动学生的学习兴趣。
2根据本校条件设备，充分利用多媒体课件激发学生兴趣，提高学习效率。
3由于本班两级分化严重，差生较多，在本学期本班要成立“一帮一”“手拉手”学习互助组，培养良好的班风、学风。
4积极探讨，尝试切合实际的教学方法，如：
帮助、表扬法，通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣，因材施教：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
5根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
注重特困生的辅导，帮助他们能尽快赶上学习好的同学。
第1周第1课时，本周共6课时，机动0课时。
内容
秋天到
学习
目标
1.学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；
会认13个字
2.通过诗歌掌握秋天特点
3.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
重点
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；
会认13个字。
难点
通过诗歌掌握秋天特点。
方法
讲授
课前
准备
导学流程
一、谈话：
小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？
（板书课题）你的周围有什么变化吗？
展示：
师生展示收集的关于秋天的资料
3、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：
“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）
翘舌音字：
爽收霜
边音字：
凉
三拼音字：
转凉爽霜降香黄
后鼻音字：
丰
v去掉两点的规律：
菊
易错形的字：
转排（注意笔顺）
4、课堂组词
5、教师出示生字卡片检查巩固。
6、再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
7、给课文生字组词
板书设计
第1周第2课时，本周共6课时，机动0课时。
学习目标
2.通过诗歌掌握秋天特点。
分析理解课文
1、抽认课文生字，听写部分生词。
秋天有哪些特点？
你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？
3、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
谁来读出这种心情？
指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？
学习了课文后，知道了些什么？
你喜欢秋天吗？
4、指导诵读
写了些什么景物？
按照什么顺序写的？
（按照板书总结回答）
5、按节通过多种方式指导学生背诵
八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）
十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）
第1周第3课时，本周共6课时，机动0课时。
火红的枫叶
1.指导朗读、练习背诵、分析理解课文
2.学生懂的尊敬老师，热爱老师
学会书写
小组合作学习
小黑板
一、复习检查
同学们，学习了第一节课知道了些什么？
二、学习新课
1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
3.自由读第二自然段：
读懂了些什么？
这段话的意思是什么？
作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
三、拓展学习
你认为老师最需要学生的是什么？
还有没有更好的礼物献给老师呢？
在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？
请同学们下来准备。
板书
设计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶形状：
……像……
陈家屲小学二年级上册语文课堂教学模式导学案
第1周第4课时，本周共6课时，机动0课时。
学会书写生字。
感受秋天的美丽。
感受秋天的美丽
小组合作
生字卡片
一、引入课题
1.谈话：
同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？
你们为老师准备了什么样的礼呢？
2.引入课题：
，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
3.板书课题：
用“火红的枫叶”作成的贺卡
2、正音，自主学习课文生字。
三拼音字：
鼻音字：
（注意笔顺）
3.课堂组词
4.教师出示生字卡片检查巩固。
三、布置作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
第1周第5课时，本周共6课时，机动0课时。
语文天地
1、引导学生观察田字格中生字的位置，能按笔顺要求书写。
2、初步认识偏旁的表义功能，体会字与偏旁的关系。
3、培养学生整理归纳的学习方法
练习照样子写句子，培养学生的口语表达能力。
小组合作探究练习
写有练习题的小黑板
一、描一描，写一写
1、指导学生观察生字“比”“忙”“秋”在田字格中的位置。
2、教师示范，
二、组字小魔术
1、举例分析
给“拾”取掉一个偏旁部首，再加上一个部首变成一个新字再组词。
2、出示小黑板，学生读题。
4、选优秀小组代表，说说做题的方法。
6、请小组派代表评价。
三、说说你看到的秋天，仿照例子填一填。
1、出示例子，学生朗读。
瓜果香枫叶红菊花黄
3、你还能说出哪些这样的短语，学生小组讨论。
四、读一读，照样子说句子。
2、简单分析：
谁在什么地方，想干什么。
3、读句子，练习补充。
我在树林里走来走去，想____________________。
4、补充句子。
我在______________想____________________。
第1周第6课时，本周共6课时，机动0课时。
1、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
2、学习查字典，指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
学习查字典。
自主、合作、探究
一、举办图片展览。
二、读一读，背一背
2、师范读《山行》
三、学习查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"
炉"
字，学生看。
4、师带领学生查"
烟"
字。
5、师生总结查字典的步骤：
数、查、记。
8、学生小组一起查找"
遥"
"
瀑"
。
四、总结。
第2周第1课时，本周共6课时，机动0课时。
妈妈，不要送伞来
1、认识8个生字，能读懂诗歌内容。
2、能正确流利朗读这首诗歌。
1、体会孩子与母亲间的爱
识字8个生字。
有感情地朗读课文。
情景陶冶随文识字朗读感悟
字典、生字卡片
学流程
一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。
边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？
2.学生尝试读。
3.检查读：
指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
（读准字音、读得好听）
4.随文识字：
5.脱离课文，独立识字。
6.检查识字：
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
7.生字的应用：
选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文，感悟语言。
1.再读课文。
2、初步感知课文内容，可以谈从课文里读懂了些什么？
想到了什么？
知道了些什么？
为什么不要妈妈送伞吗？
你会对妈妈说什么呢？
第2周第2课时，本周共6课时，机动0课时。
1、能读懂诗歌内容，体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。
2、通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情。
识字、写字，理解课文。
有感情地朗读课文，体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。
合作探究朗读感悟小组合作、交流
生字卡片
一、复习引入
二、理解课文内容
1、引导提问：
从“我”喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”这句话中你读懂了什么？
2、提问：
从“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话”这句话中你读懂了什么？
细细的雨丝会对我说什么话呢？
3、句子理解：
从“我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
”这句话中你读懂了什么？
4、适当点拨：
这是怎样的雨？
为什么下大雨时“我”要把书包用外衣裹住？
5、引导学生自由朗读第3小节。
提问：
从这一小节中你读懂了什么？
“小糖人”是什么意思？
三、指导书写
1、要求会写8个生字。
2、引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生错误的笔顺、笔画。
四、拓展延伸
1、诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？
第2周第3课时，本周共6课时，机动0课时。
小狮子
1.用自己最喜欢的方法认识生字10个。
2、正确、流利的朗读课文，能有感情的分角色读课文。
识字、写字。
能有感情的分角色读课文，懂得自立的重要性。
听读识字自主识字
生字卡片多媒体课件
一、引入新课
1、谈话
：
小朋友，你们知道动物中谁是森林之王吗？
它为什么能被封为森林之王呢？
二、自主识字
三、理解课文内容
1、引导学生朗读1、2自然段，并提问：
狮子妈妈生了一只小狮子，这只小狮子一天到晚怎样地晒太阳？
吃饱了干些什么呢？
2、引导学生朗读3——4自然段，并提问：
一棵大树看见后对小狮子说了什么？
小狮子又是怎么回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？
你有什么话想对它说？
3、引导学生朗读3——6自然段，体会小狮子怕吃苦的思想。
4、引导学生朗读7——8自然段，思考：
小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
后来小狮子是怎么做的？
四、感悟课文，体会情感。
1、学生思考：
你认为这是一只什么样的小狮子？
说说你的理由。
2、教师根据学生回答点拨。
3、分角色读课文1——6自然段。
第2周第4课时，本周共6课时，机动0课时。
1、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
2、懂得父母本事再大，也不能依赖父母生活，自己要学会生活的本领。
培养自立的能力。
通过引导学生有感情地朗读课文，培养学生合作的学习能力。
小组、合作学习法
课件、生字卡片
一、复习导入
二、细读课文，深入感悟
1、随机抽读4个同学。
2、让学生提出问题，师生共同解决。
3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
4、朗读指导。
（1）联系生活，表演体验。
（2）过渡：
小狮子为什么这样懒？
想知道吗？
（3）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？
（4）小组分角色练习朗读表演。
学生展示表演。
三、讨论延伸，感悟提高。
1、四人小组讨论：
（1）真正的小狮子应该是怎样的？
你喜欢小狮子吗？
为什么？
（2）学完这个故事，你有什么收获？
四、指导书写
第2周第5课时，本周共6课时，机动0课时。
1、能仿照例子编写句子。
练习用词造句，积累反义词。
2、进一步学习查字典，掌握用部首查字法查字典。
巩固汉字与拼音。
结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。
谈话法、朗读法、游戏法。
课前准备
字卡片、多媒体课件小黑板图片
一、描一描
二、比一比，看谁写得多。
1、说说“食字旁”的字表示什么意思，跟什么有关。
2、小组讨论，找出带有这个偏旁的生字。
3、归纳整理：
饭、饱、饥等。
三、给汉字加偏旁成新字，并组词
1、学生自己在书上填写。
2、展示交流。
四、读一读，选词口头造句
1、指导学生读词语，并说一说词语的意思。
2、分小组讨论，练习口头造句。
3、把句子写在书上。
五、学习反义词
1、指导学生读词语，并说一说每组词语有什么特点。
2、回忆以前学的反义词，再说出几对反义词。
六、说一说，在家里你做过哪些事？
七、仿照例子编句子
第2周第6课时，本周共6课时，机动0课时。
1、有感情地朗读短文，理解课文内容。
2、继续学习查字典的方法。
3、培养学生自学生字的能力。
进行口语交际训练。
自学生字，能熟练的朗读课文。
小黑板、图片
一、自读短文
1、指导学生读短文。
2、查字典，学习本课的生字。
3、学习生字词。
打闹玩耍忽然眼冒金星厉害芭蕉重新
4、给课文标出自然段。
5、分段学习。
6、交流：
你读懂了课文哪些内容，在小组上交流。
没有读懂的内容，也在小组上讨论研究。
7、请学生将短文内容复述出来，培养学生独立阅读课文的能力。
8、评议，在班上汇报交流。
二、学习查字典
1、熟悉部首位置
数部首的笔画，查部首目录，记检字表页码。
数另一部分的笔画，查检字表，记正文页码。
2、试着查一查，抄下拼音。
跤（）粗（）狼（）蕉（）
第3周第1课时，本周共6课时，机动1课时。
丁丁冬冬学识字
1.会写4个生字，会读6个字。
2、通过看图认识首都的著名建筑。
3、培养学生自主学习的意识，激发学生热爱祖国的感情。
在看图的过程中识字。
通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、户”的生字。
点拨法，讨论法
课前
准备
课件
一、激发兴趣
1、同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
2、北京是一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不想看一看？
二、汇报课前收集的资料
三、认识词语
1、教师巡视检查
2学生根据教师板书内容和图片相结合认识词语，汇报识记词语的方法、
四、学习生字
1、提出自学要求：
把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。
2、汇报识字情况，培养学生的识字能力。
五、指导写字。
六、扩展延伸
首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？
华世城园
第3周第2课时，本周共6课时，机动1课时。
平房和楼房
1、正确朗读两首小诗，理解诗意。
2、学会认读6个生字，学写5个生字。
3、了解平房和楼房的特点，引导学生感受家的美好，激发对家的热爱。
学会认读6个生字，学写5个生字。
了解平房和楼房的特点。
朗读法，讨论法
一、引入新课。
1、谈话：
你家在哪里？
你们一家人住的是什么样的房子？
2、教师小结，揭示课题。
二、读诗歌，学习生字。
自由读文中的两首小诗。
三、理解诗意。
1、理解第一首小诗。
（1）课件出示相关的平房图片，形象理解诗句所描述的场景。
（2）指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。
2、小结学法，自学第二首小诗。
四、拓展延伸。
请既不住平房也不住楼房的同学介绍自己的家。
五、学生字，练习书写
第3周第3课时，本周共6课时，机动1课时。
1、学习“宀”和“穴”。
学习部首“广”与“厂”。
2、学写生字。
3、激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
区分“宀”和“穴”。
“广”与“厂”。
自主学习法，讨论法
一、导入新课。
1、看图。
课件出示书中“宀”和“穴”的古画和古字。
2、今天，我们就来认识带有“宀”和“穴”的生字和这两个部首。
二、学习生字词语
1、提出自学要求。
2、巡视学生自学情况。
3、检查学生的自学情况。
4、讨论：
根据生字的字义和“宀”和“穴”的本义，说说为什么有的字用宝盖头，有的字用穴宝盖？
三、用同样的方法学习带有“广”与“厂”的生字和这两个部首。
四指导写字
1、分析字形。
2、指导观察。
3、自主书写。
村庄商店水库寺庙
工厂车厢厨房厕所
第3周第4课时，本周共6课时，机动1课时。
内容
1、学习部首“门”与“户”。
2、识字2个，写字4个。
3、在学习的过程中积累词语。
在自主识字中树立信心并乐于独立识字。
识字2个，写字4个。
利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力。
自主合作学习法
一、复
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