福师11春学期《小学语文教学论》在线作业附答案Word下载.docx
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B.听辨训练
C.口头作文
D.答问训练
5.
小学生识字教学的难点是（）。
A.字音教学
B.字义教学
C.字形教学
D.别字教学
6.
高年级着重训练（）：
7.
听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象，是大纲对（ ）年级学生听话训练提出的具体要求。
A.五年级
B.三年级
C.二年级
D.四年级
8.
下面对“语言文字训练和思想教育相统一的原则”理解不恰当的是（）。
A.语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。
B.教师在教学中要有意识地、自觉地进行思想教育。
C.寓语言文字训练于思想教育之中
D.重在潜移默化，渗透式的教育。
9.
低年级作文训练的形式是（）。
A.造句和写话
B.练习写一段话
C.模仿写作
D.有条理训练
10.
小学新教师试用期的培训属于（）。
A.职前培训
B.职后培训
C.基本功培训
D.过渡性培训
二、多选题（共
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）
小学语文课程的性质是（）：
A.是基础工具学科
B.是表情达意的工具学科
C.是工具性和人文性的统一的学科
D.只具工具性不具人文性的学科
复习方式也应多种多样。
为了有效地安排复习，做好练习以巩固识字，要注意几点（）：
A.采用螺旋式识字复习法
B.使学生及时地清楚地了解自己练习的结果
C.注意练习的普遍性和综合性
D.注意练习的实效
如何培养小学生的写字能力，养成写字习惯（）：
A.加强写字教学，教给写字方法
B.采取强制措施
C.激发学生写字的兴趣
D.培养良好的写字习惯
识字能力的要求（）：
A.利用汉语拼音帮助识字的能力
B.辨别字形能力
C.查字典能力
D.自觉识字习惯
预习方法指导包括（）：
A.定向指导
B.程序指导
C.设计合理的预习作业，进行预习检查
D.质疑指导
小学语文教师应在（）等方面自我修养，全面提高自身的素质。
A.政治
B.经济
C.业务
D.身心
理解书面语言的能力包括以下几个方面（）：
A.正确理解词句含义的能力
B.理解文章结构的能力
C.正确理解语言构造能力
D.理解文章思想内容的能力
语文复习方法的指导包括（）。
A.明确识记目标
B.合理安排复习时间
C.听讲指导
D.教给科学复习方法
作文教学的意义是（）：
A.发展学生的言语能力
B.促进学生智力的发展
C.有助于学生非智力因素的发展
D.促进学生的听说能力
下列选项中属于正确的学习方法所具有的特点的是（）：
A.目的性
B.科学性
C.程序性
D.功效性
11.
识字教学的质量标准（）：
A.会读
B.会讲
C.会写
D.会用
12.
了解教师教学质量，对学生学习质量的分析形式是（）。
A.测试学生的语文成绩
B.结合朗读进行训练
C.听故事训练
D.检查学生的作业
13.
下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是（）
A.语文是最重要的交际工具，具有工具性。
B.语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。
C.工具性和人文性是统一的。
D.小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验。
14.
作文能力包括（）。
A.观察、思维能力
B.命题、立意能力
C.选材、组织能力
D.遣词造句能力
15.
朗读指导的方法（）：
A.正确示范
B.体会感情
C.提示难点
D.读后评议
16.
听课方法指导包括（）：
A.笔记指导
B.质疑指导
D.明确识记目标
17.
《急就篇》的主要特点是（）：
A.生字的密度大
B.整齐押韵，便于记忆
C.包含比较丰富的知识
D.语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵
18.
小学语文评估的功能是（）。
A.鉴定的功能
B.反馈的功能
C.激励的功能
D.调节的功能
19.
建国以前的小学语文教材有（）：
A.蒙学读本
B.国文教科书
C.《国语教科书》
D.《全日制十二年制学校小学语文课本》
20.
教师要培养学生的自学能力，就要（）：
A.培养学习兴趣
B.教给学习方法
C.指导学生在考试中拿到高分
D.指导学生养成良好的学习习惯
三、判断题（共
作文训练是积蓄材料、思维、语言的统一。
（）
A.错误
B.正确
阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。
学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。
“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。
只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。
“从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。
小学生作文训练应当体现出这个过程。
集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。
一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。
在识字教学中多媒体的运用，有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。
作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。
精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。
但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。
教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。
汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。
听话能力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和记忆力、想象力。
在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；
学生在学习中是学习的主体。
小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。
教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。
作为一名小学语文教师，必须认真学习毛泽东教育理论，学习党和国家的教育方针、政策，并把学习毛泽东教育理论同学习毛泽东完整的理论体系联系起来。
教材的规范性是指导教材的编排体系要完整、有序，要符合语文教学规律和学生的认识规律。
小学语文是基础工具学科。
1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。
福师11春学期《小学语文教学论》在线作业二
“国语”改为“语文”是在（）：
A.1903
B.1923
C.1929
D.1949年4-5月间
（）是构成听话能力的核心因素。
A.注意力
B.理解力
C.辨析力
D.记忆力
要使小学生掌握语文基本功，必须通过（ ）方式。
A.讲授
B.训练
C.模仿
D.理解
教学评估要做到（）。
A.科学、全面
B.客观、详尽
C.全面、细致
D.客观、全面
在语文教学中实施素质教育，（）是核心。
A.转变观念、端正教学思想
B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系
C.深化课程教材改革
D.改进课堂教学
对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。
A.1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B.1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C.1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》
D.《义务教育大纲》
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教师听课按其目的分为（）。
A.检查性听课
B.辅导性听课
C.交流性听课
D.研究性听课
小学语文教学评估的重要手段是（）。
A.检查学生作业
B.辅导学生学习
C.评课
D.听课
小学语文学习方法的层次包括（）：
A.马克思主义方法论
B.普通学习方法
C.分科学习法
D.单项学习法
下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有（）。
A.课外语文教育不是课内语文教学的简单重复，也不能脱离课内语文教学孤立地进行。
B.课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。
C.在课内与课外相结合的过程中，不分主次。
D.二者相辅相成，互为补充，共同提高。
识字教学原则是（）：
A.识字教学要充分体现汉字本身的规律
B.识字要和认识事物相结合
C.识字要与听说读写训练相结合
D.识字要与写字相结合
字（词）义教学的方法有（）：
A.直观法
B.注释法
C.对比法
D.利用形旁
解放以来教材改革有哪些肯定的经验？
A.确定选材原则，体现时代精神，注意教材的深度和广度
B.设计科学的教材结构
C.不断吸取第一线教师教改中的新鲜经验，丰富教材内容
D.正确处理传授知识、培养能力、和发展智力的关系
学生语文学习成绩的评定的基本要求是（）。
A.评定成绩要以教学大纲为依据
B.要有客观、公正的评定成绩的态度
C.要调动学生学习的主动性、积极性
D.进行近距离观察
由仿到创，这个过程必须注意（）：
A.模仿是效法，仿作不是套作，更不是抄袭
B.模仿要注意实际效果
C.及时引导学生向创发展，从简到繁逐渐增加难度
D.注意培养学生的创造性思维
教学大纲具有的功能是（）：
A.教学大纲是编写教科书的依据
B.是考试命题及评定学生学业成绩的依据
C.是进行教学的依据
D.是评估教师教学质量的依据
培养学生的观察、思维能力就要培养学生（）：
A.多看多听
B.多问多想
C.多记多写
D.多读多背
几部大纲在语文教学目的上具有一致性，下面说法正确的是（）。
A.包括学科特定的教育目的，即语言文字方面的训练目标。
B.包括思想教育目标
C.包括一般发展目标，促进智力、体力、情感、意志的发展。
D.语文教学目的是根据我国的教育方针、教育目的而提出来的。
下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（）：
A.学习语文与认识事物相统一的原则
B.语言文字训练与思想教育相统一的原则
C.课内外语文教育相结合的原则
D.语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
21.
编写小学语文教材是一项复杂而艰巨的工作，需要有科学的原则作指导。
一般应遵循如下原则（）：
A.教材内容应具有鲜明的思想性和教育性
B.教材内容应具有知识性和趣性，贴近学生生活
C.教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务
D.教材的编排应具有科学性，和规范性
22.
23.
理解词语主要指理解下列词语（）。
A.对表现中心有重大作用的词语
B.熟词在新课文中有新含义
C.在课文中有特殊表达作用的词语
D.影响对课文理解的词语
24.
语文基本功主要包括（）：
A.理解
B.表达
C.观察
D.思维
25.
在语文基本功的训练中必须注意（）:
A.要有计划、有步骤地进行
B.要从严要求，严格训练
C.按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结合
D.对不同的学生应提出不同的要求，因材施教
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小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导。
在作文训练中，由述到作，述就是“叙述”、“表达”，作就是指作文。
“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。
课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。
和学生实际拥有的学习经验。
“注音识字，提前读写”主张识字量上不封顶，下不保底，识字量大大超过规定指标。
阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。
课外阅读意义重要，但也不能无条件的重视。
应该是课内讲读为主，课外阅读为辅，课外要配合课内。
听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。
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