小学道德与法治六年级上册第二单元《我们是公民》说课稿共6课时Word文档格式.docx

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启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：

自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：

（一）、导入：

1、播放《战狼2》简介视频

2、小组竞答:

我们社会上都有哪些不同职业和身份呢？

3、引导学生回答我们不管是何身份，但最终有一个身份是相同的。

---中国公民

（二）、中国公民身份取得的方式

1、短片展示四位取得中国国籍的公民介绍自己如何取得的中国公民身份。

看短片前提示看完短片请学生来简单回忆一下四位的不同方式。

2、辨一辨：

他们属于中国公民吗？

（1）我国未满18周岁的在校学生　

（2）美籍华人　　　　　　　　　

（3）海外华侨　　　　　　　　　

（4）　在中国定居的人　　　　　　

（5）受到法律制裁的中国人　

3、小结：

我国法律规定，凡具有中国国籍的人，都是中国公民。

（三）、认识居民身份证

1、出示身份证的照片，请学生仔细观察，并说一说它的特征和所代表的含义，然后补充说明学生没有提到的内容。

2、身份证具有哪些用处。

设计一个通关游戏，能完整并准确找到身份证用处图片的学生，将得到属于自己的身份证。

3、身份证的保管和挂饰

（四）、培养民族自豪感

1、播放中国近些年在经济、科学、农业、医学、文学、竞赛等各方面取得骄傲成绩和中国人做出的贡献的视频。

（看前提出要求看哪一组谁记得的贡献或名人最多）

（五）、拓展延伸,总结本课内容。

1、讨论：

我们作为一名中国公民，现在到了国外，我们需要在哪些方面维护自己的民族自豪感和自尊心（可以给出一些小贴士）

小结：

我们要担负起维护中国公民形象的责任。

2、总结本课的内容。

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！

我的板书是这样设计的：

公民意味着什么

1.如何取得中国公民身份

2.中国公民身份证

3.我的民族自豪感

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

第二课时说课稿

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《3、公民意味着什么》第二课时。

本课教学内容是六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课公民意味着什么，这一课共分三课时完成任务，本节课属第二课时，重点认识居民身份证。

身份证是我们每个中国公民身份的证件，对于小学生来说它既熟悉又陌生。

为了让学生加深对身份证的了解和掌握，课前，我布置学生把家人的身份证记录下来，通过对比查看了解身份证号码中每一个数字的含义，这样培养了学生学会观察，主动获取信息的态度。

课堂上让学生把收集到的资料向组内成员汇报，让他们互相交流。

同伴间的交流即能培养孩子们的语言表达能力，也让其他伙伴养成倾听的习惯，能从别人的回答中找出精彩和不足的地方，同时提高注意力。

整个教学活动都以学生为主体，让学生通过图片、视频等形式了解身份证的重要性，学会科学正确的使用身份证。

1.认知结构方面。

通过对比，探寻身份证上面的信息及身份证编码的含义，体会公民身份号码的独一无二性。

2．情感态度方面。

通过调查、比较、猜测、交流等活动体会身份证在生活中应用广泛，懂得身份证在使用时的注意事项

3.由于这一代独生子女众多，家长们的保护意识强，致使孩子们的法治意识、防范意识较为浅薄。

通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。

1、知识与技能：

学生通过观察、询问、比较、探究、交流等活动加深对身份证正反面信息的认识以及对身份证编码规律的了解；

通过回顾生活实际，进一步感受身份证的用处广泛，并通过“知识窗”的学习，行为的辨析，学会科学正确地使用身份证。

2、过程与方法：

学生通过猜一猜、找一找、比一比、考一考、想一想、看一看、辨一辨等形式，培养学生观察、猜测、推理、探究的能力。

3、情感态度与价值观：

给学生渗透法制教育，让学生意识到身份证的重要性，要妥善保管好身份证，不能轻易的借给别人。

教学重点：

教学难点：

培养学生的公民意识。

（一）、创设情境，导入新课认识身份证

1、同学们，昨天老师布置了让大家回去仔细观察一下爸爸妈妈的身份证，并搜集一下爸爸妈妈的身份证号码！

大家都完成了吗？

2、你们来考考老师，只要报号码让老师来猜，老师就能猜出是你爸爸、妈妈还是爷爷、奶奶的身份证号码？

3、奇怪吧，你们想知道老师为什么猜得这么准吗？

是的，因为这些信息就藏在身份证背面的这些号码里面！

（多媒体出示：

居民身份证）

4、今天这节课，让我们一起来认识一下居民身份证。

（出示课题：

认识居民身份证）

（二）、自主合作，探究身份证的信息

探寻身份证正反面的信息

1、大家仔细观察一下这看身份证的正面和背面都有哪些信息？

看谁找得多？

（师提示：

有国徽的一面才是正面）

2、居民身份证上这么多信息中，哪个信息是独一无二的？

现在知道老师刚刚为什么能根据号码来准确地猜测了吧。

3、为什么称公民身份号码是独一无二的，它是怎样组成的？

你能从身份号码中获得哪些信息呢？

让我们一起来初步探寻一下身份证编码的规律。

互助学习，感受身份证编码的规律。

（1）探究身份证编码的一般规律师：

身份证在我们的生活中非常重要，这个号码是怎样组成的？

你能从身份证号码中获得哪些信息呢？

下面，请同学们拿出收集的身份证资料。

（2）你们还有哪些不明白的地方？

（3）深入探索身份证号码的含义。

A学生自愿说一个身份证号码，师板书

B先让学生数出一共有多少位数？

C这些数字的含义是什么？

（假如有学生知道也可以让学生说。

）

（4）完成考一考

师出示几个身份证号码

出示几张教师卡片照及几个身份证号码

（三）头脑风暴，了解身份证的用处

师：

我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？

（出示视频：

身份证用处知多少？

）

结合您的生活实际，想一想，身份证还有哪些用处？

多媒体出示身份证应用领域（体现应用广泛）

（出示视频，重要节假日）警察在关口查验身份证

师：

你知道警察为什么要查验身份证吗？

警察什么情况下可以查验身份证？

出示知识窗

师小结：

日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。

（四）行为辨析，强化身份证的重要性

（出示视频或图片：

出了车站，火车票随地乱扔）

你觉得这样的做法对吗？

为什么？

身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。

出示告诉您（书上27页内容）

（五）课堂小结，同学们，通过今天的学习你有什么收获？

3.公民意味着什么

认识居民身份证

独一无二

用途广泛

注意事项

第三课时说课稿

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《3、公民意味着什么》第三课时。

本课是六年级法治专册上册第二单元“我们的守护者”的第三课，本课内容由三部分组成：

公民身份从何而来、认识居民身份证、我是中国公民。

“公民身份从何而”这一部分主要是了解公民身份的来源以及公民享有的权利和承担的义务；

“认识居民身份证”这一部分认识身份证上的信息，了解其用途；

“我是中国公民”这一部分主要通过国家建设的成就来体会作为中国公民的自豪，同时也认识到公民也要为国家建设作出贡献。

第三课时的教学内容为本课的第三部分“我是中国公民”。

这部分内容通过了解中国社会主义建设所取得的举世瞩目的成就，感受作为中国公民的自豪感，同时也有义务为国家作出自己的贡献。

本课针对的教学对象是六年级第一学期的小学生，六年级学生知道“公民”一词，但是对于公民的来源、真正的含义等方面的认识还不够，以及作为中国公民的自豪感和使命的认识也是比较缺失的。

因此在教学中可以进行这方面内容的学习。

六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。

当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

1.知识与技能：

了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。

2.过程与方法：

通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身的形象。

3.情感态度与价值观：

激发学生的自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。

了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。

作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命

（一）、我骄傲，我是中国公民

1.师：

刚刚同学们都谈了自己喜欢的歌曲，老师也有喜欢的歌曲，今天，想和同学们一起分享。

播放《中国话》

这首歌是同学们比较熟悉和喜欢的，中国话，其实就是我们的普通话。

随着我国经济社会的快速发展，现在全世界越来越多的人在学习中国话。

2.出示资料：

全球十大流行语言排行榜汉语排名第一（针对母语使用人数）

读了这份资料，你有什么想说的？

3.师小结：

的确，全世界越来越多的在学习中国话。

其实全世界不仅推崇我们的中国话，还有我们中国的文化。

4.出示录音资料：

世界各地已有548所孔子学院

5.师：

读了这段话，你有什么想说的？

6.师小结：

的确，随着我们国家经济、科技等快速地发展，越来越多的外国人越来越向往中国，我为我是中国人而骄傲。

播放诗朗诵《我骄傲：

我是中国人》

7.师：

作为中国人，值得我们骄傲的事远远不止这些呢！

出示资料：

⑴2016年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军。

⑵2018年，屠呦呦团队发布重大科研成果“青蒿素搞药性”等研究

⑶我国自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器“蛟龙号”下潜

8.说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。

9.师：

刚才同学们交流了课前收集到了的资料，我们在科技、体育、经济等领域所取得的成就，是这我们每一个中国人为之骄傲的事。

（二）、中国公民的使命

正因为我们中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。

为国家富强、民主复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。

2.出示《政府工作报告》（2018年）

从这些数据中你读到了什么？

新中国成立以来，我国的各项经济指标高速增长，农业、交通、教育等领域都取得了令人瞩目的成就。

这些成就的取得离不开每个中国公民的共同努力。

作为中国公民，为中国富强、民族复兴作出自己的贡献，也是我们的使命。

3.师：

对中国公民有不同的说法，要请同学们来辨别一下。

出示资料书上30页活动园里的资料

4.师：

那我们作为小公民，为了国家的富强，可以做些什么？

5.师小结

（三）、我们是中国名片

1.过渡：

随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多。

中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。

那我们出国，如何证明我们是中国公民的身份？

2.出示护照，师解释：

护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

你知道护照上有哪些重要信息吗？

走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。

4.出示四种情况

⑴中国派出很多援外医疗队，参与抗击埃博拉病毒等公共卫生危机处置，赢得了受援助国家和人民的高度赞扬。

⑵中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。

⑶很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重。

⑷我上次和妈妈出国，在餐厅吃饭时遇到了一些中国人，他们说话声音有点大。

4.很多中国人在海外到得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？

我们国家为了保护中国侨民，也有一些措施。

出示第31页的小资料

6.师小结

（四）、总结延伸

1.总结本课内容。

2.布置课后延伸作业：

用自己的实际行动来诠释这张名片。

我是中国公民

名片

自豪感使命

小学道德与法治《4、公民的基本权利和义务》第一课时说课稿

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《4、公民的基本权利和义务》第一课时。

《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。

本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：

“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。

”

本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：

公民的基本权利。

教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。

本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。

经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

（一）知识与技能：

知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。

（二）过程与方法：

通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。

提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。

（三）情感态度与价值观：

树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。

1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。

2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。

（一）、视频导入，了解公民基本权利

播放习主席向宪法宣誓的视频。

1.为什么要向宪法宣誓？

（PPT出示《宪法》图片。

宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。

宪法保障的公民基本权利是我们是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

板书课题：

公民的基本权利

2.什么是公民的基本权利？

公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。

（二）、情境交流，公民享有广泛权利

1.孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？

PPT出示书P32三幅图的场景。

播放音频。

音频：

（孟家琪：

我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。

他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也没有加班费。

我们一家已经好久没有一起去公园玩了。

梁思源：

别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。

我姐姐连报名的机会都没有了。

沈一诺：

你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。

我爷爷今年80岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。

2.自主交流，说到哪一幅图，PPT点到哪一幅图。

（1）休息权

孟家琪一家为啥事而烦恼？

（出示图1）

他爸爸为什么不陪她去公园呀？

公司这样的做法对吗？

（提醒学生注意每天工作12小时，没有节假日和加班费。

PPT出示：

休息权

《宪法》第四十三条　中华人民共和国劳动者有休息的权利。

补充介绍《劳动法》第三十六条、四十一条、四十四条的相关介绍。

（2）平等权

梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？

（出示图2）

她的什么权利被侵犯了？

平等权。

《宪法》第四十八条　中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

（3）物质帮助权

沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？

（出示图3）

物质帮助权

除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？

出示：

《宪法》第四十五条　中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

3.指着课件总结：

休息权、