小学六年级上册语文同步练习题集四Word格式.docx
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渔夫说：
“我们总能熬过去的。
”
渔夫说他们总能熬过去的。
1、巴金说：
“我爱月亮，但我也爱星星。
2、老人叫住了我，说：
“是我打扰了你吗？
3、他拍着我的肩头，轻声说道：
“我知道你希望真的有那么一匹马。
六、结合课文内容填空。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
1、这段话选自课文作者是国作家。
2、“他”指的是，他正在和商量事情。
3、用“”画出描写渔夫神情的词句，用“”画出描写渔夫动作的词句，用“”画出描写渔夫语言的词句。
4、“同死人呆在一起怎么行！
”这句话的意思是。
5、这段话说明渔夫是一个的人。
七、用修改符号修改下面的这两段话。
1、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。
他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。
观众不停地喊“加油”，都愿望本班的运动员取得好成绩。
2、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的李丽同学陆续三年被评为优秀少先队员。
结果她一点儿不骄傲。
同学们夸奖他，总是说“自己做得还很不够。
八、拓展运用
有人送我一枝草
三毛
1971年的夏天，我在美国伊利诺州立大学。
不知是到美国后的第几天了，我去找工作回来，慢慢地往住的地方走。
那时候身上只剩下一点点钱，留下来是个大问题，又找不着事情做，心里很茫然。
穿过学校时，我低着头，走得很慢很慢。
远远的草地上，那里半躺着一个陌生的青年，好像十分注意地看着我。
我感觉到了他的目光，但是没有抬头。
他站起来了，又蹲下去从草地上拿了一样什么东西，然后向我走过来。
他步子走得很大，轻轻地吹着口哨，看起来很愉快的样子。
由于不认识他，我没有停步。
一片影子挡住了去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上是一枝碧绿的青草，他正向着我微笑。
“来！
给你——”他将小草当作一样珍宝一样递给我。
我接住那枝小草，惊讶地望着，然后忍不住笑了起来。
“对，微笑，就这个样子，嗯！
快乐些！
”他轻轻地说。
说完拍拍我的脸，摸摸我的头发，送过来一丝温柔的微笑。
然后，他双手插在口袋里，潇洒地走了。
那是我到美国后第一次收到的礼物。
小草，保留了许多年，虽然连它的名字都不知道；
那位青年的脸在记忆中虽然模糊了，可是直到现在，却没有办法让我忘记。
很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生青年一笔债，一笔可以归还的债：
将乐观和快乐传递给另一些人。
将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻轻的赞美，一个微笑，一种鼓励的眼神——送给那些似曾相识的人，那些在生活中擦肩而过的人。
1、请为下面的“着”字选择正确的读音。
zhāozhá
o zhe zhuó
着落（ ）躺着（ ）着凉（ ）着装（ ）
２、根据句子意思，在文中选择恰当的词语填在括号里。
（１）不认识，从没见过。
（ ）
（２）很诧异的样子。
（ ）
（３）看不清楚。
（ ）
（４）温和、柔顺。
（ ）
３、作者在结尾说“觉得欠了这位陌生青年一笔债”，你知道这笔债指的是什么吗？
４、作者表面上赞美那枝小草，实际上是在赞美 。
九、习作。
内容：
抒写亲情、友情、师生情、邻里情等。
要求：
1、必须是真人真事；
2、语句通顺，条理清楚，恰当运用语言和行动描写，把事情写具体；
3、题目自拟。
第四组
13只有一个地球
一、课前预习
学法提示：
采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：
①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：
遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩赐（）
②我要抄写下例词语，争取会听写。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲
2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容
3、通过读文，我对地球的初步认识是
4、读文后我有几点疑问
疑问一
疑问二
二、深入感知、合作探究
阅读就是用心灵与文字对话的过程。
深入读课文，边读边问问自己：
是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？
把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。
1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。
“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是
2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”
太可爱是因为
太容易破碎是因为
3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。
4、课文运用了很多说明方法我要举例说明
三、达标提升
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、在括号里填上合适的关联词语。
2、结合课文，解释下面词语的意思。
随意：
滥用
不能再生
“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。
四、拓展阅读
沙尘暴敲响了警钟（片段）
我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。
但更重要的原因是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地沙化不断扩展。
我国20世纪50～60年代沙化土地面积平均每年扩展1560平方公里，90年代每年扩展则已达2460平方公里。
据国家环保部门的分析，沙尘暴骤起的主因之一，在于草原过度放牧而导致沙漠化迅速扩张。
内蒙古某地区草场放羊的密度，50年代为60万只羊单位，90年代初发展到12465万只羊单位，超过草场极限载畜量26．5万只羊单位。
50年代那水草丰美，牧歌声声，成片羊群如悠悠白云游动于草原的富有诗意的兴旺美景已不复存在。
如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6万平方公里的荒漠。
草场成为扬起沙尘暴的沙源。
再看看另外一个旗，由于产羊绒获利大，牧民靠多养山羊增收，养羊125万余只，其中山羊达90万只。
而一只山羊对草场的破坏力相当于20只绵羊对草场的危害。
春天牧草刚返青，饥饿的山羊大军就将牧草一扫而光。
这个旗虽年产15万公斤羊绒，但由于过度放牧，草场得不到休养生息而急剧沙化。
羊绒业是发展了，但生态环境却恶化了。
1、分别写出每个自然段的主要内容：
（1）
（2）
2、第1段画线句运用了
、
这两种说明方法。
第2段综合运用了多种说明方法分有，具体说明了
五、相关链接
可爱的地球
[美]鲁斯·
坎贝尔
我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。
地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉，到处是窟窿要强得多。
据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了；
火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。
至于地球对我们却非常合适。
地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。
氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，或自行焚化。
但是掺合后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。
这无疑是太阳系中最美好的大气层。
在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确可以维持健康。
地球的一大优点，是它有一个斜轴。
这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。
我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。
我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯，配合的恰到好处。
你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？
你就要不断上床起床了。
有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。
不过也有一个优点足以相抵；
房子不会轻易被风吹走。
大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。
有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。
但是无论天气多坏，也比根本没有的好。
人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。
你也许可以说：
“这个季节，陨石似乎多了一点。
”以后就只好僵住，相对无言了。
千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。
只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹煞。
谈到这里，我不禁想起驾“太阳神”8号太空船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句话。
他说最觉得惊奇的，是它的色彩和渺小。
他又补充说：
“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。
14＊《鹿和狼的故事》
一、写近义词
回荡（
）厄运（
）凶残（
）消灭（
）
善良（
）保护（
）葱郁（
）承载（
二、根据意思写词语
1.形容充满生命力的样子。
（
2.指死（含诙谐或讽刺意味）
3.不受拘束、不受限制的样子。
4.事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
（
5.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
（
）
三、在（）里填上合适的词。
坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）
维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）
保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ）
三、缩句
1.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
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2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。
四、课内阅读
罗斯福（
）如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然（
）森林的保护者！
尽管狼吃鹿，它（
）维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭；
鹿是善良的，所以要保护。
罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
森林中（
）需要鹿，（
）需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
1.在文中括号中填上恰当的关联词。
2.罗斯福为什么会保护鹿群？
最终结果怎样？
_______________________________________________________________________
3.你如何理解文中画横线的句子？
________________________________________________________________________
五、拓展阅读
你见过黑色的闪电吗？
1974年6月23日17时45分，著名的天文学家契尔诺夫在一场大雷雨袭击札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速滚动的黑色闪电。
开始是强烈的球状闪电，在灰色云层的背景下看得很清楚。
无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看到一个平稳的、冒着气的黑色闪电，直径大约30厘米，像是雾状凝结物。
它的身后呈淡红色的阴影，周围呈现深棕色的光轮，像烧红了的大火球，飞快地滚动，不久就爆炸了。
科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。
当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。
‖黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。
当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。
‖黑色闪电是怎样形成的呢？
科学家研究的结论是：
它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。
是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。
当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。
1．“直径大约30厘米”一句中的“大约”能否删去？
为什么？
2．第三段分为三个层次（已在原文中用“‖”标出），请写出层意。
3．本文采用的说明顺序是。
4．结合你的生活经验，向他人介绍预防雷电危害的常识。
六、拓展题
课外搜集破坏生态平衡的事例，并写一写维持生态平衡的重要性。
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五、相关链接
森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。
森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。
据专家测算，一片面积IO万亩的森林，相当于一个200万立方米的水库。
这正如农谚所说：
“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。
”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之“吞水吐雨器”。
它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。
地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，生物难以生存。
大约在4亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了森林。
森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。
森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。
森林维护地球生态环境这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。
但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益。
近200年来地球上的森林已有三分之一以被采伐和毁掉；
而另一方面由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。
此消彼长，地球生态环境急剧恶化。
主要表现为全球变暖，引发了热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威胁着人类的生存。
让我们大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球的生态环境。
15这片土地是神圣的
1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
薄雾（bó
bá
o） 骏马（zú
njú
n） 运载（zǎizà
i） 血液（xiěxuè
2、看拼音，写词语。
shè
ngjié
chá
nchá
njuà
nlià
nsōngzhīmé
ihuālù
（）（）（）（）（）
wēngwēngshà
ndà
iyīngé
rhuí
dà
ngxió
ngyīng
3、读课文，说说课文主要讲了什么？
想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。
4、默读思考，理清文脉。
这篇文章属于总分总的结构。
（）～（）自然段总写土地是神圣的。
（）～（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个层面来写。
（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。
5、自我挑战
（1）读文深思：
“这片土地”指的是哪片土地？
为什么用“神圣”来形容土地？
（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。
（3）试着背诵你感受最深的地方。
6、预习课文后，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。
1、研读1～3自然段，思考：
文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？
画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。
2、研读4～8自然段，思考：
面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？
读后你有何感受？
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是神圣的。
”这句话在课文中反复出现了几次？
这种写法有什么好处？
3、研读9～11自然段，感悟思考：
我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
三、达标训练
1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。
卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰
疲（ ） （ ）肪 雄（ ）
试（ ） （ ）慧 平（ ）
（ ）恋 （ ）导 （ ）角
2、填写恰当的量词。
一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园
一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影
3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。
四、拓展延伸
泥土最珍贵
忻俭忠
两个欧洲人到埃塞俄比亚，他们到处奔走，绘制地图。
皇帝知道后，就派了一个向导去帮助。
后来欧洲人结束了工作，向导回到首都，报告皇帝说：
“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上了。
他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；
他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小河流都记了下来。
”皇帝对欧洲人的意图思考了很久。
决定接见欧洲人。
欧洲人到了皇宫里，皇帝亲自接见并宴请他们，赠送了贵重的礼物。
最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。
欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人要他们停下来，脱下鞋子。
欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖他们的鞋子，还刮下鞋底上的土，然后把鞋子还给欧洲人。
“你们这是什么意思？
”欧洲人问。
主人回答：
“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：
你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。
她是世界上最美丽的国家。
她的泥土是我们最为珍惜的。
我们在泥土里下种、埋葬死者；
我们干活累了后在泥土上休息；
我们在它的草地上放牧牲口；
你们翻山越岭，过草地，穿森林，所走过的路都是我们祖先、孩子的脚是在泥土上踩出来的。
埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。
我们款待了你们，赠送了贵重礼物。
但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵的神圣的东西。
我们不能给你们，一粒也不给。
1、联系上下文，体会“欧洲人的意图”是什么。
2、埃塞俄比亚人在欧洲人送行时做了一件什么事？
在文中用“”画出来。
他为什么要这样做呢？
3、这篇短文表达的主题和《这片土地是神圣的》有哪些相同之处？
五、相关链接
大树
素贞
屋子前面有一颗大树,我不知道是什么树。
我搬进这间屋子之前,那棵树已经存在。
那棵大树，风吹过时，会掉满一地枯叶。
印尼女佣最讨厌那棵树，常常说：
“吃不到果子，只吃到烂叶子。
”我对她说：
“那棵大树的目的是遮荫，有了那棵树，屋里不是凉快很多吗？
”当然，我的解释并不能说服她，只是我出薪水，再不甘愿，她还是要扫枯叶。
不过，因为有了那棵大树，这座沉寂的住宅区，终于有了大自然的音符。
无论是阴雨或者日出，树上总有几十只鸟出现，有乌鸦、麻雀、小绿鸟，还有尖嘴黄身的，我叫不出名字的美丽小鸟。
它们总不停的鸣叫，想听或者不想听，都必须照单全收。
有时周末，屋子里还留着昨夜的阴暗和幽凉，我多么想要懒床一会儿。
但，那些鸟就是不肯放过我。
它们雀跃吵嘈的鸣叫，不刻意，但总把人吵醒。
有时推着孩子，教孩子辨别树上的鸟。
儿子还小，连“鸟”的读音都未能说清楚。
但婴儿童稚学习说话的细嫩声音，叫我禁不住欢喜。
孩子咭咭咯咯的笑声，树上小鸟的鸣叫声，往往使我听了不禁微笑起来。
他们的声音，属于大
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