部编版三年级上册《灰雀》教学设计优质课教案Word格式.docx

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食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。

本文中说的灰雀是红腹灰雀。

欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。

一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。

这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。

在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。

5.《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？

让我们走进课文，美美地去读一读吧。

6.板书课题

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

què

jiāoyǎnɡfěnlì

ná

n

雀郊养粉粒男

huò

zhědò

nɡxīkěnché

nɡ

或者冻惜肯诚

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

（4）出示认读生字（课件出示）

ní

ngxiōngpú

rěyǎng

宁胸脯惹仰

zhāhuò

zhěxīché

ng

渣或者惜诚

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

婉转：

（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”

自言自语：

自己跟自己说话；

独自低声说话。

三、初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介

阿列克谢耶夫：

苏联汉学家，苏联科学院院士。

阿列克谢耶夫一生译著甚丰。

有《中国论诗人的长诗--司空图的〈诗品〉》、《中国文学》（论文集）、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文》等。

他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《灰雀》这篇课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。

四、生字书写

出示生字：

雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚

1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）找一找：

左右结构：

郊粉粒冻惜诚

上下结构：

雀养男者肯

半包围结构：

或

（2）换一换：

“郊”换掉“阝”加上“木”，是“校”。

“冻”换掉“冫”加上“木”，是“栋”。

“者”换掉“日”加上“匕”，是“老”。

2.组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导生字笔画并组词造句。

雀：

注意下半部分是“隹”，不要写成“佳”。

组词、造句

郊：

右边为“阝”，左边“交”的最后一笔为点。

组词、造句

养：

注意倒数第二笔是撇。

粉：

左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点。

粒：

男：

上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。

或：

注意里面部分的最后一笔为提。

者：

下横比上横长，撇要舒展，下面的“日”写得稍微扁一些。

冻：

左边为“冫”，不要写成“氵”。

惜：

左右结构，左窄右宽。

肯：

注意第五笔为“竖”，下面不要写成“月”。

诚：

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

五、课堂练习

六、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2.继续预习课文。

七、课堂小结

下节课我们继续学习第26课。

板书

26、灰雀

雀郊养粉粒男、

列宁灰雀一个孩子

第二课时

一、导入新课

复习检查，巩固生字：

1.上一节课，我们学习了《灰雀》，再来看一下这些字词认识了吗？

灰雀郊外养病散步胸脯

粉红婉转仰望谷粒男孩

或者冻死严寒可惜肯定

面包渣惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳

2.今天，我们继续学习《灰雀》。

板书：

二、品读感悟

（一）学习第一自然段

1.自由读课文第一自然段，思考：

从哪些地方可以看出列宁非常喜爱灰雀？

2.出示第一自然段：

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

3.出示灰雀图片

惹人喜爱

4.从哪些地方可以看出列宁非常喜爱灰雀？

“每次”“都要”“仰望”“经常”表现了列宁非常喜爱灰雀。

5.有感情地朗读第一自然段：

读出列宁对灰雀的喜爱。

（二）学习第2-10自然段

1.自由读课文第2-10自然段，思考：

（1）有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？

（2）哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？

找出来。

2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？

出示列宁的话：

（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

（2）一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

（4）会飞回来？

3.这些话表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？

爱

4.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

表现了列宁的急切心情。

5.列宁说：

“一定是飞走了或者是冻死了。

”列宁自言自语地说：

表现了列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。

6.指导朗读：

读出列宁的关心、惋惜、焦急。

7.出示小男孩说的话：

（1）没……我没看见。

（2）会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

（3）一定会飞回来！

8.小男孩为什么要捉这只灰雀？

喜欢这只灰雀

9.他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？

列宁在树林中仰望灰雀

小男孩把灰雀捉回家圈养起来

10.讨论：

列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。

你更欣赏哪一种爱？

列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

11.分角色朗读课文的2—10自然段。

（三）学习第11-13自然段

1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。

在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。

看，灰雀又在枝头歌唱了

2.自由读课文第11-13自然段，思考：

男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚实的？

3.出示11~13自然段：

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：

“你好！

灰雀，昨天你到哪儿去了？

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

4.男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚实的？

表现了列宁对男孩的尊重和喜爱。

5.列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。

爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误。

读出爱。

7.想象训练：

课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。

这中间发生了什么？

请根据你的想象填空：

男孩回到家，来到鸟笼边。

只见那只胸脯深红的灰雀，不再婉转地唱歌，显出很不安的样子。

男孩想起刚才与列宁的谈话，羞愧地说：

“我真不该把它捉回来。

明天我一定把它送回树林里去。

三、拓展阅读

1.课件出示：

诚实的孩子

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说

（1）下面哪句话是这篇短文的主要内容，在括号里打“√”。

A屠格涅夫小时候敢说实话，做诚实的孩子。

（√）

B屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实。

（）

（2）屠格涅夫的妈妈在客人走了以后，为什么开始很生气,后来又很高兴了？

妈妈起初为了面子怕得罪客人。

但是知道自己的儿子是诚实的孩子后，很开心。

四、课堂练习

五、布置作业

这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。

男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。

你有过这样的经历吗？

和同学交流分享。

六、课堂小结

多么美丽的故事啊！

而这一切都因一个字：

爱！

在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界！