说课大赛获奖作品礼仪修养显个人魅力教学设计方案docWord格式文档下载.docx
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生的最大考验是适应中等职业教育的特点，即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，
积极主动参与教学，学会分析，学会应用。
12-1班学生在初中阶段的文化基础较差，
对理论性知识兴趣较低，所以，在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，
以一种深入浅出喜闻乐见的形式让他们自主参与课堂就显得非常重要了；
本次授课学生
为城轨管理专业，该专业对学生个人礼仪有一定的职业要求，但本班学生对于礼仪方面
的理论知识缺失，部分学生在日常生活中对于个人礼仪践行不够，因此，有必要对他们
加强个人礼仪的教育，引导其理解和感悟塑造个人良好形象所蕴含的道德意义，从礼仪
入手进行道德教育，以增强学生的自尊自信，提高学生的道德修养和职业素质，激励学
生去追求美好的人生。
三、教学目标
1、认知目标：
了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
2、情感态度目标：
尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；
以遵守个人礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；
追求高尚人格，维护自己的文明形象。
3、运用目标：
自觉遵守个人礼仪规范，养成个人文明礼仪习惯，塑造良好的自我形象。
四、教学重点
1、个人礼仪所蕴含的道德意义及其基本要求
2、个人文明礼仪的习惯养成
五、教学难点
个人礼仪的习惯养成，自觉践行个人礼仪。
六、教学策略与手段
运用多媒体教学手段，借助剖析典型事例，设置表演、展示、评比、讨论等多种探
究活动，引导学生在轻松快乐的气氛中通过师生互动、小组合作法、体验式学法、自主
探究法、问题任务驱动法在参与中感悟，在活动中思考，在学习中成熟，在团队中进步，
从而认识到个人礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，从自我做起，才能养成文明礼
仪的习惯，最终内化为自己的一种素质。
七、教学媒体与教具
计算机多媒体教学平台PPT视频评分卡A3纸
八、教学准备
1、教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；
收集有关个人礼仪方面的名人名言或典型的事例，制作幻灯片。
2、学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；
思考能够展示中职生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
3、将学生分成三大组，并将课室桌子排成三个长方形，方便课上分小组讨论，开展活动。
九、教学活动过程设计
教学时间安教师学生设计
环节排活动活动意图
投影图片
读图、思考
创设情境，激发兴
形象一：
丑女无敌
1、丑
集体回答
趣，引入教学主题。
导
女无敌2
入
形象二：
李欣汝（丑女无
3min
新
敌的扮演者）
课
提问：
你喜欢哪个她？
想
和谁交朋友？
归纳回答，导入教学主题
一、个人礼仪是我的一张
名片
阅读、思考、讨论
使学生认识到个人
案例展示
回答问题
礼仪的重要性，知
《最好的简历表》
聆听
道讲究礼仪是从人
案例中的男生为什
明确什么是礼仪、个
整洁的仪容仪表、
么能在众人中脱颖而出
人礼仪的基本要求、
优雅的形体姿态和
被经理录用？
“最好的简
地位及作用
文明的语言习惯开
历表”指的是什么？
始的。
引导、归纳
活动一：
我来做评委
分小组依据“我来做
使学生对个人礼仪
组织学生进行活动一：
课9min
评委”评分卡（见附
基本要求有初步的
针对学校将开展学生形
内
一）进行讨论，找出
理解，感受礼仪体
象大赛的活动，课前和班
容
演讲者的优点，挑出
现一个人的认识和
主任商议选出一位参赛
毛病：
参照教材中个
修养，强调教学重
代表，请这位同学准备好
人礼仪的基本要求，
点。
演讲稿（结合所学专业），
对演讲者仪容仪表、
不穿校服，自备职业服饰
肢体动作、语言表达、
在课堂上演讲。
服饰装扮、整体感觉
点评
进行评分，小组长总
再次点明个人礼仪的基
结发言，谈感受
本要求
二、个人礼仪蕴含的道德
意义
播放视频《办公室应聘》
如果你是老板你会
聘用谁？
为什么？
引导
组织学生进行活动二：
如果生活中到处都
14min是这样的人，我们的社会
还有礼仪可言吗？
点评学生回答
强调个人礼仪的道德意
义
观看、思考、讨论
指出个人礼仪是社
会成员之间的相互
尊重、彼此友好的
归纳仪容仪表的内
表示。
充分体验到
涵，从正反两方面、
礼仪源于生活，用
不同的后果比较上指
于生活。
出成功是从一丝不苟
的仪容仪表开始的。
加深学生对个人礼
活动二：
大家来找茬仪基本要求的理
观看三组生活中不同解，引导学生认识
情境下人们的仪容及到个人礼仪能促进
行为表现图片，找出社会和谐，其蕴含
不当之处，从而结合的道德意义核心是
自己所学专业特点，尊重他人、与人友
指出城轨管理专业对善、表里如一，突
仪容仪表的规范要破教学重点。
求。
分组派代表上台
对其中一组图片评
论、谈感受
观察、读图、讨论
聆听、感悟
三、个人礼仪重在养成
活动三：
我型我秀
使学生认识到一丝
组织学生进行活动三：
三组同学各派一名同
不苟的仪容仪表及
仪容仪表及形体姿态展
学，一起依次展示仪
合乎礼仪的形体姿
示
容仪表及形体姿态
态、风度翩翩的举
每一展示后，教师点评并
（站姿、坐姿、行姿、手投足，展示的是
对小组最不规范的一种
微笑）；
各组其他同
自己内在的尊严、
姿态亲自示范
学为大众评审，最后
美德和魅力，在做
归纳仪容仪表及形体姿
选出一名表现最好的
中学，使学生认识
态的内容，共同探讨仪容
同学评为班级礼仪大
到讲究礼仪是一种
仪表及形体姿态的具体
使，并推荐加入校礼
习惯，要将礼仪落
要求；
强调面部表情的重
14min
到实处，解决教学
仪队。
要性，加强微笑训练
难点。
让学生在活动中体
组织学生进行活动四：
活动四：
我该怎么说
验文明用语的真实
探讨如何养成文明礼貌（情景一）当你想向同
场景，感悟语言的
的语言习惯
引导养成文明礼貌的语
言习惯的途径和方法。
学借东西时，你该怎么
功效，使学生充分
说？
（情景二）如果课
体验到礼仪涉及社
间你被学生干部检查到
会生活的方方面
没带胸卡，需扣班级仪
面，因此在日常生
容仪表分，你该怎么说?
活中，要自觉践行
（情景三）在饭堂排队
买饭时，你不小心把菜
汤溅到别人身上，你该
怎么说？
个人礼仪，突破教
学难点。
每个小组针对一个情
景展开讨论，将答案
写在A3纸上，各组
派代表上台发言
回答
小结课堂教学要点
总结授课内容
投影名人名言：
齐读、感悟
师生共勉，在感悟
人无礼则不立，事无
中突破教学难点，
礼则不成，国无礼则不
坚定同学们习礼
宁。
仪、讲文明的信念。
堂
4min
——孔
小
结
子
美德是精神上的一
种宝藏，但是使它们生出
光彩的则是良好的礼仪。
——约翰·
洛克
你在日常生活中是
检验教与学的成
聆听、记录
否有“失礼”之处？
果，课外延伸巩固
布
列举三条自己不符
知识点。
置
1min
作
业
合个人礼仪规范的行为，
并提出改进方法。
1、对学生的评价：
根据学生参与课堂活动的表现，课后按《职业道德与法律》课程
教学评价评价卡的评定办法进行评价。
2、对教师的评价：
课后请学生按教务科《教师教学情况评价参照标准》对本次课进
行评价。
1、本节课能够以活动课的形式展开教学内容，注重活动，淡化说教，充分利用活动资源，使学生能在生动活泼的课堂气氛中深刻认识
到礼仪的重要性,在学习的过程中自觉地反思和调整自己,真正发挥了德育课的育人功能。
2、教学过程中教师与学生的互动，教师的亲自示范，充分调动了
学生的参与热情，通过设计贴近学生学习与生活的讨论和展示表演，
让学生在讨论和展示表演中体验，在体验中感悟。
整节课呈现出良好
教学反思
的教学状态，提高了课堂教学效率,基本实现了预期的教学目标。
3、教学过程中，由于知识点较多、信息量较大，关于个人礼仪方
面的知识点可能无法面面俱到，在后续第二课《展示自己的职业风采》
教学中应进一步拓宽和强化城轨管理专业的职业礼仪要求。
十、教学流程图
开始
创设情境
导入新课
个人礼仪是我的一张名片
个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪重在养成
课堂小结
布置作业
结束
案例《最好的简历表》
阅读、讨论、回答
活动一
视频《办公室应聘》
观看、讨论、回答、感悟
活动二
观看、讨论、感悟
活动三
思考、讨论、回答
活动四
聆听、齐读、感悟
名人名言
附一：
“我来做评委”评分卡
参赛演讲仪容仪表肢体动作语言表达服饰装扮整体感觉最后
选手主题（20分）（20分）（20分）（20分）（20分）得分
评分标准：
1、仪容仪表：
精神饱满，态度亲切，能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。
2、肢体动作：
举止从容、端正，能较好地运用姿态、动作、手势表达对演讲稿的理解。
3、语言表达：
普通话标准，口齿清晰，语言生动，恰当地表情达意，富有感情。
4、服饰装扮：
服饰大方、整洁，适合专业特点。
5、整体感觉：
演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
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