整理小学数学学科素养检测题库9docWord文件下载.docx

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）。

9．要使99□□□□≈99万，个级的数最大是（）。

10．一台电视机成本价为a元，销售价比成本价增加25%，因库存积压，所以就按销售价的70%出售，那么每台的实际售价为（）元。

11．找规律填数

12、10、14、13、16、16（）、（）

12．某地最高气温是41℃，最低气温是-10℃，两者相差（）℃。

13．在（）里填上合适的单位名称。

（1）一块肥皂的体积约是280（）.

（2）飞机每小时能飞行800（）。

（3）一袋牛奶450（）。

（4）一枚硬币厚度约2（）。

14．淄川潭溪山门票每张80元，旅游团有a人去游玩，买门票一共花（）元。

15.用含有字母的式子表示出右图阴影部分的面积。

（）

16．一个圆柱的底面积是15平方厘米，高是6厘米，它的体积是（），和它等底等高的圆锥的体积是（）。

17．一个三位小数精确到百分位是3.60，这个数最大值是（），最小值是（）。

18．游乐园门口挂了一排彩灯，这些灯按照“2红、3蓝、4黄”的顺序排列。

第40盏灯是（）色。

19.-（-5）=（）∣-5∣=（）-5²

=（）

二、判断题（每空1分，共10分）

1．钟表指针的转动是旋转现象。

2．假分数的倒数一定比原来的数小。

（）

3.正方形的面积计算公式用字母表示是S=4a.（）

4．用8个1cm

的正方体拼成一个任意图形，他们的体积都是8cm

。

（）

5．等边三角形一定是锐角三角形。

6.5a＋3b＝8ab（）

7.今年六年级学生植树102棵，全部成活，成活率是102%。

（）

8.两个完全一样的直角三角形只能拼成一个长方形。

9.小丽的生日是2006年2月29日。

10.圆的周长和它的半径成正比例。

（）

三、选择题（每小题1分，共10分）

1.在100米达标测试中，（）跑的最快。

A小强21秒B小新19秒C小文23秒

2．下面的几个角中，不能用一副三角尺画出的角是（）。

A55度B105度C135度

3．甲数除以乙数，商小于甲数，则乙数是（）的数。

A等于1B小于1C大于1

4.两数相乘的积是1，但它们都不是1，这两个数是（）。

A相等的数B互质数C互为倒数

5．甲×

0.25＝乙×

1.25（甲乙都是大于0的自然数）那么（）。

A甲＞乙B甲＜乙C甲＝乙

6．把a=-1，代入整式2a²

-a,得到的值是（）。

A1B-1C3

7.下面各数中不能化成有限小数的分数是（）。

A

B

C

8.根据a.b=c,写出除法算式是（）

Ab÷

c=aBc÷

b=aCa÷

c=b

9.长方体和正方体共同的体积公式是（）

Av=abhBv=aзCv=sh

10.用72cm长的铁丝做一个长方形的教具，要使宽是15cm，那么长是（）

A28.5cmB42cmC21cm

四、计算。

（每题3分，共9分）

①

×

÷

②（-5）÷

（-4）×

（-16）÷

25③76×

99+76

五、解决问题（每题4分，共16分）

1．六年级学生参加科技小组的有45人，比参加体育小组人数的3倍少3人。

参加体育小组的有多少人？

2．学校买来10副羽毛球拍，每副32.20元，一共花了多少钱？

3．一件工程，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。

两人合作需多少天完成？

4.工艺品长要制作150件刺绣作品，第一天完成了

，第二天完成的是第一天的

，第二天完成了多少件？

学科理论及教材部分（20分）

一、选择（5分）

1.让学生估计一页书有多少个字，1本故事书有多少个字等，是培养学生的（数感）

A符号意识B数感C数据分析观念

2.在新课程背景下，评价的主要目的是（）

A全面了解学生数学学习过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

B体现新的教育理念和课程理念C形成新的教学评价机制

3.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（以人为本）的理念，促进学生的全面发展。

A以教为本B以人为本C以学为本

4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（为人师表）

A敬业爱业 

B清正廉洁C为人师表

5.《年月日》这个知识是（数与代数）领域。

A图形与几何B综合与实践C数与代数

二、教材解读：

（15分）

分数的初步认识（三年级上册112页信息窗1：

后附信息窗图片）

1.这部分知识属于数与代数知识领域，在数的认识教学中，我们要研究数的哪几个要素？

（2分）

数的意义、数法、读写、组成、大小比较、计数单位

2.本节课前置基础和后继地位分别是什么？

前置基础：

学生已掌握一些整数知识及平均分的含义。

后继地位：

是认识几分之几的第一阶段，也是进一步学习分数的意义和性质的基础，也是学习小数的重要基础。

3.你认为本节课的核心知识点是什么？

（1分）

本节课的核心知识点是：

认识几分之一。

4.围绕核心知识点你打算分哪几个教学层次进行教学？

请结合课程标准要求和对教材的理解写出本节课的教学层次，并写明每个教学层次解决的主要问题和解决问题采取的主要措施。

（10分）

（一）创设情境，激发兴趣。

引出：

一半怎样表示呢？

从而引发对分数意义的探索。

（二）初步感知如何用分数表示。

教学第一个红点：

一半怎样表示？

组织小组讨论，让学生根据自己的生活经验想办法表示出“一半“，学生可能会出现很多种表示方法，只要能说出道理，然后说明统一的表示方法1/2，揭示课题：

分数的初步认识。

接着教学1/2的写法和读法。

然后再让学生说说头长占身长的一半，头长该怎样表示？

1/2表示什么意思呢？

指说，同位互说。

让学生体验分数产生的必要，形象地初步感悟分数

（3）活动探究，初步理解分数的含义。

（4）1、教学第二个红点：

1/2表示什么意思？

师：

你能折出1/2吗？

为了进一步帮助学生理解分数的意义，突破这一难点，让学生从1号信封内取出喜欢的图形纸片，有圆形、长方形、正方形、三角形、梯形，动手折一折，涂一涂，表示出它的二分之一的操作练习，先在小组内说一说，怎么做的，然后再展示交流。

交流时先展示沿对称轴对折的图形，使学生明确，把纸片对折，也就是把纸片平均分成两份，其中一份就是它的1/2。

再汇报其它折法。

使学生不管什么图形，不管你怎么折，只要是把这张纸平均分成2份，每份都是它的1/2。

这时，学生通过对概念直观形象的认识后，很快明白了二分之一的含义。

2、回归生活，巩固练习，深化理解 

（1）学生举生活中1/2的例子 

（2）辨别练习：

下面的图形涂色部分能用1/2表示吗？

并让学生说说为什么？

（设计意图：

在学生理解了1/2表示的意义之后，让学生回归生活，找一找

生活中1/2的例子，把数学与生活联系起来，感受生活中处处有数学。

练习的设计，不仅深化了1/2的意义，而且巧妙地引出了分数1/3，让学生在不知不觉中又认识了一个新的分数，加强了认识更多分数的欲望。

） 

3、发挥想象，创造几分之一。

除了1/2和1/3外，你还想再创造出其他的几分之一来吗？

同学们2号信封里选择自己喜欢的图形，自己创造出一个几分之一。

交流时学生说得不准确时教师要适时引导指正，然后在小组内轮流说一说自己是怎么想的。

通过刚才的折纸，学生就知道了只要我们把一个物体或者一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

前面的学习已让学生产生了继续认识更多分数的欲望，这时教师适时的引导，学生就立即在情绪极高的状态中投入到活动中。

此处的动手操作，不仅充分发挥了学生的想象力、创造力，而且也能让学生体验到自己创造出新分数的喜悦感和成功感。

）

4、继续创造几分之几 

同学们，下图中涂色部分表示几分之几？

如果再多涂上几份颜色，涂上2份，3份。

那你又能创造出一个几分之几来呢？

交流时重点理解：

如2/4里面有几个1/4？

教师及时评价表扬，学生评价，展示进行学生自评。

乘胜追击，再一次激发了他们的创造热情。

通过本次动手操作的设计，能让学生在操作的过程中很轻松地理解了几分之几所表示的意义。

有利于难点的突破。

此外，学生在向别人提问的过程中还学会发思考，培养了认真倾听、欣赏别人和自我反省等良好的学习习惯。

5、教学分数各部分名称 

刚才我们认识了分数，分数也有他们各自的名称，你知道吗？

学生自学分数各部分的名称，交流时教师配以板书，并说说分子分母、分数线表示什么意思？

让学生说说黑板上的分数的各部分名称，进行巩固。

（四）、分层练习，寓学于乐。