第四章 教师与学生Word文件下载.docx
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15.在（）文件中指出，教师工作应被视为一种专业。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《关于教师地位的建议》
D.《中华人民共和国宪法》
16.教师的专业技术人员身份在（）中得到确认。
B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》D.《中华人民共和国宪法》
7.C8.非职业化阶段；
职业化阶段；
专门化阶段；
专业化阶段9.C10.私学11.专门培养教师的教育机构12.南洋公学13.师范教育的产生14.学校15.C16.B
17.（）规定国家要建立教师资格考核制度
18.（）年，我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》
A.1986年B.1987年C.1993年D.1994年
19.教师的专业技术人员身份在（）中得到确认。
20.（）进一步明确了教师应该具备的专业素质
C.《关于教师地位的建议》D.《教师资格条例》
21.《教师资格条例》是（）颁布的
A.中央教育行政部门B.国务院C.中国人大
22.《教师资格条例》是（）年颁布
A.1986年B.1987年C.1995年D.1994年
23.“教师是履行教育教学职责的专业人员”是（）提出的
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》
17.A18.A19.B20.D21.B22.C23.B
24.（）年颁布《中华人民共和国义务教育法》
25.（）年颁布《中华人民共和国教师法》
26.（）中提出“教师工作应被视为一种专业”
27.（）年在巴黎会议上通过了《关于教师地位的建议》
A.1986年B.1987年C.1993年D.1966年
28.《关于教师地位的建议》是（）提出
A.中央教育行政部门B.国务院
C.国际劳工组织和联合国教科文组织
29.（）阶段，学校对教师的需求，开始从“量”的急需向“质”的提高方面转化。
A.专业化阶段B.专门化阶段C.非专业化阶段
30.教师的最基本形象是（）（2014枣庄）
A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.爱岗敬业
31.教师形象的核心是（）
A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.文化形象
32.“才高八斗”“学富五车”是典型的（）形象
24.A25.C26.C27.D28.C29.A30.A31.B32.B
33.学生亲近或疏远教师的首要因素是（）
34.教师职业的最大特点在于职业角色的（）（2014烟台）
A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化
35.学生学习最直接的榜样是（）
A.同伴B.教师C.教科书D.教材
36.师表维度的四个层次是（）
A.规范B.垂范C.模范D.示范
37.教师管理的类型有三种：
_____、____、________。
38.教师所扮演的角色有（）（2013青岛）
A.组织者和管理者B.行为规范的示范者
C.学习的指导者和促进者D.心理保健者
39.教师劳动的特点（）（父闯连广，常见猪狮，单个或成群）
①教师劳动的__________
②教师劳动的_________
③教师劳动的_________
④教师劳动的________
⑤教师劳动方式的______和劳动成果的_____
40.教师劳动的价值是__________的统一。
33.C34.D35.B36.ABCD37.强硬专断型；
放任自流型；
民主管理型
38.ABCD39.①复杂性和创造性②连续性和广延性③长期性和间接性④主体性和示范性⑤个体性;
群体性40.社会价值与个人价值
41.教师劳动的复杂性表现在哪几个方面？
①教师________的复杂性
②教师________的复杂性
③教师________的复杂性
④教师________的复杂性
⑤教师________的复杂性
42.“教学有法，但无定法”反应了教师劳动的（）特点（2014烟台）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性
43.教师在教育中运用教育机制体现教师劳动的____特点。
（2014德州）
44.教师劳动的创造性主要是由________的特点决定的。
45.教师劳动的创造性主要表现在一下三个方面：
①_______
②_________
③________
46.教育科学研究的基本组成是什么？
三要素_____、______、______。
47.“因势利导”反应了（）的特点
A.教师劳动的示范性B.教师劳动的长期性
C.教师劳动的教育机智D.教师劳动的连续性
41.劳动性质;
劳动对象;
劳动任务;
劳动过程;
劳动手段42.C43.创造性44.劳动对象45.因材施教；
教学方法上的不断更新；
教师需要“教育机制”46.客观事实、科学理论和科学方法47.C
48.什么是“教育机智”
教育机智是教师在____的一种_____，是指教师能根据____，迅速而正确的___，随机应变地采取____的教育措施解决问题的能力。
49.“随机应变”反映了教师劳动的（）特点
50.“掌握分寸”反映了教师劳动的（）特点
51.“对症下药”反映了教师劳动的（）特点
52.教育机智的内涵可以用三个关键词概括：
一是教学的“___”；
二是教学的“_____”；
三是教学的“____”
53.教育机智可以用四个词语概括：
因势利导、_____、____、____。
54.如何提高教师的教育机智
①_______；
②_______;
③__________。
48.教育教学过程中;
特殊定向能力;
学生新的特别是意外的情况;
做出判断;
及时、恰当而有效49.C50.C51.C52.复杂性;
情境性;
实践性53.随机应变；
掌握分寸；
对症下药54.①加强教育理论修养②注重实践锻炼③教师必须在理论的指导下，在有意的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。
55.教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来。
体现了教师劳动（）特点。
A.示范性B.长期性C.连续性D.主体性
56.为什么说教师劳动具有长期性？
①教师的劳动成果是___，而人才的______。
②教师对学生_____，往往要经过________。
57.我国古代思想家管仲说：
“一年之计，莫如树谷。
十年之计，莫如树木。
终身之计，莫如树人。
”这反映的是教师劳动（）特点。
A.科学性B.艺术性C.长期性D.示范性
58.影响学生发展因素的多样性特点决定了教师劳动具有（）特点
A.广延性B.艺术性C.长期性D.示范性
59.学生的可塑性的特点决定了教师劳动具有（）特点
60.学生的向师性的特点决定了教师劳动具有（）特点
61.（）是教师劳动价值的主要属性。
A.个人价值B.国家价值C.社会价值D.家庭价值
62.（）体现了教师社会地位和教师个人价值的主要标志
63.教师职业道德的核心是_________。
55.C56.人才;
培养的周期比较长;
所施的影响;
很长的时间才能见效果57.C58.A59.D60.D61.C62.C63.热爱学生
64.建设教师应当具备的职业素养。
（2014年济南市中）
1）教师的职业道德素养
①对待事业：
________②对待学生：
_______
③对待集体：
________④对待自己：
________（良好的道德修养）
2）教师的知识素养
①_______②精深的______（本体性知识）
③广博的_______④必备的______⑤丰富的____
3）教师的能力素养
①_______②______
③_________④______的能力
65.教师的职业素养包括____、______和_______三个方面。
66.教师职业道德素养包括（）
A.忠诚于人民的教育事业B.热爱学生
C.团结协作D.为人师表
67.（）是教师做好教育工作的前提。
68.热爱教育事业是教师职业道德的基础。
64.1）忠诚于人民教育事业;
热爱学生;
团结协作;
为人师表2）政治理论修养;
学科专业知识;
科学文化知识;
教育科学知识;
实践知识3）语言表达能力;
组织管理能力;
组织教育和教学的能力;
自我调控和自我反思65.道德素质；
专业素养；
个性素养66.ABCD67.A
69.（）是教师劳动积极性和创造性的源泉
70.（）是教师职业道德的核心。
71.（）是教师高尚道德品质的表现
72.教师的专业知识素养包括（）（2012济南历下）
A.精湛的语言表达能力
B.精深的学科专业知识
C.广博的科学文化知识
D.较强的组织管理能力
73.教师的知识素养有：
①_________②_________③_________④_________⑤______
74._______、_____及________是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。
75._______是做好教师的第一素养。
69.A70.B71.B72.BC73.①政治理论修养②精深的学科专业知识③广博的科学文化知识④必备的科学文化知识⑤丰富的实践知识74.教育学；
心理学；
各科教材教法75.教育理念
76.简述教师的能力素养。
（2013济南市中）
①______②_____③_____④______
77.树立“______”的教育理念是克服教育对个体发展负向功能的关键。
78.教师的（）是教师职业的特殊要求。
A.研究能力B.教育能力C.发展能力D.组织管理能力
79.教师的个性、情趣、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的______。
（2013莱芜）
80.克服教育负向功能的关键是树立（）的教育理念。
（2014济宁）
A.规范发展B.以德为先C.发展个性D.以人为本
81.教师专业发展包括_________和_______。
82.从历史发展的趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于（）
A.教师群体的专业发展B.教师个体的专业发展
C.教师专业能力的发展D.教师专业自我的形成
83.教师个体的专业发展是______，从____到____、_____、_____等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个____发展成为___或教育家型教师的过程。
76.语言表达能力；
组织管理能力；
组织教育和教学的能力；
自我调控和自我反思能力77.以人为本78.B79.人格特征80.D81.教师群体的专业发展；
教师个体的专业发展82.B83.教师作为专业人员;
专业思想;
专业知识;
专业能力;
专业心理品质;
专业新手;
专家型教师
84.王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富有热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。
这个事例属于（）（2014济宁）
A.教师专业理想的建立B.教师专业知识的拓展
85.教师专业知识包括______、______和______。
86.（）是教师综合素质最突出的外在表现
A.教育能力B.科研能力C.专业能力D.调控能力
87.（）是评价教师专业性的核心因素
88.教师的专业能力可分为_____和______两个方面。
89.“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为_____、_______、______、_______及_______。
90.教师专业化发展的起始和奠基阶段是（）
A.入职培训B.师范教育C.自我教育D.在职培训
91.（）是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径
84.D85.本体性知识；
条件性知识；
实践性知识86.C87.C88.教学技巧；
教学能力89.“非关注”阶段；
“虚拟关注”阶段；
“生存关注”阶段；
“任务关注”阶段；
“自我更新关注”阶段90.B91.C
92.（）首次以法律的形式规定国家实行教师资格制度
93.《中华人民共和国教师法》颁布时间是（）
94.教师个人为实现专业化应做到的主观努力有：
①______②______③______④______
95.（）是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。
（2014潍坊）
A.民主平等B.尊师重教C.教学相长D.心理相容
96.（）是教师最核心的职责和任务（2014潍坊）
A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习
97.教师是（）（2012枣庄）
A.教育过程的主体B.教育过程中教的主体
C.教育过程学的主体D.教育内容的主体
98.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现是（）（2012枣庄）
A.自觉性B.独立性C.主动性D.创造性
99.新课程改革中提倡的现代师生关系是（）（2013枣庄）
A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.接受模式
92.B93.B94.善于学习；
恒于研究；
勤于反思；
勇于实践95.A96.C97.B
98.D99.A
第二节学生
1.学生的主体性主要表现在（）（2014枣庄）
A.自觉性B.独立性C.灵活性D.创造性
2.学生的特点有：
①_____②_____③_____
3.从学生自身的特点来看，学生具有___、____、_____。
4.学生主观能动性最基本的表现是（）
A.独立性B.自觉性C.可塑性D.依赖性
5.学生主观能动性最高的表现是（）
A.独立性B.自觉性C.可塑性D.创造性
6.教育培养学生主体性的措施有（）（2012枣庄）
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
7.学生是发展中的人，包含四层含义：
①_________②______③______④______
8.所谓_____，就是指学生在教学中的主观能动性。
1.AB2.①学生是教育的对象②学生是自我教育和发展的主体③学生是发展中的人3.可塑性；
向师性；
依赖性4.B5.D6.ABC7.①学生具有和成人不同的身心发展特点②学生具有发展的巨大潜在可能性③学生有发展的需要④学生具有获得成人教育关怀的需要8.主体性
9.如何培养学生的主体性？
①建立______，重视学生______
②重视培养学生_______，让学生获得-_________
③尊重学生的_____，对学生进行______
10.简述一下现代学生观
1）学生是______，要用_______
①学生的___________②学生具有__________
③学生是___________④学生的发展是________
2）学生是独特的人
①学生是_____②每个学生都有______
③学生与成人之间存在着_____
3）学生是具有独立意义的人
①每个学生都是______之外，不以______的客观存在
②学生是____③学生是_____
11.下列属于联合国规定的少年儿童的社会权利的是（）A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童尊严原则D.儿童利益最佳原则
9.①民主而和谐的师生关系；
自学能力的培养②主体参与课堂；
主体参与的体验③个性差异;
针对性的教育10.1）发展中的人;
发展的观点认识学生①身心发展是有规律的②巨大的发展潜能③处于发展过程中的人④全面的发展2）完整的人;
自身的独特性;
巨大的差异3）①独立于教师的头脑;
教师的意志为转移②学习的主体③责权主体11.CD
第三节师生关系
1.师生关系是指教师和学生在______为完成一定的_____，以“教”和“学”为中介而形成的一种_____，包括彼此所处的地_____等。
2.教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系是（）
A.社会关系B.师生关系C.人际关系D.教育关系
3.教师中心论的典型代表是（）A.斯宾塞B.赫尔巴特C.凯洛夫D.杜威
4.儿童中心论的典型代表是（）
A.卢梭B.赫尔巴特C.凯洛夫D.杜威
5.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。
（2014烟台）
6.师生关系在教学层面上的特点是（）（2014烟台）
A.民主平等B.授受关系C.相互促进D.长善救失
7.师生关系在社会道德上是（）（2014枣庄）
A.授受关系B.民主平等关系C.相互促进关系D.师道尊严关系
8.师生关系的模式有哪几种（）（2014烟台龙口）
A.放任型B.专制型C.民主型D.友爱型
9.良好的师生关系的特征是（）（2014枣庄）
A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容
10.理想的师生关系具备以下哪几个特征（2014济宁）
A.尊师爱生，相互配合B.共享创造，教学相长
C.民主平等，和谐亲密D.相互促进，心理相容
1.教育教学活动中;
教育任务;
特殊的社会关系;
位、作用和态度2.B3.BC4.AD5.正确6.B7.C8.ABC9.ABCD10.ABCD
11.从教师的角度说，如何建立良好的师生关系？
①______②树立_____③提高教师____④热爱、尊重学生，____
⑤发扬____⑥主动与____，善于____⑦正确_____⑧提高____，保护学生的_____⑨加强___，纯化____
12.理想师生关系的特点：
①人际关系：
____②社会关系：
_____
③教育关系:
______④心理关系：
13.（）体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。
A.尊师爱生B.民主平等C.相互促进D.共享创造
14.教师的教育专业除了应具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还应具有一定的_______。
15.学校人际关系中最基本的关系是_____。
16.韩愈在《师说》中说：
“道之所存，师之所存也。
”这句话体现的教师角色是（）
A.传道者B.授业解惑者C.榜样D.教育教学研究者
17.“我爱我师，我更爱真理”，这句话说明师生关系是（）
A.民主平等B.教学相长C.爱生尊师D.互容互信
9①了解和研究学生②正确的学生观③自身的素质④公平对待学生⑤教育民主⑥学生沟通;
与学生交往⑦处理师生矛盾⑧法制意识;
合法权利⑨师德建设;
师生关系12.尊师爱生；
民主平等；
教学相长；
心理相容13.D14.研究能力15.师生关系16.A17.A
18.学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，这主要体现了学生具有（）（2012济宁）
A.依赖性B.可塑性C.向师性D.被动型
19.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）
A.促进者B.研究者C.建设者D.开发者（2012临沂）
20.教师劳动的特点主要体现在（）（2014威
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