版八年级上册生物三维目标及重难点66538文档格式.docx

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3、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。

通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。

让学生树立要养成卫生好习惯的思想。

1、通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。

2、养成良好的生活卫生习惯。

1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 

2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点容

蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点 

1、掌握环节动物的主要特征 

2、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能

通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。

1、通过对环节动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。

2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。

环节动物的主要特征

蚯蚓的观察实验。

第一章第三节软体动物和节肢动物

1、通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

2、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

1、通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

2、通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

软体动物和人类的关系是本课重点。

因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；

有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。

软体动物的主要特征

1、理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；

理解蝗虫的发育

2、掌握昆虫的主要特征。

3、掌握节肢动物的基本特征。

通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

1、通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。

2、通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。

通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。

1、蝗虫的形态结构特点和生理特点 

2、蝗虫的发育。

3、昆虫的主要特征 

4、节肢动物的基本特征 

蝗虫的发育

第一章第四节鱼

1、了解多种多样的鱼。

2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。

3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。

尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。

1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。

鱼类的主要特征。

鱼类的呼吸。

第一章第五节两栖动物和爬行动物

1、描述青蛙的形态结构特点。

2、说出两栖动物主要特征。

3、 

举例说出两栖动物与人的关系。

4、说出两栖动物的概念

1、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,

2、培养学生的分析与总结归纳能力。

1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

2．养成保护环境的良好品质。

归纳出两栖动物的主要特征。

青蛙的形态结构特点

两栖动物的概念。

青蛙的形态结构特点。

1、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。

2、说出两栖动物和爬行动物的主要特征。

3、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。

归纳出爬行动物的主要特征；

蜥蜴的形态结构特点。

第一章第六节鸟

1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2、概述鸟类的主要特征 

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构 

特征和生理功能特征。

2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教 

学。

2、概述鸟类的主要特征。

第一章第七节哺乳动物

1、运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点

2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

概述动哺乳动物的主要特征；

3、关注动物栖息地的保护。

提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

1、强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

2、提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。

家兔适应陆地环境的主要特点 

哺乳动物的主要特征

哺乳动物的主要特征 

第二章第一节动物的运动

1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。

2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

3、通过对动物的运动的观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

1、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。

2、通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的在联系，确立辩证统一看问题思维观点。

3、通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。

从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的观点。

使学生能阐明运动系统与其他各系统的联系。

使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。

第二章第二节先天性行为和学习行为

1、说出先天性行为和学习行为的概念。

2、区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。

1、通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间获取有效信息的能力和资料分析的能力。

2、通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

第二章第三节社会行为

1、举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。

2、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体息交流的意义。

3、认同合作与交流的重要性。

1、培养分析和运用资料的能力

2、运用知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。

3、加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。

1认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个整体。

培养对生命科学的兴趣和探索精神。

通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。

动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

运用已有的知识和经验进行推理和假设，设计并实施实验。

社会行为形成的本质和意义。

探究问题的提出、方案的设计与实施。

动物是如何传递信息的。

第三章动物在生物圈中的作用

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。

认同动物是生物圈中作用成员的观点。

辩证地认识动物与人类的益害关系。

说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

学会辩证地认识动物与人类的益害关系。

第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布

1、说出细菌和真菌的分布特点

2、尝试采用细菌和真菌的培养方法，探究细菌和真菌的分布

小组合作能力，认同严谨，持之以恒的科学态度。

引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。

细菌和真菌的分布特点；

探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。

2、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件。

细菌和真菌的分布特点

第四章细菌和真菌第二节细菌

1、描述出细菌的形态结构特点。

2、通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式

3、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。

通过观察细菌的结构和动植物细胞结构图并进行比较，培养学生的观察能力，分析问题的能力。

培养学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。

通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨的科研作风。

通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。

细菌形态结构的特点及细菌的营养方式和生殖方式。

细菌的结构及其与动植物细胞的比较。

细菌的营养方式和生殖方式的推测。

第四章细菌和真菌第三节真菌

1、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。

2、知道真菌繁殖的方式、营养方式、细胞结构。

通过观察孢子印，运用观察、比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工

通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活的情感。

学会真确利用真菌，健康快乐生活。

1、认识真菌繁殖的方式、营养方式、细胞结构。

2、能认识常见的真菌、霉菌的形态结构。

1、观察能力的训练。

2、怎样识别青霉和曲霉。

第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用

1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

　　2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。

从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。

辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。

能选择健康的生活方式。

1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

　　2、细菌和真菌与动物或植物的共生。

第四章第五节人类对细菌和真菌的利用

1、通过演示实验和制作甜酒使学生明确——许多食品的制作都要利用细菌和真菌。

2、探究食品腐败原因，使学生明确——食品的保存与细菌、真菌有关。

通过观察演示实验——发酵现象，培养学生比较、分析思考能力。

通过多媒体演示，培养学生观察和收集信息能力。

通过对本节学习，使学生辩证地看待细菌和真菌，培养辩证唯物观点。

通过本节学习，激发同学学习生物兴趣，热爱自然科学情愫，激发同学的创造激情。

1、发酵现象及发酵食品制作离不开细菌和真菌。

2、食品腐败的原因及食品保存的主要原理。

1、发酵现象及发酵食品离不开细菌和真菌。

2、食品防腐败的保存办法。

1、探究食品腐败原因，使学生明确——食品的保存与细菌、真菌有关。

2、多种疾病的防治与细菌和真菌有关。

3、研究细菌和环境保护的关系。

通过分组实验，培养学生动手能力及协作解决问题能力。

通过探究“食品腐败原因”，学以致用想方设法采取一定技术手段解决生活中的食品腐败问题。

通过本节学习，培养同学关注生活现象、放眼世界，关注社会的责任心。

1、食品腐败的原因及食品保存的主要原理。

2、人类利用细菌和真菌对疾病的防治及利用细菌保护环境。

1、食品防腐败的保存办法。

2、探究细菌和真菌对生活污水处理办法。

3、认识细菌、真菌与疾病防治。

第五章病毒

1、说出病毒的种类。

2、说出病毒的结构和生活。

3、列举病毒与人类的关系。

培养主动学习、比较分析、推理的能力。

关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。

认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。

关爱艾滋病人，共享生命。

1、病毒的结构与生活。

2、病毒与人类的关系。

病毒的结构

第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类

1、尝试根据植物和动物的特征进行分类

2、列举植物和动物的主要类群。

在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。

体验分类的基本方法。

使学生在日常的学习和生活中树立分类意识，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。

让学生通过梳理所学的生物知识，学习生物分类方法。

引导学生在尝试分类的活动中，体验分类的基本方法。

第六单元第一章第二节从种到界

1、掌握生物分类的七个等级。

2、明确“种”是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。

3、概述生物分类的依据和意义。

通过小组合作学习，培养学生与人沟通合作形成良好人际关系的能力；

通过展示与评价，培养学生的语言表达能力；

通过情景教学，培养学生的创造性思维能力。

通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点及参与意识和实践能力；

通过学生对图片的观察及教师的介绍，培养学生爱护生灵、爱护地球的情感。

1、说出生物分类的七个等级。

2、概述生物分类的依据和意义。

2、组织学生对生物分类的七个等级的阐述。

第六单元第二章认识生物多样性

1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。

2、说明保护生物多样性的重要意义。

对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识

培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

生物多样性三个层次的关系。

。

理解基因多样性。

第六单元第三章保护生物多样性

了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例说明。

培养学生收集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。

关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。

1、了解生物多样性面临的威胁。

2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。

增进爱护生物的情感，培养多种能力。