人教版七年级上学期期末语文试题B卷Word格式.docx
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4.阅读下面文段，完成下列各题。
①从古至今，很多知名人物都有一个重要的特点，那就是热爱阅读。
②曹操不仅是东汉末年的政治家、军事家，还是一位颇有建树的诗人。
他爱读书，曾在家乡亳州城外筑一石室，“春夏习读书卷”。
在以后几十年的戎马生涯中，他在处理军务、政务之余挤时间读书，进行业余自修，一直保持着读书的热ché
n
。
③诸葛亮是“智慧”的化身。
但他从不钻进书堆，死记硬背，只“观其大略”，通过泛读掌握其实质。
以此之法，他广泛涉猎经史典籍、政治军事、天文地理，未出茅庐便知天下形势。
后辅佐刘备，极为称职，屡建奇功。
④鲁迅12岁进入
（地点）师从寿镜吾先生读“四书”“五经”。
寿镜吾先生是方正渊博的宿儒，给少年鲁迅颇多教益。
鲁迅曾自己做小书签，中间手书“读书三到：
心到、眼到、口到”，以此提示自己读书专心致志。
刻苦的攻读为鲁迅日后的创作和研究奠定了基础。
⑤倘若我们能效仿先贤甲
，乙
，丙
，那么必将真正领略“读书是福”的意境。
（1）文段中加点字的笔顺、横线内填写的汉字及加点字的读音，全部正确的一项是____
A.“阅”的第一笔是“、”
枕
称职（chè
ng）
B.“阅”的第一笔是“|”
忱
C.“阅”的第一笔是“|”
n）
D.“阅”的第一笔是“、”
（2）下列词语中的“宿”与第④段中画线词语“宿儒”的“宿”语意相同的一项是____
A.宿舍
B.星宿
C.宿将
D.整宿
（3）鲁迅读书的时候要上“对课”（即“对对子”，一般先生出上联，学生对下联）。
一次，寿镜吾先生以“陷兽入阱下”为题让学生对课。
从上下联词性相同的角度判断，你认为下列对得最好的一项是____
A.骑马去郊游
B.放牛归林中
C.童子进学堂
D.雪中寻腊梅
（4）依据文段内容，将下列语句依次填入第⑤段中的甲、乙、丙处，正确的顺序是____
①广泛阅读
②读书有方
③坚持阅读
A.①②③
B.③①②
C.①③②
D.③②①
（5）坚持阅读，能不断提升修养。
下面名人言语中表明要“坚持阅读”的一项是____
A.读书之法，在循序渐进，熟读而深思。
——朱熹
B.读书忌死读，死读钻牛角。
——叶圣陶
C.读活书，活读书，读书活。
——郭沫若
D.一日无书，百事荒芜。
——陈寿
（6）第④段中横线处应填____。
“四书”“五经”是儒家经典著作，也是孩童入学必读书籍。
其中“四书”指的是：
《____》《大学》《中庸》《孟子》。
（7）鲁迅使用书签提高了读书效率，他的同学后来也效仿他自制书签以自勉。
下面有几枚书签，如果你要送给自己的好朋友以勉励他（她）学习，你会选择哪一枚？
请说明理由。
甲
乙
丙
丁
我选择：
理由是：
三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
①我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我恍然大悟，有
一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
②唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
③井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊！
原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
我开始以新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
④那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）“老师”（teacher）等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
世界上还有比我更幸福的孩子吗？
《再塑生命的人》（节选）
5.文中第①段画线句“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”有什么作用？
6.水本平常，但作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
7.联系上下文，简要分析第④段中划线句的含义。
阅读《炊烟是乡村的水墨画》，完成各题。
①说起思乡之情，最贴切的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而最令人魂牵梦绕的莫过于家乡的炊烟。
②我的老家在鲁北平原，村子很小，只有几十户人家。
村东有一条小河蜿蜒流过，过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子。
虽是沙土，但岗子上的白杨树却长得枝繁叶茂。
一到夏天，这里绿树浓阴，是我们这帮孩子的玩耍天堂。
玩得累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力地在那些模样都差不多的院落中寻找自己的那个家。
起初总是眼花缭乱，望着望着就有了经验：
看炊烟。
父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，尤其吃饭必须有规律，而且还得是热乎饭。
因此，不管多忙，一日三餐，母亲都尽量准时生火做饭，村里最先升起的这一缕炊烟，多半就是我们家的了。
③母亲常说:
“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子。
”彼时年幼，对母亲的话一知半解。
炊烟像不像花我倒不怎么在意，我所在意的，是母亲在制造炊烟的那个灶台上到底做了什么好吃的。
④炊烟是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村中人们晨起晚息的信息，而且三餐有别。
⑤早晨的炊烟，一般是风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单。
熬一锅小米粥或玉米糊糊，再熥上几个馒头，配上一碟小咸菜，就齐活了。
吃罢早饭，该上学的上学，该上班的上班，该下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。
⑥午间的炊烟，是庄稼人匆忙的步履。
不同于早饭的是，午饭虽然也很简单，但一定要吃得硬实，要扛饿。
因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
⑦最美的是傍晚的炊烟，最能彰显农家生活的细致与温馨。
晚上这顿饭是家人最全的聚餐，也是庄稼人一天当中最闲的时候。
上学的孩子、玩耍的娃、田间劳作的父母，城里上班的哥哥姐姐，都倦鸟归林般相继回了家，晚饭自然要丰盛些。
如若恰巧那天家里哪个成员有点啥喜事，更会杀只鸡或大鹅，炖一锅肉以示庆贺。
乡下人别看干活是急性子，但真正吃起来也蛮讲究，尤其懂得“要想肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。
因此，傍晚的炊烟，是细水长流，会从黄昏一直摇曳到夜幕降临。
⑧炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。
“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影来”，这是辛弃疾笔下的炊烟;
“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。
写炊烟最多的当属陆游，但他的“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”，却令我疑惑：
炊烟也能被沾湿么？
直到离家多年后，有一回梦里又见故乡炊烟，醒来后一枕清泪，才终于有悟：
炊烟的确也能被沾湿，因为
⑨又想起母亲当年对炊烟的那个比喻，突然觉得母亲简直就是一个十足的诗人！
而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一幅黑白交织的水墨画，挥毫泼墨，自由舒展，浓淡随意，弯直随风，氤氲在乡村的上空，画中的妙境只有真正懂它的人才体会得到。
并且，这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者，是母亲。
8.在作者眼中，家乡的炊烟三餐有别。
早上的炊烟轻淡，午间的炊烟①__，傍晚的炊烟则②__，都和庄稼人的生活节奏相吻合。
9.母亲将炊烟比作“庄户人家灶台上开出的花”，而“我”则把炊烟比作“一幅黑白交织的水墨画”，请联系全文，分别说说你对这两个比喻的理解。
10.新农村建设日新月异，庄户人家也搬进了高楼，炊烟袅袅的景象如今恐怕很难见到。
请你结合这一背景，围绕文章的内容或主题向作者提一个问题，并写下作者可能给出的回答。
问题：
___________________
回答：
________________
四、对比阅读
文言文阅读
（甲）狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（《聊斋志异》）
（乙）熊与坎中人
有人入山射鹿，忽堕一坎内，见熊子数头。
须臾，有大熊入，以为必害己。
良久，大熊出果分与诸子。
末后作一份与此人。
此人馁久冒死啖之熊似甚怜之。
每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。
后熊子稍大，其母一一负而出。
子既出尽，此人自分（fè
n）必死坎中，而熊母复还，入坐人边。
人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。
呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉。
（根据《搜神后记》编写）
11.下面句子朗读节奏正确的一项是（）
A．此人馁/久冒死啖之/熊似甚怜之
B．此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之
C．此人馁久/冒死啖之熊/似甚怜之
12.下面句子加点词意思不相同的一项是（）
A．①担中肉尽②子既出尽
B．①顾野有麦场②然顾此熊
C．①复投之②而熊母复还
D．①目似瞑，意暇甚②人解其意
13.《聊斋志异》的“异”指的是“怪异的故事”，《搜神后记》的内容多为“神异鬼怪的故事”。
这两篇文章的“狼”和“熊”分别“异”在何处？
结合内容作答。
14.人与动物的故事，有的旨在突出人的力量，有的反衬人的渺小，有的在人与动物的对比中揭示人性。
请结合文章内容说说两篇文章的落脚点是否相同。
五、情景默写
15.根据提示默写填空。
（1）________________？
烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）
（2）____________________，猎马带禽归。
（王绩《野望》）
（3）无可奈何花落去，__________________。
（晏殊《浣溪沙》）
（4）乱花渐欲迷人眼，__________________。
（白居易《钱塘湖春行》）
（5）《渡荆门送别》一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：
“_______________，________________”
（6）《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：
__________，___________。
六、诗歌鉴赏
16.阅读李商隐的《无题》，完成小题。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（注释）东风：
春风。
无力：
没有力量。
残：
凋谢。
丝：
双关，既指“丝”，又隐指相思之“思”。
蜡矩：
蜡烛。
蜡烛燃烧时淌下的蜡油称烛泪。
但：
只。
改：
指容颜变得憔悴。
蓬山：
即蓬莱山，传说中的海上仙山。
这里指对方住处。
青鸟：
神话中的鸟，像乌鸦，是女神西王母的信使。
这里指传递信息的人。
为：
替。
探看：
探探看，打听一下。
（1）全诗抒写了诗人什么样的情感?
（2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是广为流传的佳句，请你任选一个角度（修辞手法或表现手法）对此进行赏析。
七、名著阅读
17.列举出唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举两例即可。
八、综合性学习
18.为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。
作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。
材料一：
作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。
形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。
俗话说，“见字如见人”，正是如此。
当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；
见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。
中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：
汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。
材料二：
《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。
长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。
因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。
（1）阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。
（2）小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加。
请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。
（3）请你根据材料一的信息，为本次活动写一条宣传语（要求：
运用对偶）。
（4）汉字中有一类字叫做“会意字”，清代学者王筠说：
“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。
”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。
会意字：
从、吠、休、炙、苗。
示例：
晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。
选字并解析：
九、作文
19.根据要求作文。
我们的学习和生活，需要力量的支持。
诚信、宽容、责任、美德……给我们前行的力量。
请以“____________，给了我力量”为题，写一篇文章。
要求：
①请先将题目补充完整再写作；
②文体不限（诗歌除外），不少于600字；
③文章要富有真情实感，不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1、
2、
3、
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