《采茶》大班教案Word格式.docx

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注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：

教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。

当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。

要求幼儿唱出欢快的情绪。

五、领唱和齐唱：

请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从”细细采”开始齐唱。

教学反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。

那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。

同时又巧妙的让幼儿注意：

放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。

在篮子外面。

孩子们表演的很投入。

张远皓指着前面说：

“老师，前面有好多茶叶呀！

快采！

”还有的说：

“哎哟！

采满了，好沉呀！

”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。

李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：

“我不要了！

太满了！

我全倒了！

”也许他有自己的想法吧！

在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑！

《采茶》大班教案2

活动目标：

1。

在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。

2。

能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。

3。

感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

每人右手戴一个标记。

活动过程：

复习歌曲与韵律：

采茶。

用愉快的情绪演唱歌曲：

边做动作边唱歌。

欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。

（1）倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。

（2）进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。

讨论：

采茶人是什么时候扑蝴蝶的？

扑了几次蝴蝶？

采茶人是怎么扑蝴蝶的？

（集体学习扑蝴蝶的动作：

看→扑）

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

（3）初步学习蝴蝶的角色动作（用双手做蝴蝶）。

蝴蝶是怎么飞的？

什么时候躲起来的？

怎么躲？

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶（手部动作），随乐游戏。

（4）进一步学习蝴蝶的角色动作（扮演蝴蝶四散游戏）。

自己扮演蝴蝶可以怎么飞？

教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。

完整随乐游戏：

采茶扑蝶。

（1）完整倾听、欣赏音乐：

（2）两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。

体会：

分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。

教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。

游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。

当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

难点细化，注重细节。

教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

《采茶》大班教案3

目标：

1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

2、学习采茶动作：

大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

活动重难点：

学习采茶的动作；

跟着音乐的节拍采茶。

磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。

“小朋友，看看老师手里拿的是什么？

你们都喝过什么茶？

喝茶有什么好处和害处？

茶叶从哪里来

的？

”

2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；

欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；

介绍采茶知

识。

（放映多媒体）

师：

“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排

之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶

子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。

3、学习律动《采茶》。

（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：

大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感

觉，眼睛一定要看着手。

放茶：

采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

（2）律动练习。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

连采集片放进来，连采集片放进来；

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

太多了，两只手一块采了放进来。

4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。

活动延伸：

通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

《采茶》大班教案4

1.在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。

2.能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。

3.感受与同伴合作游戏的.快乐。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一个标记。

1.复习歌曲与韵律：

2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。

采茶人是什么时候扑蝴蝶的?

扑了几次蝴蝶?

采茶人是怎么扑蝴蝶的?

蝴蝶是怎么飞的?

什么时候躲起来的?

怎么躲?

自己扮演蝴蝶可以怎么飞?

3.完整随乐游戏：

心得体会：

1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。

2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。

3.难点细化，注重细节。

《采茶》大班教案5

活动名称：

采茶扑蝶

1、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

3、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。

1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：

茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：

一、创设情境导入：

教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。

二、欣赏茶山美景和音乐：

1、多媒体课件展示茶山风光图。

人们在茶山上干什么呢?

他们是怎样采茶的?

2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。

三、幼儿学习第一段动作。

1、幼儿创编采茶动作。

2、教师引导学生丰富采茶动作。

3、师生跟音乐表演采茶一段。

四、幼儿创编第二段动作。

1、教师出示蝴蝶饰品。

看，谁来了?

（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?

让我们一起去找蝴蝶吧!

2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。

五、跟蝴蝶一起飞出教室。

《采茶》大班教案6

１、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

２、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

３、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。

1、蝴蝶饰品

2、头巾

3、多媒体课件：

１、多媒体课件展示茶山风光图。

人们在茶山上干什么呢？

他们是怎样采茶的？

２、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。

１、幼儿创编采茶动作。

２、教师引导学生丰富采茶动作。

３、师生跟音乐表演采茶一段。

１、教师出示蝴蝶饰品。

看，谁来了？

（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩儿啊？

让我们一起去找蝴蝶吧！

２、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

３、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

４、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。

《采茶》大班教案7

1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。

2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。

准备扇子、篮子、围裙等小道具。

准备音乐磁带、录音机。

1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：

采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？

4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：

看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：

有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。

7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。

8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。

《采茶》大班教案8

设计思路：

福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞”采茶扑蝶”，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。

作品情节生动有趣，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。

我们结合《纲要》，根据大班幼儿年龄特点，在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。

1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现”采茶”与”扑蝶”的不同内容。

2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时”停”和”扑”。

3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

1、知识准备：

课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

2、物质准备：

幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；

图谱一张。

一、律动入室：

幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。

1、幼儿完整欣赏。

茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？

每段在说什么？

2、欣赏后提问：

可以分几段？

第一段在说什么？

第二段呢？

茶女是怎么采茶的呢？

三、分段欣赏与游戏表现

（一）欣赏第一段”采茶”部分音乐

1、提问：

茶女怎么采茶的？

她们是用什么装茶叶的？

（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）

2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。

（二）欣赏第二段”扑蝶”部分音乐

1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

第二段谁来了？

蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？

2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。

蝴蝶是什么时候停呢？

（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

3、两人结伴玩游戏：

扑蝶

（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。

游戏玩法：

蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。

游戏后：

游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。

3、交换角色再游戏一遍。

四、幼儿听音乐完整游戏”采茶扑蝶”

１、游戏第一遍：

男孩采茶，女孩当蝴蝶

２、游戏第二遍：

女孩采茶，男孩当蝴蝶

３、游戏第三遍：

请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶

：

刚才这个游戏玩了什么感觉？

回去可以和谁一起玩？

我相信你们一定玩得很开心。

五、律动出室：

幼儿手拿小扇子，随”采茶扑蝶”音乐小碎步律动出室。

《采茶》大班教案9

1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；

培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

3、发展幼儿的表现力、想象力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

学习采茶的动作；

磁带、茶叶。

1、从日常生活中取材，引出新授。

“小朋友，看看老师手里拿的是什么？

”；

“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？

“现在是什么季节？

；

“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？

2、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：

大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。

）

3、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

连采几片放进来，连采几片放进来；

4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

提示：

让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

活动反思：