《曹冲称象》第二课时教案Word文档下载推荐.docx

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教学过程:

一.导入.

现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第9课:

称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的.

二范读课文

思考:

围绕着称象,课文却写了什么?

你们有什么不懂的问题试着提出来.

三.出示目标

通过学生的质疑导入目标.

四学习课文第一自然段.

１自由读第一自然段.

从这一段中你知道了些什么?

A:

称象这件事的时间:

古时候.

B:

大象的来历:

人家送给曹操的.

C:

人物:

曹操,曹冲,官员们.

2.当时曹操什么心情?

谁能试着读出这种语气?

过渡:

曹操看到的那头象是什么样子呢?

五学习课文第二自然段

１指名读第二自然段

这头大象是什么样子的?

（用&

ndash;

&

画出来）

默读画&

句,这句话是个什么句?

把什么比作什么?

说明什么?

２课文写的是称象的事,可为什么介绍这头大象的样子呢?

３谁能试着读出大象的高大?

４官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思?

５官员们议论什么问题?

６谁能把议论的语气读出来?

大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?

六学习课文第三自然段

１默读第三自然段

官员们想出哪几种称象方法?

用（&

）画出来.

２曹操听了他们的话怎么样子,为什么会这样?

３比较下面两个句子的意思有什么不同?

（体会直的意思）

曹操听了摇头

曹操听了直摇头

４谁能试着读读这段,看谁体会得最好?

指名读&

评议&

分角色读

曹操听了官员们的话都不满意,这时七岁的曹冲站出来说”我有个办法”?

曹冲的称象的办法是怎样的呢?

七学习课文第四自然段

１自由读第四自然段

说一说:

曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?

２做实验突破难点

让学生一边说称象的步骤,老师一边演示.

然后对学生提出的不懂问题展开讨论.

（1）大象上船后,船为什么下沉?

（2）象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.

（3）象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.

（4）再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?

（通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发）.

3指名朗读课文,其他民学看插图.

曹冲这样做对吗?

他到底称出大象的重量没有?

八学习课文第五自然段

１齐读第五自然段

从这一自然段中,你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?

你还从哪个词当中得知他的办法好?

谁能读出来?

２称象这件事发生在曹冲几岁时?

试比较下列句子的意思

曹操的儿子曹冲七岁

曹操的儿子曹冲才七岁

九总结全文

１我们应该向曹冲学习什么?

２有语气地朗读课文.

称象

↙↘

官员们曹冲

造大秤象上船,画线,象上岸

宰大象装石头.齐线,称石头

&

darr;

直摇头&

larr;

曹操&

rarr;

点头微笑

一.看拼音写词语.

Guanyuanyilunchuanxian

（）（）（）

chengganzaigeyiduqiang

二选择带点字的正确读音或意思,在括号里画&

or;

.

1有的说,得造一杆大枰.

（1）de（）

（2）de（）（3）dei（）

2曹操听了直摇头.

（1）不弯由（）

（2）把弯由的伸开（）

（3）爽快（）（4）一个劲儿地（）

3曹操听了儿子曹冲才七岁.

（1）能力.（）

（2）一个劲儿地.（）

三在括号里填上适当的词.

一（）象一（）秤一（）船

四（）柱子两（）树一（）线

四组词语

官（）沿（）柱（）

宫（）船（）住（）