部编版XX二年级语文下册第二单元教材分析Word下载.docx
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今天,我们就一起学习第六课。
。
4、齐读课题。
二、初读
1、请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
2、把字音读准了吗?
在学习小组里开火车检查一下。
3、字音读准了,能把课文读通顺吗?
读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比,谁读得好。
同桌互读,互相正音。
4、谁愿意读一读课文?
你想请几位小伙伴和你一起读?
三、再读
请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:
⑴ 雷锋叔叔到过那里?
⑵ 他在那里做了什么好事?
边想边做上记号。
生再读课文。
2、学习小组交流答案。
3、班级交流:
板书:
长长的小溪 抱着迷路的孩子
弯弯的小路 背着年迈的大娘
4、师:
儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?
哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
班级交流。
5、师:
请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流
1、请同学朗读喜欢的段落,其余同学当评委,做点评,说说哪里读得好?
人家是怎么读的?
2、喜欢相同段落的同学齐读。
3、听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?
4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;
在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢?
我们一起把第六节读一读。
儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么?
指名读问题,交流答案。
是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。
6、儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来:
交流背诵。
五、课堂小结
雷锋,一个多么响亮的名字!
他乐于助人,无私奉献影响了多少人!
我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?
让我们从身边小事做起吧!
六、布置作业
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时
1、复习12个生字,在田字格正确书写10个生字,并抄写一个词语“泥泞”。
有感情地朗读、背诵课文。
通过学习,认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学习他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。
一、复习导入
1、出示生字,学生认读并组词。
2、分组读课文,检查课文背诵情况。
二、指导书写
1、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。
哪个字需要老师帮忙。
2、小组讨论,学写生字
3、班级交流,注意:
⑴ “雷”和“需”的雨字头写法,要宽而扁。
⑵ 中间一行都是走之底的字,写好“迷”的“点”。
⑶ 师适时板书“需”和“迷”。
4、其余4个字由生自行观察,临摹。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
板书设计:
小溪 小路
抱、冒背、踏
泥泞──足迹
荆棘──汗滴
《千人糕》
.通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。
.通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。
方法指导:
在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论在说的时候,让学生大胆地走上讲台。
教具准备、多媒体。
创设情境,设疑导入。
师:
谁能告诉我图上的这个是什么?
你见过吗?
谁又能用语言把它描述一下?
生:
它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。
还有别的形状的,比如花瓣,圆形。
小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?
它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。
同学们说的真好。
,可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?
让我们一起从中找答案。
初读整合课文。
.师范读节,指导学生朗读。
用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。
老师先朗读节课文,余下的由你们接着读好吗?
.生齐读。
.生与生之间互读课文一遍。
.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。
①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重
②生依次读
③生读“重”为zhò
ng、chó
ng。
④师重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!
重阳
.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
研读课文,朗读感悟。
.同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?
老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。
.小组代表依次发言,师归纳。
每个小组的代表来发言。
它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。
它们有一样的地方,都是米粉做的。
“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。
需要很多东西。
好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?
稻子、米粉、煤、锅、布
是由哪些人做的?
有多少人?
农民、工人,他们有很多
所以课文把这个糕叫做……
千人糕
.交流讨论,总结,感悟文中所要表达的内容。
由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?
做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!
很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。
让学生自由发表自己的想法,交流自己的思想感情。
我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
我们团结合作,能战胜一切困难。
拓展迁移,情感熏陶以及端午节的场景。
.多媒体展示粽子,了解相关的链接。
哪位同学告诉这上面的是什么?
你吃过吗?
图上的是粽子,吃过。
我们一般在什么时候家家都会吃呢?
端午节的时候家家都要吃。
.介绍端午节的有关风俗习惯,并结合多媒体画面,介绍中国传统的节日,端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识,学生仔细听,不时提问。
.多媒体展示少数民族,国外的一些传统节日,泼水节、圣诞节、复活节,学生作了解。
七、作业设计:
我们学习了一篇有关重阳节的课文,课后请同学们帮助老师解决一个个问题:
希望你们能互相合作,查阅资料,向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日,注意要讲详细、具体。
一匹出色的马
[教学目标]
认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。
有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
[教学重点]
识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]
教学过程达标检测
同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?
我们来请两位同学来讲一讲吧。
同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
有哪位同学知道“出色”是什么意思?
请同学们用出色来说一句话。
大家想知道这匹出色的马是什么吗?
那么们一起来读课文吧。
二、初读课文,学习生字
自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音,特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
识记生字。
读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。
指名读,齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。
交流识字方法:
相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。
2.将下列汉字注音正确的打“√”,错误的改正过来。
泛波
软恋
郊葱
株跨
求舍
三、再读课文,整体感知
自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。
指名轮读课文。
把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最佳“朗读小能手”。
交流阅读收获。
让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。
课文写了一件什么事情?
在郊外他们看到哪些自然景色?
妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?
“一匹出色的马”指的是什么?
妹妹前后有哪些变化?
提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。
3.读课文,回答问题。
本文写“我”和、、一起到散步时的事情。
“一匹出色的马”是指。
读完课文,你有什么疑问?
请写下来。
用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第1~3自然段,积累词句
请同学们自由读课文1~3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?
从哪些地方看出来的?
学生自由读文。
全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。
读句子,边读边想象画面。
出示句子:
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
读这些句子,说说你看到了怎样的画面?
你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?
仿照上面的句子,练习说话。
词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
5.读句子,完成练习。
照样子,写词语。
葱葱绿绿
句中把田野比作,写出了田野的和的特点。
请用“念念不舍”一词造句。
三、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹的变化
小组指派代表,分角色朗读。
指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”。
小组开火车读。
体会妹妹的变化。
当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:
“我很累,走不动了,抱抱我。
”
想一想:
此时妹妹的心情是怎样的?
为什么妹妹会求妈妈抱她?
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
①此时妹妹的心情是怎样的?
你是从哪里看出来的?
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?
③妹妹的“马”是从哪里来的?
这匹马是一匹怎样的马?
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?
你觉得这匹马怎么样?
从妹妹的变化中你了解到了什么?
为什么妹妹会有这样的变化?
妹妹求爸爸抱她的时候,爸爸是怎样做的?
在文中画出有关的句子。
爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是。
读课文填空。
当“我们”散步回家时,妹妹的表现是,当她骑着“马”回家时,却笑着说:
“!
”妹妹有这样的变化是因为。
五、指导写字
将生字按结构分类。
重点指导。
波、纹、像:
左右结构,都是左窄右宽。
“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
景、恋、舍:
上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
求、匹:
独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;
“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。
学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。
10.读拼音,写词语。
bōěnhǎoxià
ng
lià
nlià
nbù
shě
yāoqiú
fēngjǐng
语文园地二
认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。
根据情境,练习写话。
体会词语在句子中的意思。
养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。
了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。
阅读诗歌,感受诗歌的韵味。
重点:
认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。
难点:
了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。
教学课时:
一、我会认读
导入:
同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?
能不能简单的给我们介绍一下。
出示课本上的生字。
老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。
出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。
请“小老师”带读词语。
解释词语意思。
结合图片,看图理解词语的意思。
全班一起齐读词语,每个词读三遍。
二、我会写话
照样子写一写
出示课本短文景物:
田野、云、大树
示例:
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
你喜欢哪些景物?
为什么喜欢它?
请同学来说一说。
景物:
风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。
指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。
提示:
鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
写一写。
拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。
作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
介绍我的好朋友
说说你的好朋友是谁。
小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?
长什么样子?
你们经常在一起做什么?
指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁?
”这个思路组织语言。
出示课本示例。
请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!
三、我的发现
出示句子,学生自由读句子。
读准字音,读通句子。
分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗?
分别是什么意思?
学生自由读句子,边读边思考问题。
指名说说自己的答案,教师讲解。
特别:
句中特别强调“很、十分、非常”;
第二句中的特别强调“与众不同”。
经过:
个经过是“花费、集结”的意思;
第二个经过是“路过、走过”的意思。
小结
同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。
一、我会积累
今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。
互相读一读,并说说你读懂了哪句。
读了这些句子,你明白了什么?
交流句意。
“予人玫瑰,手有余香。
”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。
“平时肯帮人,急时有人帮。
”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。
“与其锦上添花,不如雪中送炭。
”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。
小结。
通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。
二、我爱阅读
播放短文音频,学生欣赏。
学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交流。
老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。
分五个小结,指名分小节朗读。
教师指导校音。
理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。
放到句子中理解。
“踮”:
一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师
“消除疲倦”:
消除疲劳,让老师放松心情。
“牵挂”:
时刻的想着我们。
复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事?
你能说一说吗?
指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱。
师生合作朗读诗歌。
尝试背诵诗歌。
三、课堂小结
中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。
这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。
语文园地二
田野——绿毯我的朋友
天空——棉花糖、小绵羊他是谁?
小河——飘带长什么样子?
月亮——白玉盘你们经常一起做什么?