《台阶》优秀教学设计Word格式.docx
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理解课文主题
教学过程:
一、情景导入:
不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写低微身份的小人物的经历、感受和事情,下面有一段关于卑微者的记述:
任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的,无论人还是事物,如小草,如蚂蚁,也如卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……
二、检查课前预习情况。
三、整体感知。
每个人的家乡都有些独特的风俗,那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?
台阶高,就意味着主人的地位高。
四、合作探究。
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋?
造新屋,当然是为了改善住的条件,每个建筑物都有它的人文性,所以父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。
这里补充一下,关于马斯洛的理论:
人的需要层次——生理需要,安全需要,爱的需要,尊重需要,自我实现需要。
联系本文:
其实父亲也有对尊重的要求,是其毕生的奋斗目标。
2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作?
每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、为什么造新屋的过程写得简略,造台阶却写得很详细?
详略是由中心而定的,题目是台阶,所以主体工程可以略写,造台阶可以详写。
4、在父亲心里,新台阶的动工就意味着“地位的提高”。
我们平时遇到父母升职的事时,都是举家,那么父亲有什么表现?
放了四颗大鞭炮。
5、父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的,找出来看看有什么特色?
奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来。
新房就要完工,他心里的高兴是无法形容的;
一辈子低眉顺眼,老实厚道,高兴起来也与众不同,一双手放在哪里都不是。
6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲感觉怎样?
为什么?
不对劲。
台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。
7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
表现了父亲怎样的思想感情?
一方面专注地望着别人高高的台阶,他羡慕向往,他在谋划怎样加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像人家的一样气派,也叫人羡慕。
8、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?
这种心态如何理解?
父亲干了一辈子,劳动就是生命。
在他的精神世界中,劳动就是创造,劳动就有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了一切,所以感觉若有所失。
9、新屋造成了,父亲衰老了,身体也垮了,那么这样做值吗?
学生各抒己见,谈谈自己的人生观。
五、内容总结。
本文塑造了一个父亲的形象,父亲是个老实厚道的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
六、布置作业。
以“我的父亲”为题写一篇文章
板书设计:
台阶
李森祥
造新屋
非常要强老实厚道不甘人后。
第二课时
练习题及参考答案
一、基础部分
1.下列加粗字注音、字形不正确的一项是( )
a.凹凼(&
agrave;
o)烦燥(z&
o)b.尴尬(ɡānɡ&
)阴凉(yīn)
c.卵石(luǎn)揩一把(kǎi)d.砌缝(q&
igrave;
)舀米(yǎo)
2.指出没有用比喻的句子( )
a.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
b.父亲又像问自己,又像是问我。
c.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
d.他的脸苍白得像一张纸。
3.解释加粗的词。
(1)虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。
(2)偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
(3)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
阅读下文,完成4~7题。
有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,他的脚抬得很高,仿佛是在跨一道门槛,踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌,他停顿了一下,才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地()了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子,他却很()地一把推开我:
不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。
……等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了,要母亲为他治治。
……
这以后,我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干,又觉得很()。
以前他可以在青石台阶上坐几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
好久之后,父亲又像问自己又像是问我:
这人怎么了?
怎么了呢,父亲老了。
4.依课文把空缺的三个词语填上,正确的一项是( )
a.惨叫粗暴烦躁b.惨叫粗野烦恼
c.喊叫粗暴烦恼d.喊叫粗野烦恼
5.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢,父亲老了。
6.父亲一生的追求是什么?
他是一个什么样的人?
你怎么看这个人物?
受到什么启发?
7.文中如何描写“我”的行动?
“我”是一个怎样的人?
二、提高部分
阅读下文,完成8~11题。
一张车票
她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口,默默地排在长长的队伍后面。
目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺,心,顿时颤抖起来。
那白色的标尺线,仿佛是_____________________。
这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈,刚才阿姨给我量身高时,我把腿弯着,没有过线。
”一个稚嫩的童声。
一个多么熟悉而又可怕的声音!
她惶恐地抬起头,只见一个年轻的母亲,正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来:
“真乖,好儿子,妈妈把省下的钱给你买好东西吃!
”
“不能走!
”她显得十分激动,声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走?
”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心!
”她眼角闪动着泪花,语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸,羞容满面地递给她说:
“请你看看我这篇文章,不,尝尝这粒苦果吧!
“啊,……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红,一阵白,语言也哽塞了。
“妈妈,我们快走呀!
”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“________________________”年轻的母亲说道。
8.在第二段末尾横线上最恰当的是( )
a.一条闪光的皮鞭b.一根粗大的绳索
c.一张巨大的罗网d.一个醒目的感叹号
9.为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”?
10.在最后一段的横线上,补上你认为最合理的人物语言。
11.这篇小说的主题思想是( )
a.家长不能贪图小利,否则会犯大错误
b.家长不能溺爱孩子,否则会自尝苦果
c.家长应当教育孩子从小遵纪守法
d.家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样
三、试一试
12.李铭同学由于学习方法不当,成绩一直不好。
请你以朋友的身份,按下面的要求各写一句话,帮助李铭提高认识。
(1)激励语气____________________________________________________________
(2)规劝语气____________________________________________________________
(3)批评语气____________________________________________________________
参考答案
一、1.a(āo,躁) 2.b
3.
(1)小得不值得提。
(2)好像失去了什么。
(3)人多而公开的场合。
4.a5.
(1)父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气。
(2)父亲一生勤劳,一旦歇下来,非常不习惯(3)通过外貌描写,我看出父亲真老了(4)父亲的身体老了,心境也老了。
6.造高台阶。
勤劳、善良、老实厚道。
父亲在实现了最高的追求后,内心失落,不踏实了。
人活着要不断地追求。
7.“我”把挑水的活包了,陪父亲在门槛上休息,聊天。
“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。
二、8.a9.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路。
10.不!
我们补票去!
11.c三、12.
(1)相信你一定能找到恰当的学习方法!
(2)在学习方法上,你要格外注意啦!
(3)怎么总是不讲究学习方法呢?