《36岁儿童学习与发展指南》竞赛题Word文件下载.docx

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在《指南》中语言领域中分为

（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、

（2.阅读与书写准备）。

11、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有几条？

分别是什么？

《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（2.愿意讲话并能清楚的表达），（3.具有文明的语言习惯）。

12、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有几条？

《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。

13、《指南》中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应怎么做？

当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；

同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。

14、《指南》中指出为幼儿提供良好的阅读环境和条件时成人应怎么做？

为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。

提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

15、幼儿的语言能力是在什么过程中发展起来的？

幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。

16、《指南》中指出尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，我们都应怎么做？

尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）。

17、《指南》中指出成人注意语言文明，为幼儿做出表率。

如：

与他人交谈时，成人应怎么做？

成人注意语言文明，为幼儿做出表率。

与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。

）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。

）；

幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

18、《指南》社会领域中分为几个子领域，分别是什么？

在《指南》中社会领域中分为

（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。

19、《指南》中关于人际交往的目标有几条？

《指南》中关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.愿意与人交往），

（2、能与同伴友好相处），（3.具有自尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。

20、《指南》中关于社会适应的目标有几条，分别是什么？

《指南》中关于社会适应的目标有（3条），分别是（1.喜欢并适应群体生活），（2.遵守基本的行为规范），（3.具有初步的归属感）。

21、《指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是什么？

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

22、《指南》中指出幼儿社会学习的主要内容是什么？

幼儿社会学习的主要内容是人际交往和社会适应

23、《指南》中指出幼儿社会性发展的基本途径是什么？

（人际交往和社会适应）也是其社会性发展的基本途径。

24、《指南》中指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么？

幼儿在与成人和同伴交往的作用是（不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

25、《指南》中指出幼儿的社会性主要是怎么发展起来的？

成人应怎么做？

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和（模仿潜移默化）地发展起来的。

成人应（注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教）。

26、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，3——4岁年龄段幼儿的典型性表现是什么？

在社会领域“遵守基本的行为”目标中，3——4岁年龄段幼儿的典型性表现是（在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

3、在成人的体现下，爱护玩具和其他物品。

27、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5-6岁年龄段幼儿的典型性表现是什么？

在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5—6岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。

3、做了错事敢于承认，不说谎。

4、能认真负责的完成自己所接受的任务。

5、爱护身边的环境，注意节约资源。

28、3—4岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么？

3—4岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈。

29.4-5岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么？

4—5岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。

30、5—6岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么？

5—6岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。

2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。

31、幼儿的科学学习的过程是什么？

幼儿的科学学习是在探究（具体事物和解决实际问）题中，尝试发现事物间的（异同和联系）的过程。

32、幼儿科学学习的核心是什么？

幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣），体验（探究过程），发展初步的（探究）能力。

33、成人应如何利用和保护幼儿的好奇心？

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用（自然和实际生活）机会，引导幼儿通过（观察、比较、操作、实验）等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

34、幼儿的思维特点是什么？

成人应如何引导？

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

35、3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？

3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

36、4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

37、5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么?

5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2.能经常动手动脑寻找问题的答案。

3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。

38、3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2.体验和发现生活中很多地方都用到数）

39、4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。

2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

40、5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

41、艺术领域学习的关键是什么？

艺术领域学习的关键在于（充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

42、幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应怎么做？

幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，（不能用自己的审美标准去评判幼儿。

更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

43、3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么？

3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是（1.能模仿学唱短小歌曲。

2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。

3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

44、3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么?

3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。

45、4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

46、5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？

5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

47、3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？

3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

48、4-5岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？

3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

49、5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？

5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。

2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

50、《指南》中各领域是按照什么划分的?

《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

51.3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？

答：

1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

2．基本会说本民族或本地区的语言。

3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

52.4-5岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？

答:

1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。

少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。

3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

4．讲述比较连贯

53.5-6岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？

1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。

少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。

3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

54、3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？

1．能听懂短小的儿歌或故事。

2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

55、4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？

1、能大体讲出所听故事的主要内容。

2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

56、5-6岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？

1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

4、能初步感受文学语言的美。

57、3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。

2．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。

能按数取物。

4．能用数词描述事物或动作。

如我有4本图书。

58、4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

2.能通过数数比较两组物体的多少。

3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；

2和3合在一起是5。

4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。

59、5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

1.初步理解量的相对性。

2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。

3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

60、3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？

答：

1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

61、4-5岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？

1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。

5.不欺负弱小。

62、5-6岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？

1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。

4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

63.3-4岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？

1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。

3.自己能做的事情愿意自己做。

4.喜欢承担一些小任务。

64.4-5岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？

1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。

2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

65.5-6岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？

1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。

3．自己的事情自己做，不会的愿意学。

4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

66、语言是什么的工具？

语言是（交流）和（思维）的工具。

67、幼儿期是什么语言发展的重要时期？

幼儿期是语言发展，特别是（口语发展）的重要时期。

68、《指南》每个领域由各方面由哪两部分组成？

每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。

69、《指南》在目标部分别对哪三个年龄段末期幼儿提出了合理期望？

《指南》在目标部分别对（3～4）岁、（4～5）岁、（5～6）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，

70、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望？

应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

71、《指南》指明了什么的具体方向？

（幼儿学习与发展）的具体方向。

72、《指南》中教育建议部分列举了什么？

教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

73、《指南》中的艺术是怎么定义的？

艺术是（人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

74、幼儿在运用语言进行交流的同时，什么能力也在发展着？

幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力）组织自己思想的能力）。

75、《指南》对幼儿园教师和家长有什么帮助？

《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

二、判断题

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

（错）

3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。

（对）

4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

（对）5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）（正确答案是能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能使用简单的劳动工具或用具。

6、《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

7、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

8、4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。

（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）

9、鼓励幼儿学习书写自己的名字。

提醒幼儿写画时保持正确姿势。

10、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。

（错）（写画时姿势正确）

11、在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5——6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉家长。

（错，4——5岁）

12、《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；

或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。

（错，在保证安全的情况下，）

13、教育幼儿要诚实守信。

允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。

不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。

小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。

14、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。

鼓励幼儿学习书写自己的名字。

（错，结合社会生活实际）

15、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

（正确）

16、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。

（错）（具体形象思维）

17、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。

（错）（5-6岁）

18、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

19、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

20、教师在引导幼儿注意事物的形状特征时，可以引导幼儿进行观察比较，不要求幼儿进行描述。

21、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。

22、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

（错大班）

23、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

24、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。

25、中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

三、风险题

（一）20分风险题

1、如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感？

保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；

以欣赏的态度对待幼儿。

注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；

幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

2、3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？

4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

3、5-6岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？

4、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？

家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系