中班数学相邻数教案Word文档下载推荐.docx

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怎么办呢？

”幼：

“给他们的房子上贴上门牌号。

”

师：

“好吧。

那我来试试。

”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。

）幼：

“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？

”师：

“哦。

是么？

我贴的不对么？

为什么3要在2的后面？

幼：

“3就应该在2的后面，在4的前面。

数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。

“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。

“对。

“哦，我明白了。

我改正。

那现在我贴的对吧？

“对了。

“看我把1的位置贴的对不对？

幼:

“看我把4的位置贴的对不对？

“不对。

“为什么不对？

“4应该贴到3的后面。

请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。

“那5的位置贴的对吗？

“5的好朋友是谁呢？

“是4和6。

”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。

”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：

“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？

“小狗的邻居是小猫、小兔；

小兔的邻居是小狗、大象?

?

“小朋友们还真是聪明。

小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？

“2号。

“那2的邻居应该是谁呢？

“1和3呗。

“那3的邻居呢？

“2和4。

“那4的邻居呢？

幼儿：

“是3和5。

“5号的邻居呢？

”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。

4、进行纸张练习，巩固知识。

“你们可真聪明。

我一说就会了。

现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。

教师出示题纸作业：

在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

（幼儿做练习，教师指导。

）

5、习题展示，鼓励幼儿。

6、延伸活动：

“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。

现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。

目标：

1、体验合作游戏的快乐

2、复习1—5以内的相邻数。

准备：

1、1-5的塑料立体数字5套

2、1-5的“数字娃娃”图片5个

【篇二：

中班数学教案学习4的相邻数】

中班数学教案:

学习4的相邻数

活动意图：

相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。

活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；

展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；

结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

活动目标：

1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。

2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。

重难点分析：

重点：

比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。

难点：

能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

活动准备：

物质准备：

1、场地准备：

将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

2、教具准备:

课件：

有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

3、学具准备：

轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。

在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。

知识准备：

幼儿已经学习2、3的相邻数。

活动方式：

集体、个人

活动过程：

一、导入：

以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

二、展开

（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索

1、请把书翻到第15页。

问：

“你是怎样找到第15页的？

2、听声音来翻书：

教师拍手8次，口令：

准备，开始

问：

“你把书翻到了第几页？

为什么？

3、看数字来翻书：

教师出示数字32，提示幼儿直接往后翻。

小结：

刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起来鼓励一下自己吧！

（二）学习4的相邻数

1、以请小客人的口吻引起兴趣：

你是谁呀？

为什么哭呀？

幼：

我是数字“4”，我有两个好朋友找不到了，小朋友愿意帮助我吗？

过渡：

轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？

我们一起找找看吧！

2．幼儿在教师引导下，进行观察比较

①找“4”：

请小朋友把书翻到第21页，找到看看说说部分，这里有几个花篮？

中间的花篮里有几朵花？

（4朵）请幼儿将数字“4”放在相应的4朵花旁。

②找“3”：

请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花？

（3朵）请幼儿将数字“3”放在相应的3朵花旁。

“3朵花和4朵花谁多谁少？

”“3比4少几？

”“3比4少1，3是不是4的好朋友？

”小结：

因为3比4少1，所以，3是4的好朋友。

3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5”。

因为5比4多，所以，5是4的好朋友。

4、播放课件，讲解示范：

花园里先飞来了4只红蝴蝶，用数字4来表示，后又飞来了3只黄蝴蝶，用数字3来表示，3比4少1，3是4的好朋友。

最后，又飞来了5只蓝蝴蝶，用数字5来表示，5比多1，5是4的好朋友。

三个数字的排列顺序应为3、4、5，4的好朋友就是3和5。

5、游戏“找朋友”，进行巩固。

请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼儿扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音乐声中，“4”分别找数字3和5做朋友，三个好朋友手拉手，欢快的蹦蹦跳跳。

三、结束：

引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：

“老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你的好朋友，强调一个4找一个3和一个5做朋友。

幼儿到放有数字卡片处，选用自己喜欢的数字，参与游戏，自然结束！

【篇三：

幼儿园中班数学教案：

认识5以内的相邻数】

1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片

1、小动物找邻居

（1）通过小兔搬新家，初步感知邻居概念。

今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）!

小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?

评析：

以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。

教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼?

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?

（2）出示另外两只小动物：

大象、小猴，帮助他们找家。

（3）教师小结：

原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

评析：

幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。

教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。

2、数字朋友找邻居

小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。

教师出示数字1、2、3、4、5

提问：

数字2的邻居是谁和谁（1，3）?

（因为1在2的前面，比2少1;

3在2的后面，比2多1）

教师小结：

一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的

相邻数，所以2的相邻数是1和3。

从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。

3、游戏：

找朋友

（1）教师幼儿共同游戏：

教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。

（2）幼儿自主游戏找朋友

教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。

4、幼儿操作：

观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。

幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。

5、活动评价

请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。

评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程，幼儿不仅能够迅速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。