语言学教程总结Word格式.docx

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通过读书，以及本人原有的一些观念，我对语言现在是这样熟悉的：

语言是一种社会现象，它是我们人类特有的。

语言与我们的思维有着亲密的关系。

语言是最重要的交际工具。

以前，始终以为语言是与生俱来的，是平常生活中看似最简洁不过的现象。

通过这本书的学习发觉，其实不然，原来越是简洁的事越是有大奥妙。

说话、写文章都要遵照语法规律。

从婴儿时期的呀呀学语，到长大成人规范地使用语言，在不同的场合说不同的语言，人们相互学习各种不同的语言，学习肯定的语言学学问，可以更好地关心我们理性地熟悉它，并且更好地把握它，更好地为以后的学习、工作、生活服务。

2）《英语语言学概论》学习心得当我第一次翻开《英语语言学概论》的教材书时，心里“咯噔”一下，真的是挺吓人的一本书，满眼都是生疏的单词，还有各种不知所云的图表。

当时真的很怀疑本人这么多年的英语是不是白学了。

但当我静下心，并结合历年真题试卷细细分析了一下，其实英语语言学概论中的单词只是更偏重于学术性而已，并且有许多的单词我们完全可以通过已经识记的一些词根词缀猜出也许的意思，记忆起来并不是很难。

我觉得，首先，我们应当克服对于偏于学术的英语的害怕心理，这样才能在以后的学习中更有动力在英语语言学概论这门科目的学习中，我特殊推举给我们上课的支老师和王老师主编的苏州高校出版社出版的《英语语言学概论自学指点》。

这本书是对于英文教材中的重点学问用中文进行了归纳，便利我们对于课本进行更为透彻的理解。

当然，这本书一直只是辅导教材，大家万万不行将其作为重点，而抛弃了英文原教材。

这本书只是关心理解、防止发生理解错误的，我们肯定要勇于去阅读全英文的书，这样对于培育英语思维有特别大的好处。

下面就详细讲讲我是怎样预备英语语言学概论的考试的。

起初，对于英语语言学的学问积累不多，开头时接触的学问都是似懂非懂，没有特别切实的体会。

于是我实行了一个笨方法，就是“死记硬背”。

我的“死记硬背”是通过不断地反复实现的，我将刚才提到的《自学指点》的单元课后练习用铅笔做，做完后对比答案修改，错误的题目擦去，重点记忆后下次再做，再改。

就在不断反复中，我不只记住了生词，还一遍又一遍的加深了对学问的理解。

现在看来，这个阶段在我的英语语言学的学习过程中起到了特别重要的基础作用。

通过记忆将学问内化，之后再反复揣摩、理解，为以后的学习培育了“语言学的语感”。

在此，我想提示一下大家，通过我的实践并向老师进行了求证，《自学指点》中的一些练习题由于是选自高校考研真题，对于我们本科段的同学而言偏难，遇到这样的题目大家不用太过懊丧或铺张太多时间，可以适当跳过。

语言学这门课真的没有什么捷径可走，有的要记忆的东西肯定要保质保量的精确     记忆。

例如，第三章中的英语辅音和元音的分类表，是特别重要的学问点，要牢牢记住，并且许多的学问点都可以借助这两张表来把握。

此外，我建议大家参与其次专业学历训练的课程。

语言学这门课相对来说比较学术，和以前我们接受的英语训练相比有很大不同，有了老师的引导可以少走许多弯路。

最终，我有一句话和大家共勉：

不要追赶胜利，做到杰出，胜利自然会在不经意间追上你。

在语言学的学习中不要只关注考试分数，试着去体会其中的乐趣，你会发觉这也是一门很好玩的课，那分数肯定不会和你作对。

2.语言学概论学习心得

替你找了两篇1）关于《语言学概论》的一点学习心得《语言学概论》这本书次要引见语言学的基础理论，了解语言的性质、功能以及它的结构。

以前，始终以为语言是与生俱来的，是平常生活中看似最简洁不过的现象。

2）《英语语言学概论》学习心得当我第一次翻开《英语语言学概论》的教材书时，心里“咯噔”一下，真的是挺吓人的一本书，满眼都是生疏的单词，还有各种不知所云的图表。

我觉得，首先，我们应当克服对于偏于学术的英语的害怕心理，这样才能在以后的学习中更有动力在英语语言学概论这门科目的学习中，我特殊推举给我们上课的支老师和王老师主编的苏州高校出版社出版的《英语语言学概论自学指点》。

3.求索绪尔的《一般语言学教程》的读书心得

索绪尔的《一般语言学教程》读书报告索绪尔是现代语言学的重要奠基者，也是结构主义的开创者之一。

他被后人称为现代语言学之父，结构主义的鼻祖。

《一般语言学教程》是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪重要的哲学流派结构主义的重要思想来源。

这里，我概要的引见一下索绪尔的生平和他的《一般语言学教程》。

索绪尔于1857年诞生于瑞士日内瓦。

早在中学时期，索绪尔对语言学产生了深厚的爱好，14岁时就撰写过一篇《论语言现象》的论文，从20岁开头构思一部专著，讨论印欧语历史比较中的某些问题。

1879年，他转学到柏林高校，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》，那时，他才22岁，表现了他极为精彩的语言学才华，引起欧洲语言学界的留意。

1891年冬，索绪尔离开巴黎，回到瑞士担当日内瓦高校教授，从1907年开头讲授“一般语言学”课程，先后讲过三次。

1913年他去世后，他的同学和同事依据几本听课笔记才汇编成《一般语言学教程》一书，出版发行。

索绪尔不只吝于发表，他留下的笔记也很少，因而编辑这本书很不简单。

由于，跟全部的老师一样，他讲课时也是有许多反复，甚至不全都的内容。

难得的是编辑者们没有放弃，合并梳理一本书，从而培养了一部惊世巨著，也正是这部著作开启了语言全体结构讨论的新阶段。

《一般语言学教程》是索绪尔最重要的著作。

除绪论外，共分为5编。

“绪论”简洁地叙述了语言学的历史，语言学的材料和任务，语言学和毗邻学科的关系，语言学的对象，语言的语言学和言语的语言学，语言的内部要素和外部要素，表现语言的文字，音位学以及附录音位学原理。

第一编“一般准绳”部分次要讲语言符号的性质，符号的不变性和可变性，静态语言学和演化语言学。

其次编“共时语言学”部分讲语言的详细实体，同一性、现实性和价值，语言的价值，句段关系和联想关系，语言的机构，语法及其区分，笼统实体在语法中的作用。

第三编“历时语言学”部分讲语音变化，语音演化在语法上的后果，类比作用，类化和演化，流俗词源，粘合作用，历时的单位，同一性和现实性，以及附录：

客观分析和客观分析，客观分析和次单位的确定，词源学。

第四编“地理语言学”部分讲关于语言的差异，地理差异的简单性，地理差异的缘由，语言波浪的传播。

第五编“回顾语言学的问题并结论”部分讲历时语言学的两种瞻望，最古的语言和原始型，重建人类学和史前史中的语言证据，语系和语言的类型。

可见，这本书的内容是非常丰富而又极为广泛的。

下面我们着重引见并探讨书中的几个重要的独特观点。

一语言与言语索绪尔在《一般语言学教程》中认为人的言语活动（langage）可分为语言和言语两部分。

索绪尔为了处理“语言学的又完整又详细的对象是什么”这一问题，提出了“语言”和“言语”这对概念。

假如“所指”和“能指”都是由差别建立的，那么很明显，它们都必需存在于系统：

语音必需构成一个系统，我们才能区分这个词和那个词，概念也必需坐落在一个概念系统之中。

这就是索绪尔所说的“语言系统”"

由形式构成的系统”。

和语言（系统）相对的，则是言语。

语言和言语是索绪尔的第一组根本对偶。

索绪尔用多种方式来描述这组对偶，言语是个人的、从属的、偶然的，语言是社会的、次要的、等等。

从言语的角度来看，两个人说同一个词的声音可能相差很远，从语言的角度来看，这两个相差很远的声音是在说同一个词。

在言语中，张三说“我”是指张三，李四说“我”是指李四，在这个语言中，我既不指张三也不指李四，而是指说话人。

说出一个句子是属于言语的，而句子这个概念却是属于语言的。

大致可以概括地说，语言是语言共同成员中的语法体系，言语则是人们平常所说的那些话，是依靠于语法系统的说话行为。

言语是语言的体现。

语言学讨论实际语言行为中所潜藏的形式系统，因而，在索绪尔看来，语言学的对象是语言，而不是言语。

对索绪尔来说，重要的是区分“语言”和作为实际体现的“言语”，分别出语言讨论的对象，而言语有哪些详细特点并不重要。

他认为，把语言和言语分开，我们就把什么是社会的，什么是个人的，什么是次要的，什么是从属的和偶然的区分开了。

照此看来，语言学家次要的讨论对象应当是“语言”、确定构成“语言”的单位及其组合规章，而不是去描写言语活动。

“语言”是“一个符号的系统，在这个系统中，只要意义和音响抽象的结合是次要的”。

索绪尔为了确立语言学的讨论对象，区分出“语言”和“言语”，他的“语言”和“言语”理论不只对本世纪的语言讨论的方法产生了深刻的影响，而且还影响着文学和符号学讨论。

例如罗兰.巴特曾谈到的，在人类的衣着系统、食物系统、汽车系统、家具系统等，我们都可看到“语言”和“言语”的存在。

但索绪尔认为“言语”具有异质性，因而把“语言”作为语言学的唯一对象，片面追求“语言”和“言语”的区分，把“语言”看成是封闭的系统，这也就限制了语言学的讨论范围。

二共时语言学与历时语言学索绪尔认为，应当把全部。