新编人教版pep版五年级英语上册Unit 4 单元教案共6课时Word文件下载.docx
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②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2、Presentation（新课呈现）
（l）Start
①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!
Whatcantheydo?
②角色扮演：
教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?
请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’slearn
①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：
She’sLucy.
Thisisherroom.She’shelpful!
Areyouhelpful?
Whatcanyoudo?
②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
3、Let’splay（趣味操练）
（1）Let’splay（猜一猜）
①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：
Right!
Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。
（2）Let’splay（接龙游戏）
①将学生分成5组，每组发一个单词，如：
clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。
②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。
如：
I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
练一练
①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
板书设计
cookthemeals
sweepthefloor
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
教学反思
第二课时
1、能听懂、会说“Areyouhelpfulathome?
You’rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用；
2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
本课时的教学重点是Whatcanyoudo?
Ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome？
以及在实际情景中正确运用所学对话。
情景教学法，图片展示法
（l）Let’schant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
（Start部分的Let’schant）
②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
（2）猜一猜：
①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。
如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
（l）Listen,andtickorcross
①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。
②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③教师说:
Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome？
请学生两人一组，进行问答练习。
（2）Let’stalk
①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?
②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
（1）Groupwork
①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?
Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果，如Marycan….。
（2）Let’ssing（唱一唱）
①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissomuchIcando.NowIaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
（l）练一练
①让学生做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习P344listenandwrite。
②让学生听Let’slearn,let’stalk部分的录音，并读给家长听。
Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
You’rehelpful.
第三课时
1、听懂、会说“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!
”等句型。
并能在情景中运用；
2、巩固四会句子“Whatcanyoudo?
Ican….”；
3、学唱歌曲《ICanHelp》。
本课时的教学重点是掌握四会句型：
Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
情景教学法，小组合作法，图片展示法
（l）Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）Let’splay“最佳拍档”
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
（l）Readandwrite
利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Pronunciation
①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：
Canyousay？
请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。
（2）Storytime
Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
练一练
①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
P355
②将今天的故事讲给你的家长听。
MotherGoatisill.
Wecanhelpher.
OK,justdoit!
第四课时
washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes；
2、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：
gotothekitchen,setthetable；
3、掌握“Canyou…?
”句型并能用“Canyoudohousework?
”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.Ican.”；
4、能听懂Let’schant的歌谣，并按节奏来念；
5、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
小组合作法，图片展示法
1、Warm－up（热身）
（l）Let’splay（“背靠背”游戏）
①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。
边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
②注意：
这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
（2）Let’ssingandwrite
参见课件《Unit4Blearn教学演示.ppt》
①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
注意：
补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
（l）Let’slearn
①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。
②请一个学生选择图画，自己大声朗读；
然后教师点击英文，听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③教师提问：
Canyoudohousework?
请学生任意选择，用Ican….来回答。
注意：
虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
（2）传话游戏
①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：
Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?
Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。
（1）Let’schant
①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
（2）Goodtoknow
①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解释。
②如果遇到困难，同学间可互相补充。
③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。
P361
②请学生听录音，读给你的家长听。
washtheclothes
setthetable
makethebed
dothedishes
putawaytheclothes
第五课时
1、复习所学词组：
washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes…；
2、练掌握句型Canyou…?
并能在实际生活中运用；
3、养学生热爱劳动的情感。
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t；
并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!
情景教学法，小组合作法
（l）Let’schant
①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
（2）Let’splay抢答游戏
①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
2、Presentation（新课呈现）
（l）Let’stry
①教师带领全班一起看图，用英语介绍：
Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?
WhoisChenJie?
WhoisWuYifan?
Now,listencarefully.
②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③订正答案。
教师提问：
CanSarahwashtheclothes?
......请学生做出肯定或否定回答。
①将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。
（1）Let’splay
①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
（2）Tasktime
①教师提出要求，请用上Canyou…?
的句型采访本组的同学
让学生做本单元活动手册配套练习。
Yes,Ican.
No,Ican’t
第六课时
1、能听说读写can’t=cannot和useacomputer这两个词组；
2、掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；
3、成学生正确的书写习惯。
本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
比较辨别法，听录音跟读教学法
（l）Listenanddo
①教师或学生上台发指令:
setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。
②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
（2）Let’splay
①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。
（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
（l）Readandwrite
看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Let’scheck
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
（1）Let’splay
猜猜我是谁
①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。
Icanfly.Icansing.WhoamI？
（bird）分别发到几个组。
②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
（2）Groupwork
①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。
推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
②请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。
②将今天的故事讲给你的家长听。
can’t=cannot
useacomputer
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