山东省济南市历城区届九年级语文上学期期中质量检测试题Word文档格式.docx
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4.下列句子中没有语病的一项是（）（4分）
A．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。
B．根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法律意识才是根本途径。
C．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
D．因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。
5.下列关于名著的表述不正确的一项是（）（4分）
A．《草房子》中“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”这个少年指的是杜小康。
B．《三国演义》中关羽，单刀赴会，过五关斩六将，真是侠肝义胆，智勇双全。
C．《简·
爱》中的简·
爱虽然贫穷、低微、不美，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。
D．《老人与海》多次描写了鲨鱼的凶猛，运用对比的手法，有力衬托了桑提亚哥坚毅果敢、永不言弃的硬汉形象。
二、（38分）
（一）课内文言文阅读
阅读《隆中对》选段，完成6—8题。
（12分）
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰：
“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？
”
亮答曰:
“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；
天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
先主曰：
“善！
”于是与亮情好日密。
6.下列加点词语解释有误的一项是（）（4分）
A.挟天子而令诸侯挟：
挟持、控制
B．国险而民附国：
国家
C．于是与亮情好日密日：
一天天
D．总揽英雄总揽：
广泛地罗致
7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）（4分）
A.挟天子而令诸侯民殷国富而不知存恤
B．以咨诹善道百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
C．此用武之国不知太守之乐其乐也
D．贤能为之用此可以为援而不可图也
8.下列对选文理解有误的一项是（）（4分）
A.诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要性。
B．文章通过隆中对策这一核心事件，突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。
C．本文详略分明，如刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见”一句带过；
诸葛亮论对策则详写，着力从侧面表现诸葛亮的谋略。
D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，如结尾一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价准确地表达了出来。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文言短文，完成9—11题。
（共8分）
宋有兰子①者，以技干②宋元③。
宋元召而使见。
其技以双枝长倍其身，属④其胫，并趋并驰，弄七剑迭而跃之，五剑常在空中。
元君大惊，文赐金帛。
又有兰子由能燕戏者。
闻之，复以干元君。
元君大怒曰:
“昔有异技干寡人者，技无庸⑤，适值寡人有欢心，故赐金帛。
彼必闻此而进，复望吾赏。
”拘而拟戮之，经月乃放。
（选自《列子·
说符》）
【注释】①兰子：
以杂耍技艺走江湖的人。
②干：
求见。
③宋元：
这里指宋元君。
④属：
联结。
⑤庸：
用。
9.用“／”给下面的文字断句。
（只断一处）（2分）
其技以双枝长倍其身
10.请用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）
彼必闻此而进，复望吾赏。
11.结合内容，请评价宋元君的做法。
（三）诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成12-13题。
霁雪
戎昱
风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。
【注释】霁：
雨雪停止,天放晴。
此诗又题《韩舍人书窗残雪》。
12.诗歌三、四句，诗人目光由远处转向近处，范围从整个江郊转向韩舍人的檐前，“一夜明”、“无人扫”突出环境，表达对残雪的感情。
（4分）
13.请你用生动的语言描述“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”一句所展现的画面。
（四）根据原文默写
14.按要求填写相应诗句。
（每空1分，共10分）
①过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，。
（温庭筠《望江南》）
②四面边声连角起，千嶂里，。
（范仲淹《渔家傲·
秋思》）
③为报倾城随太守，亲射虎，。
（苏轼《江城子·
密州出猎》）
④足蒸暑土气，。
（白居易《观刈麦》）
⑤了却君王天下事，。
可怜白发生！
（辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑥因思杜陵梦，。
（温庭筠《商山早行》）
⑦______________，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）
⑧池上碧苔三四点，______________，日长飞絮轻。
（晏殊《破阵子》）
⑨陆游《卜算子·
咏梅》中，赞美梅花即使被碾压成泥，也不忘向人间播撒芳香的句子是“，。
三、现代文阅读（32分）
阅读下面的文章，完成15-18题。
（共14分）
（一）蚂蚁的力量
①一般认为，蚂蚁在距今不超过1.2亿年前的早白垩世演化成功，其祖先很可能是土栖蜂类。
通过化石纪录我们已经知道，在2500万—4000万年前，蚂蚁已经扩展成为地球上最大量的昆虫类群之一。
今天它们依然兴盛，估计全球蚂蚁实际可达两万种甚至更多，隐隐有超过现生鸟类和哺乳动物的物种数之和的趋势。
蚂蚁在诸多生态环境中居于关键地位，在热带地区，它们占雨林动物总量的15％～20％，据估计，每公顷土地中就含有800万只蚂蚁。
②蚂蚁有能力干预植被的分布，甚至改变地表的景观。
在拉丁美洲热带地区，吃植物和种蘑菇的切叶蚁是当地主要的食草动物，其威力不亚于草原上的牛羊。
而切叶蚁改变了地貌，即使在卫星地图上也能清晰地看到庞大的巢穴和周边荒芜的景象，以至于很多蚂蚁研究者是看着卫星照片寻找切叶蚁的老巢。
③此外，蚂蚁还是陆地无脊椎动物的主要捕食者。
不管是蚯蚓还是昆虫，不管它们有尖牙利齿还是巨螯毒针，只要蚂蚁能追得上、够得到，就会倾巢而出，毫不犹豫地发起攻击，将它们杀死肢解，搬回巢穴作为幼虫的口粮。
更有一类号称行军蚁的蚂蚁，以游猎为生，数以万计的工蚁们如同一条小溪，缓缓流动，兵蚁在外围警戒，工蚁则在内部行进，“水流”所到之处连鸟兽也要退避三舍。
而在雨林，一些昆虫物种为了避开蚂蚁，则甘愿选择蚂蚁很少活动的夜间出来活动。
④蚂蚁不仅捕食昆虫，也是生态系统的清洁工——它们捡走所有可以吃的东西，比如昆虫的干尸、面包渣、碎肉……甚至是人掉落的头发上的油脂也不放过，结果蚂蚁得了一个“昆虫拾荒者”的绰号。
不仅如此，它们还是脊椎动物的重要分解者：
当一头鹿或者羊被捕猎者杀死、吞吃的时候，在尸体身下的土壤洞穴中，这些包括蚂蚁在内的小昆虫们已经在悄悄地行动了。
当最后一批秃鹫毫无留恋地飞走后，这些小家伙们仍然在上面舔舐着，那些大型动物们看不上眼的油脂和肉屑对它们来讲依然是丰盛的大餐！
只有当这些小东西散去的时候，才真正剩下被舔舐得干干净净的森森白骨。
⑤而蚂蚁也显著影响着土壤环境，它们将泥土从地下带上地表，所翻动的泥土的总量丝毫不比蚯蚓的工作逊色。
它们巢穴不断产生的粪便是植物的肥料，四通八达的巢穴也增强了土壤的透气性，同时也在巢穴中造成了独立的小气候，大量的土壤昆虫附庸其中。
⑥可以说，现在，这些勤劳的小昆虫正以自己的方式潜移默化地影响着整个地表生物圈。
15.阅读全文，说说文章是从哪些方面写蚂蚁的力量。
16.从说明方法的角度，简要分析第②段画线句的表达作用。
17.阅读第④段，分析下面句中加点词语的表达作用。
蚂蚁不仅捕食昆虫，也是生态系统的清洁工——它们捡走所有可以吃的东西，比如昆虫的干尸、面包渣、碎肉……甚至是人掉落的头发上的油脂也不放过，结果蚂蚁得了一个“昆虫拾荒者”的绰号。
18.现代生活中，蚂蚁经常在室内四处觅食，大举入侵厨房、储藏间等处，消耗和污染食物，毁坏物品，人们甚至谈“蚁”色变。
请结合文章内容和生活经验谈谈你的认识。
阅读下面的文章，完成19-22题，（18分）
（二）窑语
①火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。
我们的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一起，尽情幻舞。
②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃烧着。
③我熟悉南方的土窑：
半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的烟囱。
场院里，土陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色的胶泥温顺柔和。
④泥是从老河道里挖上来的，一车一车地拉到泥池里，浇上水，用木勺泼洒，一遍又一遍，踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，和它说着亲热的话，喂上整斗的米糠，然后把它的眼睛蒙起来，牵进泥池踩泥。
踩了半日，直到胶泥如蒸熟的糯米浆，黏，糯，柔。
制陶师用一把弓状的钢丝锯，把池泥切割成一块块，抱进茅棚里开始制陶。
在青石案桌上，师傅狠狠地摔打，反复地摔打，打得胶泥瘫软便开始揉，揉出泥皮片。
师傅托着泥皮片，裹在陶模上。
一只手转动模具，一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。
⑤做好的土陶坯，在地垄里暴晒。
陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，有荷花，有丁香，有蔷薇，有如水的波纹。
烈日暴晒七日，制陶师傅便把陶坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。
酒喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。
窑火，被噼啪作响的木柴唤醒，树脂吱吱吱地叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。
陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。
⑥窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，用壶泡茶，用杯喝酒。
窑里烧出来的每一件物品都留有人的温度，有人的品性，和我们一样淳朴，一样要经过摔打，与我们的生命一样易碎、坚硬，最后与我们一同走过岁月。
⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇郑坊，拉一架平板车买土缸土瓮。
卖陶器店的有好几家，我们一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。
母亲拉车，我在后面推小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙沙的，和冷风的声音相互交混，至今不散。
⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。
我看过很多土窑，但大部分废弃了，窑火熄灭。
把我们从远古洞穴带进家园的窑，慢慢消失，被我们遗忘。
⑨在窑山，我再一次看到了窑。
在老旧的窑场，我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着纸烟，粗粝厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，一口口大水缸，整整齐齐地排在院子里，在阳光下散发圆润的光泽，黝紫黑的釉色却白得发亮。
我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡......的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。
在两栋瓦房里，码着晒干了的土陶坯，一层一层，一垄一垄。
我推开满是灰尘的木门，黯淡的光线落在土陶坯上，器物如昨，鲜亮如初。
⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黄瓜花开得粉嫩。
村子旁的丰溪河依旧流着，河流哺育这片土地，令它生生不息。
窑，是信江沿岸最具人烟气息的文明。
窑，我们曾如依赖屋舍一样依赖它。
窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。
窑火，那么慈爱，那么倔强。
窑火，是我们的摇篮曲，也是我们的生命之歌。
⑪我抚摸着大水缸，手久久不忍离开。
19.本文主要围绕“土窑”曾三次写到制陶的师傅，表现了制陶师傅的、。
随着时代的变迁土窑逐渐消失，表达了作者的之情。
20.品味语言，回答问题。
（6分）
（1）结合语境，分析第②段加点词语的表达效果。
从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃烧着。
（2）从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句。
21.请结合全文，说说第⑦段的作用。
22.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。
”的理解。
四、作文（60分）
23.以“门，开了”为题写一篇文章。
要求：
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②不少于700字（如写诗歌，不少于20行）；
③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“×
×
”代替，否则扣分。
④不得抄袭。
2020学年度第一学期期中质量检测
九年级语文参考答案（2020.11）
1.D（A.拮据：
jūB.襁褓qiǎngC.气吞斗牛：
dǒu）
2.D（A.自知之明B.格物致知D.家具城）
3.C（A.味同嚼蜡：
形容语言或文章枯燥无味。
B.豁然贯通：
指一下子弄通了某个道理。
C.重蹈覆辙：
比喻不吸取教训，再走失败的老路。
D.歇斯底里：
指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。
4.B（A.避免约1100万人不因吸烟死亡；
C.歧义D.句式杂糅）
5.A（应是秃鹤）
二、（38分）
6.B
7.B
8.C（应是正面描写）
9.其技以双枝/长倍其身
评分意见：
本题共2分。
10.这个人一定是听说了这件事才请求觐见，又希望得到我的奖赏。
本题共3分。
重点词语“彼、必、闻、复”的解释错一个扣1分，扣完3分为止。
11.示例：
宋元君作为一国之君喜怒无常，高兴时赏赐艺人金帛，不高兴时就随便关押百姓，处以极刑，不是一位贤明的君主。
言之有理即可。
【参考译文】
宋国有个流浪艺人，请求宋元君观看他的艺术表演。
宋元君接见了他，并观看了他的艺术表演。
他用两根比他身子长一倍的木棍绑在小腿上，边走边跑，双手舞弄着七把剑，上上下下交替抛舞，五把剑抛向空中，两把剑接在手上。
宋元君看了惊叹不已，马上叫人赏赐给他很多金银和布匹。
又有一个流浪艺人，他会演戏，听了这事后，也去请求宋元君观看他的演出。
宋元君听了大发脾气，说：
“前几天那个流浪艺人给我表演了不同寻常的杂技，可是杂技本是无用的玩艺，当时刚好碰到我有闲心观赏，因此赏给他很多金银和布匹。
这个人一定是听到这件事才来请求我观看他的表演，希望我奖赏他。
”于是，宋元君叫人把这个人抓了起来，准备杀掉，结果关了一个多月才释放出去。
12.幽雅清静、充满无限喜爱留恋。
每空2分，意思对即可。
13.示例：
大风卷走寒云，也将江面上的云烟雾气一扫而空，又吹落了柳枝上的积雪，使柳条轻盈，随风婀娜摆动。
意思对、意象全每句1分，共2分，生动形象2分。
14．略
本题共10分。
每空1分，书写规范且无错别字方可得分。
三、（32分）
15.蚂蚁有能力干预植被的分布，甚至改变地表的景观；
蚂蚁还是陆地无脊椎动物的主要捕食者；
蚂蚁是生态系统的清洁工；
蚂蚁显著影响着土壤环境。
（答出三点即得满分）
答对一点得1分，答出3点即可得满分，意思对即可。
16.运用了举例子、作比较的说明方法，通过列举切叶蚁的事例，并拿切叶蚁的食草能力与牛羊的食草能力对比，具体突出地说明了蚂蚁有能力干预植被的分布，甚至改变地表的景观。
本题共4分。
说明方法2分，表达作用1分，说明内容1分。
只答一种说明方法的，答全点得3分。
17.“清洁工”指负责清洁打扫卫生的工人，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地说明了蚂蚁能够捡拾和分解生态系统中的垃圾和废尸。
答出语境意得1分；
答出修辞方法得1分；
答出说明内容得2分。
18.言之有理即可。
3分
19.表现制陶师傅的辛苦（勤劳、细心）、朴素（朴实）；
对窑火（或土窑）的喜爱赞美和怀念。
本题共4分，意思对即可。
20.
（1）燃烧：
物体产生光和热的过程，这里指窑火一直在我的脑海里挥之不去，生动形象写出窑火对作者的影响，表达作者对窑火的怀念、喜爱和赞美。
解释词语占1分；
结合内容分析表达作用占2分。
（2）运用比喻、拟人，将窑火拟人化且比作熟透的石榴，生动形象的描绘窑火火星四溅的场景，表达了作者对窑火的喜爱和赞美。
修辞方法占1分，结合内容分析表达作用占2分。
21.插叙了作者孩童时期随母亲买土缸土瓮的经历；
承接上文“与我们一同走过岁月”一句；
表达了作者对与窑相伴的岁月的怀恋和对窑的喜爱赞美；
丰富了文章内容。
22.窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们；
它和我们的生命一样易碎、坚硬，虽然历经变迁，仍然顽强不屈；
表达了作者对窑火的感激和对生命的赞美。
（阅卷组集体商议决定）
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