译林版小学英语教案Word格式文档下载.docx
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Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.
Nicetoseeyou.
Sitdown,please.
2.Freetalk
Hello,I'
mMissxxx.What'
syourname
Hi,xxx.Howareyou
I'
mfinetoo.
Step2Presentationandpractice
1.Listenandguess
（Playthesoundofdog,pig,cow,cat...,askstudentstosayoutthenamequickly）
Oink!
What'
sthis
Moo!
Miaow!
sthis
2.Let'
sintroduce（根据上一活动中猫咪的叫声，引出课文中
Ss:
Standup.
Goodmorning,Missxxx.
Nicetoseeyoutoo.
S1:
Hello,mynameisxxx.
S2:
Hi,Missxxx.I'
mfine,thankyou.Andyou
sapig.Ss:
sacow.
sacat.
通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解开学的紧张感。
自由交谈环节，通过询问姓名来进行师生互动，让老师更快的认识和了解学生。
通过教师播放或模仿动物的叫声，来帮助学生回顾旧知：
dog,pig,cow,cat，为接下来的Storytime的教学做铺垫。
的角色--猫咪Kitty。
教师可以拿着猫咪手
以猫咪Kitty为
偶，与学生打招呼）
主线来引导学生
复习之前学过的
（展示猫咪手偶）Look!
Thisisacat.
物品类词汇，为
ItsnameisKitty!
本单元目标词汇
（扮演Kitty与学生打招呼）Hello!
m
Hello,Kitty.
的学习做准备。
Kitty.
3.Enjoyarhyme
Kitty,Kitty,whereareyou
Enjoytherhyme
Kitty,Kitty,Iseeyou.
教师利用多媒体
呈现沙发、花瓶
Where'
和篮子的局部图
（引出课题）Unit1Where'
sKitty（初
片，请学生猜测
步感知where'
s...）
是什么物品，然
4.Let'
sreview
Thisisadesk.
后呈现完整图
（教师引导学生向Kitty介绍身边的物品，
Thisisabook.
片。
通过这样显
复习之前学过的物品类词汇）
露局部的方式，
Look,Kitty!
Thisisachair.
Isthisachair.
教授本单元的物
5.Lookandlearn
品类词汇。
1）（呈现沙发的局部图片）
sofa,vase,
basket
No.（呈现沙发的完整图片）It'
sa
sofa,sofa,
sofa.（Teach:
sofa）
s-o-f-a,sofa
教师将猫咪
（同法教授）vase,basket
vase,vase,
Kitty的小图贴
2）T（:
将猫咪Kitty图贴在沙发上）Lookat
v-a-s-e,vase
在大图中的不同
Kitty.It'
sonthesofa.（Teach:
on）
basket,basket,
位置，教授介词
（将猫咪Kitty图贴在花瓶后面）Look!
b-a-s-k-e-t,basket
on,under,
Kittyisbehindthevase.（Teach:
on,on,o-n,on
behind和in。
借
behind）
behind,behind,
助不同图片的位
（同法教授）in,under
b-e-h-i-n-d,behind
置关系，帮助学
in,in,i-n,in
生充分理解这四
Step3Consoliation
under,under,
个介词的意思。
1.Quickpictures
u-n-d-e-r,under
sofa,vase,basket,on,under,behind,in
2.Lookandfind
Where'
Step4Assignment
听录音，读熟Storytime部分单词。
Blackboarddesign:
Unit1Where'
sKitty
onunderbehindin
sofavasebasket
授后小记：
授课日期：
教学课题Unit1Where'
5本教时为第2教时备课日期：
能听懂、会说、会读句型Isiton/in/under/behind...;
Yes/'
s...
能正确的描述宠物在家居环境中的位置，感知方位的不同。
重点：
单词sofa,vase,basket的读音难点：
句型Isiton/in/under/behind...;
s...的运用。
演示法，表演法；
Goodmorning,boysandgirls.
syourname
Hello,xxx.Nicetoseeyou.
3.Askandanswer
What'
shernam（e拿出手偶猫咪Kitty）
Now,where'
sKittyIt'
s...（呈现不同物品类图片）work
s...It'
sin/on/under/behind...
（将手偶放在一张椅子下面）Where'
Goodmorning,
Missxxx.
Mynameisxxx.
Hello,Missxxx.Nicetoseeyoutoo.S2:
mfine,thankyou.Andyou
Ss：
Kitty！
Ss:
sonthesofa/behindthevase/inthebasket/underthetable...
Pairwork.
sunderthechair.
通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解紧张感。
教师将猫咪手偶放在教室里的不同位置，然后向学生提问，深度感知句型Where'
s...和
Kitty
（将手偶放在讲台的上面）IsKittyinthedesk
You'
reright.Itisn'
tinthedesk.（Teach:
Itisn'
t...）Sowhere'
Step3Storytime
1.Enjoythestory
2.WatchandanswerQ:
Whoaretheyinthestory
3.ListenandanswerQ:
sKittyT:
Isitinthedesk
Isitunderthechair
Isitunderthebasket
4.Readthestory
1）Readafterthetape
2）ReadafterT
3）Readtogether
4）Readingroups
5）Readinroles
1.Littletrain
s（not）in/on/under/behind...
Isitin/on/under/behind...Yes/No.It'
s...
2.Roleplay
1.听录音，朗读Storytime部分对话，尝试和家长进行角色对话。
2.鼓励学生运用所学词汇、句型进行日常交流问话。
Unit1Where'
s...It'
son...
in
under
No!
Is...on/in/
under/behind
sonthedesk.
动画时间通过带着问题看卡通的
Enjoythestory
方式来引导学生
Watchthestory
有目的性的观看
TheyareSuHai,
动画，在看的过
SuHai'
smumand
程中思考动画中
dad.
的人物和内容。
No.Itisn'
tin
在看动画的基础上，让学生带着
thedesk.
问题“听”卡通，
t
让学生进一步感
underthechair.
受动画的内容和
S3:
趣味之处。
underthebasket.
Look!
sbehindthedoor.
采用不同的方式
Readthestory
来读课文，既摆脱了枯燥感，也帮助学生层层递
indifferentways.
进，由简到难的
Practiceonebyone.
Dotheroleplay.
Finishtheassignment.
熟读课文，做到发音的不断纠正和巩固。
behind
Isit...Yes/No.It
'
s...
月
日
5本教时为第3教时备课日期：
复习巩固词汇sofa,vase,basket,on,under,behind,in,where'
s
1.能正确运用Where'
s...;
s（not）on/under/behind/in...;
Is
iton/in/under/behind...;
s...向他人询问物品位置，发音正确
2.能根据图片对物品的位置进行相应的问答
了解物品的方位，学会整理自己的物品
能正确运用Where'
s...;
s（not）on/under/behind/in...;
Isiton/in/under/behind...;
能根据图片对物品的位置进行相应的问答
谈话法，演示法；
通过图片快闪来帮助学生复习上
son/behind/in/
节课的词汇和句型。
4.Pairwork
under...
sin/on/under/
通过小组活动来
behind...
活调动课堂氛
Isit...Yes/No.It'
围，激发学生的
Step2Funtime
1.Lookandsay
S1：
monkey
兴趣和积极性。
（指导学生观察图片，快速说出图片中所学
dog
过的单词）
cat
S4:
giraffe
本版块是一个看
图回答活动。
学
2.Readthemodel（朗读范例，理解大意）
会说呢过根据图片，运用目标句
.Where'
stheteddy
型Where'
It'
sinthebasket.
和It'
son/
3.Pairwork
under/behind/in...对图中玩
A:
具和动物的位置
B:
进行问答，巩固
4.Askandanswer（随机提问，快速反应）T:
sthegiraffe/dog/monkey...
S:
son/in/
Storytime。
5.Drawandsay（画一画，拓展表达）
Isit...Yes/No.It'
Drawandsay.
Askandanswer.
2.ShowandintroduceThisismypicture.
Showandintroduce.
1.熟读Storytime。
2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际
Finishthe
用语相互打招呼。
相互介绍自己的picture
assignment.
inunderbehind
5本教时为第4教时备课日期：
1.复习巩固词汇on,under,behind,in,where'
s,sofa,vase,basket；
2.能正确运用Where'
Isit
on/in/under/behind...;
能诵读歌谣《Mollythecat》
关爱我们的宠物
能运用本单元的词汇和句型向他人询问物品位置，发音正确难点：
会诵读歌谣《Mollythecat》
谈话法，演示法；
Step2Rhymetime
1.Lookandsay（看图说话，理解歌谣大意）T:
sthenameofthiscat（示意学生看猫咪的颈圈）
Yes.ItsnameisMolly.Where'
sMolly
2.Readthelyrics
（pairwork）
3.Enjoytherhyme
4.Saytherhyme
5.Acttherhyme（加入动作）
6.Makeanewrhyme
Step3Consolidation
Let'
scompete
（Saytherhymeingroups）
1.熟读Storytime
2.练习歌谣《Mollythecat》
3.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
son...in
underbehind
son/behind/in/under...
Molly.
sonthemat.
Enjoytherhyme.
Saytherhyme.
Acttherhyme.
Makeanewrhyme.
Competewithothers.
通过小组活动来活调动课堂氛围，激发学生的兴趣和积极性。
本首歌谣呈现了猫咪Molly愉快玩耍的场景。
首先让学生先看图说话，理解歌词大意并指导学生有感情地诵读歌谣。
鼓励学生用猫咪Kitty的名字替换Molly，并替换歌谣中的韵脚，改编歌谣并朗读出来。
复习
5本教时为第5教时备课日期：
1.巩固练习句型Where'
iton/in/under/beh
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