一年级美术下册《纸风铃》教案Word格式文档下载.docx

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由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。

课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。

学情分析：

本节课的教学对象是一年级的学生,学生通过幼儿园及一年级上学期的学习,已具备初步的绘画和工艺制作能力,但由于知识经验的不足,风铃的串线及制作方法的创新,对于低年级的学生会是一个教学难点,需要教师加以合理的引导。

另由于低年级学生缺乏小组协作经验,所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工,还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结,以提高学生小组合作的能力及实效。

教学目标：

1.知识与能力:

了解风铃的外观、造型特点及作用。

2.过程与方法:

能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用绘画、剪贴等方式美化风铃。

3.情感、态度与价值观:

培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣，实践感恩。

教学重点:

学会利用画、剪、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化。

教学难点:

制作样式新颖的风铃,激发学生动手操作能力。

教学准备：

1．教具：

彩色卡纸、剪子、胶水、橡皮泥、纸杯、牙签、风铃、纸风铃等。

2．学具：

剪子、胶水、彩纸、橡皮泥、纸杯、牙签、线绳等

教学过程：

一、激趣导入

1．今天老师给大家带一件礼物，这个礼物不但漂亮而且好听，大家想知道是什么礼物吗？

展示精美的风铃，听风铃的声音。

2.请同学说一说风铃是怎么发出声音的？

配合图片向同学们介绍风铃的由以及在过去和现在的不同作用。

（风铃最初是佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃,风吹时摇动发出声音。

到了现代,风铃成为了装饰品和赠送朋友的礼品,装点着人们的生活。

）

二、讲授新课

1.多媒体课件展示各种风铃的图片,请同学们仔细欣赏风铃的造型、材质。

（出示课题:

纸风铃）

2．课件出示纸风铃作品，请同学们说出它是用什么材料做成的？

这么美丽的风铃可以分为哪几部分呢？

学生观察,自由畅述，主要有三部分组成,分别是：

主体（铃身）、铃绳、铃舌。

3．学生欣赏教材中的作品,小组讨论并交流用了那些方法装饰纸杯？

4．学生汇报，教师板书：

绘画、粘贴、剪。

5.教师出示自己用剪的方法装饰好的一串风铃,指名说制作过程。

6.根据学生说的，教师示范简单的制作过程：

（1）剪边

（2）卷边（3）剪铃舌（4）穿铃舌（5）穿纸杯

7.在示范过程中引出新的问题，用细绳把纸杯穿起以后,纸杯会回滑动,请同学们思考怎么解决这个问题？

学生讨论找出方法,如:

打结或粘一小块橡皮泥。

三、学生分组制作

1.教师:

你们想不想亲自制作一串漂亮的风铃？

学生:

“想!

”

2.课件出示作业要求:

（1）小组合作用身边的材料每人制作一串有创意、漂亮的纸风铃。

（2）使用剪刀时注意安全。

2.教师巡视辅导,及时指出学生在创作过程中存在的问题。

四、展示作品

1.学生把做好的纸风铃拿上台做展示，并说一说自己用什么方法装饰纸杯的？

最想把它送给谁？

为什么？

2．教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。

3．小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求.

五、课堂延伸

1．纸风铃的制作除了用纸杯做，我们还可用什么材料做？

（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）

2．鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。

六、板书设计

纸风铃

绘画

粘贴

剪

教学反思：

本节课要求通过了解风铃的外观、造型特点及作用，培养孩子热爱观察、细心观察的习惯。

课上让孩子们大胆想象用剪贴、绘画等方式美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情趣。

本堂课我基本上做到了以上这些。

不成熟的地方有：

本课是操作性很强的手工制作课，从孩子们的制作情况看，由于操作上的局限，一部分同学当堂课没有完成制作，还有一部分同学装饰的纸风铃也不够美观。

学生年龄小，学生的学习专注力不够，在课堂纪律上需加强管理，学生的表达能力也有待提高，学习效果会更好。