《彩虹》幼儿园教案Word文档格式.docx

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《美丽的彩虹》是一篇图文兼美的课文。

孩子们一看到那色彩鲜艳的彩虹插图，就禁不住赞叹：

“啊！

真美呀！

”我抓住孩子们的这种感受，问：

“你们觉得彩虹美，美在哪儿呀？

”孩子们就争着说自己的感受了：

“我觉得它的颜色很好看，各种颜色排在一起，美极了！

”“我觉得它弯弯的，很可爱！

”“我觉得有点象藏族姑娘穿的裙子。

我很喜欢那种服装。

”

孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利。

于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美。

通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像。

而孩子们也读得相当投入，特别是“彩虹是一条美丽的项链”那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到祖国语言文字的美。

我觉得，要使孩子们全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读→理解→感悟→积累还不够。

为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：

（一）读儿歌（参考书中配套资料），谈谈彩虹是怎样形成的。

（二）看插图想象交流：

图上小朋友看见了彩虹，他们高兴吗？

会说什么？

（三）向彩虹提问题。

（四）画一幅彩虹图。

其中“向彩虹提问”和“画彩虹”的活动受到了学生特别的喜爱。

他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如：

①“彩虹，彩虹，你有兄弟姐妹吗？

”②“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？

”③“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡觉吗？

”④“彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？

”⑤“彩虹，你看见我们在学习吗？

”⑥“彩虹，你在天上看见飞机了吗？

”⑦“我怎样才能爬到你上面去？

”这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。

课后我想，假如我没创设这个活动，那多可惜呀！

在后来学生们画的彩虹图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一道彩虹，还画几个顽皮的孩子顺着“天梯”爬上去，或者用绳子吊在彩虹上荡秋千，童趣十足，想象奇特。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。

而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。

《彩虹》幼儿园教案3

活动目标：

（1）激起阅读兴趣。

（2）感受关切之心的重要。

（3）理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

（4）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

静图画书《两条彩虹》和教学课件（PPT）

活动过程：

（1）解读封面

今天，老师带来了个美丽的故事和你们分享。

请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?

（熊和花的图片，花为七色）

猜猜这是个关于谁的故事?

可能会发生什么事呢?

（自由想象）

到底这本书中藏着个怎么样的故事呢?

起来看看吧!

（2）欣赏故事，理解内容

①出示第2面，引导观察。

图片上有谁?

发生了什么事?

你从哪里看出来的?

生病的熊奶奶心里会想些什么?

②出示第3～5面，体验关切之心c

第个来看望熊奶奶的是谁?

他给奶奶送来了什么?

第二个来看望的是谁?

他送来的是什么?

教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

③出示第6～8面。

青蛙大叔为什么发愁啊?

你有什么好办法帮助他?

（3）自由讨论，大胆想象

①小组讨论，合作记录。

②各小组选代表集中交流。

和好朋友起猜猜，后来会发生什么事情?

青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?

我们下次再来听这个故事。

活动反思：

故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。

在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立种为善唯美的情感元素。

在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

《彩虹》幼儿园教案4

1、尝试彩虹船的多种玩法，并练习负重手脚着地屈膝爬的动作。

2、培养幼儿动作的灵敏性、协调性和坚持性。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

每人一条彩虹船、海洋球若干、箩筐四个、录音机、磁带（录有所需音乐）

三张桌子、一条长凳、垫子两条（宽窄、形状不一样）

1、在音乐的伴奏下师生一起乘坐彩虹船做欢乐操。

2、尝试彩虹船的多种玩法幼儿坐在彩虹船上休息，师：

“彩虹船不但可以坐，还很好玩，你们想玩吗?

请你去玩一玩，可以怎么玩?

（1）在音乐的伴奏下幼儿自由尝试，探索彩虹船的多种玩法，教师启发引导。

（2）幼儿介绍自己的玩法，引出“小乌龟”爬。

（把彩虹船背在背上，当乌龟的壳）

（3）全体幼儿练习负重手脚着地爬（背着彩虹船爬）

3、游戏“小乌龟找蛋”小朋友在音乐的伴奏下，背着彩虹船，学做小乌龟，钻过山洞（桌子），爬过独木桥（有三条独木桥，高低、宽窄不同，幼儿根据能力自己选），然后爬到河边去捡蛋（海洋球），捡好跑回来放到箩筐里，再去捡，捡完为止。

4、结束活动

小朋友们坐在彩虹船上，听着《小白船》的音乐，摇呀摇，最后摇出活动室。

锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。

活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

《彩虹》幼儿园教案5

绘画活动：

彩虹

1.在欣赏的基础上，学习用直线或弧线表现美丽的彩虹。

2.大胆使用颜料进行涂画，感受水粉作画带来的快乐。

彩虹的图片

有过水粉作画的经验

颜料、白纸、抹布、水粉笔等人手一份

幼儿用书

1.经验回忆

——你见过彩虹吗?

是什么样子的?

有哪几种颜色?

2.彩虹图片欣赏

——图片上有什么?

这些彩虹是什么样子的?

像什么?

它有哪几种颜色?

是怎么排列的?

它们有什么不同?

我们用手来画画它们的样子。

3.讨论水粉的使用方法。

——认识绘画工具材料。

桌上有什么?

有几种颜色?

每个颜色杯中有几支毛笔?

——讨论绘画工具材料的使用方法。

从什么地方取自己所需要的水粉笔?

怎样才能使自己的水粉笔上的颜色不滴下来?

水粉笔用完以后放到哪里?

抹布有什么不用?

4.幼儿进行绘画创作活动。

——你想画一个什么样的彩虹?

怎么画?

——老师指导幼儿进行绘画创作活动。

5.作品展示和评价

——老师：

你看看，你最喜欢谁画的彩虹?

为什么?

他用了哪些颜色?

他画的彩虹像什么?

《彩虹》幼儿园教案6

科学意图：

彩虹是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，色彩艳丽。

材料准备：

两个塑料水瓶，一支圆规；

一把锥子，一些水；

一根小号缝衣针。

实验操作：

1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

指导要点：

幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。

幼儿是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。

活动中，幼儿经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。

使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的兴趣。

《彩虹》幼儿园教案7

1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动过程

一、导入。

1、听一听、猜一猜。

教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。

瓶子里装的是什么呀？

（拿开遮挡物）（彩虹糖）

那他们都有哪些颜色呢？

（丰富词汇：

五颜六色。

）彩虹糖是什么形状的？

会是什么味道的呢？

3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。

你们想不想尝一尝？

（幼儿品尝）

二、教师幼儿共同探讨点画方法。

1、出示画有瓶子的作业纸。

“看，瓶子里还有彩虹糖吗？

”“看，老师把彩虹糖变出来。

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：

我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、想象创造。

幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

四、幼儿展示、欣赏，教师点评。

活动反思

根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。

《彩虹》幼儿园教案8

教学目标：

1.情感——抒发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作的精神。

2.认知——认识彩虹的自然现象，了解彩虹色彩的组成。

3.操作——运用想象和平涂，集中创作关于彩虹的图画。

重点：

学画彩虹。

难点：

通过彩虹进行想象创作。

教学准备：

1.教具：

多媒体课件、范图、蜡笔。

2.学具：

水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。

教学过程：

第一课时

一、引入：

1.观看电视：

多媒体播放彩虹形成的过程。

2.师生讨论：

a）彩虹是怎样形成的?

b）看了电视之后，你有什么感受?

3.揭示课题：

画彩虹

二、新授：

1.提问：

彩虹美在哪里?

2.多媒体重复演示彩虹色彩的排列，要求讲讲彩虹的颜色。

3.请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。

4.要求学生试着画一条彩虹，并贴在黑板上。

5.游戏：

做小医生找找哪些彩虹还不够美丽，为什么?

6.师生讨论涂色方法。

7.师演示平涂方法。

8.提出作业要求：

a）学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。

b）把完成的作业剪下来贴在黑板上。

三、评价：

用互评形式说说其他小组作业好的方面。

第二课时

1.出示范图彩虹和云朵提问：

把它们连接起来像什么?

2.出示课题：

彩虹桥

1.小组讨论：

彩虹还可以把什么连接起来?

2.学生交流讨论结果。

3.师生共同讨论怎样表现彩虹桥。

（1）彩虹架在不同的地点上。

（多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上）

（2）彩虹与不同的物体相连接。

（学生上黑板做拼图游戏，教师提供范围）

（3）彩虹形状的变化。

（欣赏本书p33《七彩的桥》）

4.学生谈谈还有什么新的想法。

5.提出作业要求：

每组自选一组方法表现彩虹桥，共同创作作业。

（师在巡视时及时指导）

1.介绍自己小组创作的《彩虹桥》。

感受彩虹给我们带来的美感。

《彩虹》幼儿园教案9

对彩虹现象感兴趣，能自主发现生活中的“彩虹”。

大胆探索，感知自然界彩虹产生的原理。

尝试利用喷水壶制造彩虹现象。

环境准备：

本活动适合在天气晴朗、有太阳的环境中开展。

课件准备：

“彩虹”组图；

《为什么会出现彩虹》认知音频及图片。

装有水的雾状喷壶。

师幼谈话，鼓励幼儿初步交流关于彩虹的已有经验。

——你见过彩虹吗？

——你看见的彩虹出现在哪里？

——是在什么时候出现的？

出示组图“彩虹”，引导幼儿欣赏并感知不同的彩虹。

1.出示图片“彩虹-1”，认识彩虹。

——彩虹是什么样子的？

有哪些颜色？

2.出示组图“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

——除了在天空中，你还在哪里见过彩虹？

小结：

彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，除了在天空中会出现彩虹，肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。

发放装有水的喷壶，组织幼儿到户外寻找彩虹，感知彩虹尝试的条件。

1.组织幼儿带好喷壶，到户外寻找彩虹。

1）教师用喷壶对着阳光喷水，引导幼儿发现空气中隐隐约约出现的彩虹。

2）鼓励幼儿尝试用喷壶制造彩虹。

2.组织幼儿回活动室，集中分享用喷壶制造彩虹的方法。

——你制作出彩虹了吗？

——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

播放认知音频及图片《为什么会出现彩虹》，感知自然界彩虹产生的原理。

——彩虹是怎么形成的呢？

——为什么用喷壶朝着阳光喷水，会出现彩虹呢？

原来用喷水壶朝着阳光喷水，阳光照射到空气中的水珠，就会出现彩虹。

所以我们常常能在雨过天晴时看到彩虹。

温馨提示

彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。

阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内也以不同的角度反射,造成我们所见到的彩虹。

活动延伸

区域活动

在科学区，投放雾状喷壶、废旧光盘、吹泡泡的用具、三菱镜等材料，鼓励幼儿继续尝试用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹离不开“光”。

《彩虹》幼儿园教案10

一堂课采用“先学后教，当堂训练”为主要模式，开课提出学习目标，为完成目标设计三次比赛，也就是三次先学后教，分别是：

比读课文，比认生字，比感知课文内容。

每次比赛前都说明要求，讲清规则，为学生创设参与情境，使每个环节都能有的放矢，效果很好。

主要表现在以下方面

一、环节设计符合实际，保证参与。

教师能够根据学习目标设立比赛的要求，自学提示有内容、时间安排合理恰当，困平时教学中经常采用这一模式，学生课堂上也能与老师相配合，适应这种模式，并能参与其中。

教师设计时也考虑到低年级学生的接受水平，将这一模式与我们传统模式相结合，使课堂呈现出多样的形式，保证了学生的参与。

二、识字形式多样，安排有层次。

识字是本课教学的重难点，为将这一难点解决，教学时我遵循由读文到识字词，由词语到单字的识记原则，一方面注重将过关游戏渗透到整个课堂，另一方面将识字的检测也以过关的形式进行，并在每一关中设计相应的重点训练项目，做为后教的内容，这样不但使难点分散，也使学生感受到学习任务的轻松和自在。

此外，设计游戏时也从课文内容和学生的实际出发，设计了上天梯和摘星星游戏，孩子们参与积极性高，达到了教与学的真正目的，也为班级的学习过程创设比赛的气氛，使先学后教的课堂显得紧张而有序。

三、读文以激趣为主，感染学生情趣。

为保证孩子学习的主动性，教学开始以谜语激趣，再以图片创境，孩子的眼光一次一次被吸引，为课堂顺利进行打基础。

同时，注重丰富读书的形式，采用自读认生字，教师范读引领、同桌互读互促、比赛读促成长，并在每次读后都请学生进行评价，不但使读的目的性增强，也使得班级读书评比活动更到位，为学生以后读书提供了努力的方向。

四、注意识写与运用相结合，增强识字的效果

教学中将要写的生字安排在识字环节，先请学生认读生字，组词，再请学生观察，说说怎么才能写好这个字？

学生说后，教师再进行板书，引导他们书空，然后请他们描一描，写两个，最后进行评价，再进行改正，这样的教学设计，使得识字与写字达到了真正的目的。

《彩虹》幼儿园教案11

经验准备欣赏过彩虹物质准备PPT彩虹图片画纸水彩笔活动过程

一、情境导入

1.谈话导入：

二、探索发现1.引导幼儿欣赏PPT"

三、幼儿创作1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

四、欣赏评价1.请幼儿在集体面前介绍自己的"

《彩虹》幼儿园教案12

1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

活动流程：

引起兴趣→图形刺激→想象创造

一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？

”丰富词汇：

“彩虹糖是什么形状的？

3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二、图形刺激。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动结束活动反思：

糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。

通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。

在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。

在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。

在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。

整节活动过程太顺利，没有难点。

小百科：

彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。

《彩虹》幼儿园教案13

《幼儿园科学活动记录表：

人造彩虹》是一篇值得大家学习的科学教学文章，对其他教师的教学工作开展很有用，对步骤和内容做了稍微调整，希望大家能够喜欢，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿科学超级赛车教案，幼儿科学活动教案磁铁，科学活动需找幼儿感兴趣。

活动内容：

人造彩虹

重点领域：

科学

教案目的：

1、尝试用多种方法制造“彩虹”。

2、愿意与同伴交流、分享探索的过程。

教案准备：

肥皂水、吹泡泡工具、CD盘、镜子、油、带亮片的衣服等

教案流程：

一、引起幼儿兴趣

你见过彩虹吗？

在哪里看见过彩虹？

它漂亮吗？

（赤橙黄绿青蓝紫）彩虹出现的时间很短暂也很少，那我们来试试自己制造彩虹吧。

二、认识操作材料，第一次操作容易制造的材料

小朋友你们认识这些物品吗？

（光碟、三菱镜，衣服）

1、现在请你用这些材料来试一试，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？

（幼儿操作）

刚才你玩了什么？

有没有制造出彩虹来？

你是怎么制造的？

（我玩的光碟，把光碟转动就能看见彩虹了。

）（请个别幼儿上来示范）

2、刚才还有小朋友没制造出彩虹，请你按照刚才小朋友说的方法再来玩一玩。

请第一次没制造出彩虹的幼儿来说说这次你有没有发现彩虹？

你是怎么发现的？

幼儿之间交换材料制作彩虹。

三、第二次操作不容易制造彩虹的材料

老师这儿还有许多的材料，看看有什么？

（油、笔杆、瓶子、水、镜子）

1、幼儿自由选择一种材料来玩一玩。

幼儿操作，教师巡回指导。

请个别幼儿进行讲述。

如：

笔杆彩虹：

阳光通过透明的圆珠笔杆射到白纸上，转动笔杆到一定的角度白纸上就会出现“彩虹”。

2、再次操作

再次来玩一玩，说说你玩的是什么材料？

是怎么玩的？

你发现“彩虹”了吗？

是怎么发现的？

谁用油制作出彩虹来？

老师给地上的油加一点热水，请小朋友仔细观